Структура портфолио учебного проекта

Портфолио содержит такие составляющие (рис. 6.1):

- План проекта, в учебных целях которого учтены требования государственных образовательных стандартов и государственных учебных программ;

- Примеры работ, выполненных автором в качестве ученика с помощью компьютера: студенческой мультимедийной презентации,

студенческой публикации, выполненной в форме информационного бюллетеня или буклета и студенческого веб-сайта;

- Формы и критерии оценки деятельности студентов по созданию мультимедийной компьютерной презентации, публикации и веб-сайта;

- Дидактические материалы для студентов: раздаточные материалы, тесты и шаблоны документов;

- Методические материалы для учителя: учительская мультимедийная презентация, публикация или веб-сайт; инструкции по организации работы в проекте, правила работы с различным оборудованием и тому подобное;

- План реализации проекта;

- Список информационных источников.

Каждая составляющая портфолио в электронном варианте для удобства применения имеет свою папку, в которой находится файлы с соответствующими названиями (рис. 6.2).

Содержимое папок творческого учебного проекта, входящие в методического комплекса отражено следующих рисунке 6.3.

Папка "примеры" содержит отдельные папки (рис. 6.4), в которых для удобства находятся соответственно презентация, публикация в виде информационного буклета или бюллетеня и веб-сайт, разработанные студентами или студентами.

Основными критериями для оценки проекта:

- Эффективность применения компьютерных технологий;

- Самостоятельная творческая деятельность с применением знаний из разных областей наук, которая направлена на решение поставленной проблемы;

- Возможность реализации плана проекта и использования отдельных составляющих комплекта;

- Комплексное применение средств оценки всех видов деятельности студентов.

Общие требования к Портфолио учебного проекта, разработанные компанией "Intel ® Обучение для будущего" представлены в таблице

Критерии оценки	Отлично	Хорошо	Удовлетворительно
Применение компьютерных технологий	Предложенные компьютерные технологии применены интересно и в соответствии с возрастом студентов, они расширяют и углубляют знания и умения студентов и позволяют развивать навыки мышления высокого уровня	Предложенные компьютерные технологии применены интересно и в соответствии с возрастом студентов, но непонятно, как они расширяют и углубляют знания и умения студентов	Предложенные технологии применены без учета возрастных особенностей студентов; они не расширяют но не углубляют знания и умения студентов
	Применение компьютерных технологий является неотъемлемой составляющей успеха Плана учебного проекта	Применение компьютерных технологий важно для проекта, но не является его неотъемлемой составляющей	Непонятно, зачем в Плане учебного проекта применены компьютерные технологии
	С помощью образцов студентивських работ четко продемонстрировано связь между применением компьютерных технологий и получением новых знаний и умений студентами	Образцы студентов-ских работ свидетельствуют об ограниченном связь между использованием компьютерных технологий и получением новых знаний и умений студентами	Образцы студентивських работ не проявляют связи между использованием компьютерных технологий и получением новых знаний и умений студентами
	Применение компьютерных технологий обогащает План учебного проекта благодаря использованию компьютера как орудия проведения исследований, создания публикаций и средства обмена информацией	Применение компьютерных технологий сводится к использованию компьютера как орудия проведения исследований, создания публикаций или средства обмена информацией	План учебного проекта не использует преимуществ применения компьютерных технологий при проведении исследований, создании публикаций и обмена информацией
Обучение и развитие студентов	План учебного проекта требует, чтобы ученики интерпретировали, оценивали, обобщали и синтезировали информацию	План учебного проекта требует, чтобы ученики анализировали и использовали информацию, решали проблемы и / или делали выводы	План учебного проекта требует, чтобы ученики давали определение, распознавали, описывали и / или обобщали информацию. Навыки творческого и критического мышления почти не формируются по плану

Продолжение таблицы

Критерии оценки	Отлично	Хорошо	Удовлетворительно
Обучение и развитие студентов	Учебные цели сформулированы ясно и четко и подкреплено Ключевым и тематические вопросы	Учебные цели сформулированы и в определенной степени подкреплено Ключевым и тематические вопросы	Учебные цели сформулированы нечетко и не подкреплены Ключевым и тематические вопросы
Обучение и развитие студентов	Примеры студентов-ских работ по содержанию связанные с Ключевым вопросом	Примеры студентов-ских работ в определенной степени связаны с Ключевым вопросом	Примеры студентов-ских работ не связаны с Ключевым вопросом
	Все учебные цели четко согласуются с государственными образовательными стандартами и учебными программами данного предмета (предметов)	Некоторые учебные цели согласуются с государственными образовательными стандартами и учебными программами данного предмета (предметов)	Связь между учебными целями и государственными образовательными стандартами и учебными программами непонятный
	План учебного проекта предусматривает возможности полной адаптации с учетом дифференцированного обучения студентов	План учебного проекта предусматривает возможности умеренной адаптации с учетом дифференцированного обучения студентов	План учебного проекта не учитывает особенностей обучения студентов
Внедрение плана учебного проекта	План учебного проекта представляет собой хорошо разработанный пособие по реализации проекта	План учебного проекта представляет собой руководство по реализации проекта, но некоторые вопросы в нем освещены недостаточно понятно, неполно	Плана учебного проекта не хватает ясности, в нем нет эффективных инструкций и рекомендаций по реализации проекта
	Составляющие Портфолио учебного проекта представляют собой хорошо разработанные модели для реализации проекта	Составляющие Портфолио учебного проекта разработаны, но они недостаточно детализированы, чтобы быть эффективными моделями для реализации проекта	Составляющие Портфолио учебного проекта представляют собой неполные или непонятные модели для реализации проекта
	План учебного проекта легко изменять с целью реализации в разных классах	План учебного проекта можно изменить для реализации в различных классах	Реализация Плана учебного проекта ограничена классом, в котором работает автор

Продолжение таблицы

Критерии оценки	Отлично	Хорошо	Удовлетворительно
Применение средств оценки деятельности студентов	Учебный проект включает средство (средства) всестороннего оценивания всех поставленных задач	Учебный проект включает средство (средства) оценки большинства поставленных задач	В учебном проекте нет средства (средств) оценки поставленных задач или они не соответствуют поставленным задачам
	Предполагается четкий тесная связь между учебными целями проекта и критериями оценивания знаний и умений студентов, полученных при его реализации	Предполагается определенная связь между учебными целями проекта и критериями оценивания знаний и умений студентов, полученных при его реализации	Непонятно связь между учебными целями проекта и критериями оценивания знаний и умений студентов, полученных при его реализации
	Средства оценивания включают специальные тематические критерии, которые помогают ученикам в процессе обучения	Средства оценивания включают некоторые специальные тематические критерии, но они могут быть непонятными ученикам	Средства оценивания включают только общие критерии