Виды образования

В зависимости от целей, характера подготовки учащихся различают общую, политехническую и профессиональное образование, составляющих последовательные этапы и основные направления образования.

Общее образование - процесс и результат овладения основами наук, необходимых для формирования мировоззрения и нравственных качеств.

Основными путями получения общего образования являются: обучение в средней школе, средних специальных учебных заведениях и самообразование. Различают следующие уровни общего среднего образования: начальное, неполное среднее (полное) и полное среднее образование.

Начальное образование (1-4 классы) обеспечивает общее развитие ребенка, умение хорошо читать, писать, знание основ арифметики, первичные навыки пользования книгой и другими источниками информации, формирование общих представлений об окружающем мире, усвоение норм общечеловеческой морали и общения, основ гигиены, выработка первых трудовых навыков.

Основная среднее образование (б-9 классы) предусматривает совершенное овладение государственным и иностранным языками, усвоения знаний по базовым дисциплинам, возможность получения следующих уровней образования, мотивационную готовность перейти к трудовой деятельности или приобретения квалификации через различные формы профессиональной подготовки, формирования высоких гражданских качеств и мировоззренческих позиций.

Полное среднее образование (10-11 классы) обеспечивает углубленное овладение знаниями по базовым дисциплинам и по выбору, ориентацию на профессиональную специализацию, формирование целостных представлений о природе, человеке, обществе, гражданской позиции личности, возможность получения образования более высокого уровня.

Общее образование получают в таких учебных заведениях:

- Средняя общеобразовательная школа - общеобразовательное учебное заведение I-III ступеней (I ступень - начальная школа, II ступень - основная школа, III ступень - старшая школа, как правило, с профильным направлением обучения);

- Специализированная школа (школа-интернат) - общеобразовательное учебное заведение I-III ступеней с углубленным изучением отдельных предметов и курсов;

- Гимназия - общеобразовательное учебное заведение П-III ступеней с углубленным изучением отдельных предметов в соответствии с профилем;

- Лицей - общеобразовательное учебное заведение III степени с профильным обучением и допрофессиональной подготовкой;

- Коллегиум - общеобразовательное учебное заведение III степени филологически-философского и (или) культурно-эстетического профиля;

- Общеобразовательная школа-интернат - общеобразовательное учебное заведение с частичным или полным содержанием за счет государства детей, нуждающихся в социальной помощи;

- Специальная общеобразовательная школа (школа-интернат) - общеобразовательное учебное заведение для детей, нуждающихся в коррекции физического и (или) умственного развития;

- Общеобразовательная санаторная школа (школа-интернат) - общеобразовательное учебное заведение I-III ступеней с соответствующим профилем для детей, нуждающихся в длительном лечении;

- Школа социальной реабилитации - общеобразовательное учебное заведение для детей, нуждающихся в особых условиях воспитания (создается отдельно для юношей и девушек)

- Вечерняя (сменная) школа - общеобразовательное учебное заведение II-III степеней для граждан, не имеющих возможности учиться в школах с дневной формой обучения.

Важный элемент общего образования - научные знания, которые отражают в сознании учеников объективную картину мира и является продуктом познания человеком предметов и явлений, деятельности, законов природы и общества. Особенностями полноценных знаний являются:

- Полнота, характеризующееся объемом знаний о обучаемый объект;

- Глубина, которая заключается в количестве осознанных существенных связей между элементами знаний;

- Гибкость, которая проявляется в скорости нахождения способов применения знаний;

- Оперативность, что предполагает умение применять знания в стандартных ситуациях;

- Системность, которая характеризуется наличием определенной структуры знаний, соответствующей структуре научной теории;

- Обобщенность, что предполагает умение "подводить" конкретные знания под общие;

- Осознание, которое характеризуется умением находить связи между их элементами, определять пути формирования знаний.

Общее образование является основой политехнического и профессионального образования и осуществляется во взаимосвязи с ними.

Политехническое образование - образование, содержание которой составляют знания об отраслях и научные принципы производства, предполагает знакомство учащихся с научными основами современного производства, формирование у них трудовых умений и навыков творческого характера.

В школе политехническую образование реализует в процессе изучения основ наук, предметов политехнического цикла (математики, физики, химии, биологии, географии), а также других предметов (истории, основ государства и права, литературы), трудового обучения, проведения практических и лабораторных занятий . Большое значение имеют практикумы, факультативы по машиноведения, автодела, электротехники и тому подобное.

Применяя политехнические знания в процессе трудового обучения, ученики приобретают практические, в-трудовых умений и навыков, в частности таких: пользование простейшими орудиями труда и инструментами, анализ и частичное составление технической документации, выполнение несложных операций с ручной и механизированной обработки металла, дерева, ремонт несложной аппаратуры и др. Политехническое образование приближает обучение к жизни, способствует тесной связи теории с практикой.

Профессиональное образование - образование, которое охватывает знания, практические умения и навыки, необходимые для выполнения работы в определенной области трудовой деятельности.

Содержание профессионального образования обеспечивает углубленное изучение научных основ и технологии избранного вида труда, формирования специальных практических умений и навыков, воспитание психологических, нравственных, эстетических качеств, необходимых специалисту конкретной области трудовой деятельности.

Вопрос профессионального образования частично решают общеобразовательные учебные заведения в процессе профориентации, на факультативных занятиях, в различных кружках. Но главный путь получения профессионального образования - обучение молодежи в профессионально-технических училищах и высших учебных заведениях разных типов и профилей.

В специализированных профессионально-технических училищах (СПТУ) осуществляется подготовка рабочих для различных отраслей экономики и хозяйствования. Они функционируют на базе производственных объединений, предприятий, организаций. Выпускники средней школы учатся в них С года и завершают среднее образование, одновременно приобретая профессиональную.

В учебные планы СПТУ принадлежат три цикла учебных дисциплин: профессионально-техническое, содержащий специальную технологию и производственное обучение и является ведущим; общетехнический, охватывающий общую технологию, электротехнику с основами промышленной электроники, техническое черчение; общеобразовательной - предметы 10-11 классов средней школы.

Особое место в подготовке высококвалифицированных кадров занимают высшие учебные заведения. Высшее профессиональное образование молодежь Украины приобретает в 163 высших учебных заведениях III-IV уровней аккредитации (классические, технические и педагогические университеты, академии и институты) в 735 государственных высших учебных заведениях I-II уровней аккредитации (училища, техникумы, колледжи); 123 высших учебных заведениях, основанных на иных формах собственности.

Система высшего образования способна обеспечить местами в высших учебных заведениях 35% выпускников общеобразовательных учреждений. В высших учебных заведениях учатся и получают профессию с 71 направления более 1500000 студентов: до 620 тыс. В заведениях I-II уровней аккредитации и более 920 тыс. - В учреждениях Ш-IV уровней аккредитации.

Синтез общей, политехнической и профессионального образования свидетельствует о преемственности всех уровней и видов образования, органическая связь между научными дисциплинами, а также между наукой и производством.