Урок усвоения новых знаний

Важной задачей такого урока является сознательное овладение учащимися системой научных понятий, законов или другими формами знаний, способами выполнения действий. Основными критериями усвоения знаний является сформированность мировоззрения, умение формулировать различные определения, объяснять их, приводить примеры, переводить материал своими словами, применять знания на практике (по образцу или в измененных условиях). Урок усвоения новых знаний имеет следующую структуру:

1. Проверка домашнего задания, актуализация и коррекция опорных знаний.

2. Сообщение темы, цели, задач урока и мотивация учебной деятельности.

3. Восприятие и первичное осознание нового материала, осмысление связей и отношений в объектах изучения.

4. Обобщение и систематизация знаний, применение их в различных ситуациях.

5. Подведение итогов урока и сообщение домашнего задания.

Урок усвоения новых знаний направлен на изучение нового материала, имеющего большой объем информации, которая требует значительных затрат времени на обработку. Поэтому все остальные этапы сокращены во времени, а то и отсутствуют, например, проверка домашнего задания. При проведении такого урока основной акцент ставится на самостоятельном усвоении знаний учащимися под руководством учителя.

Урок формирования и совершенствования умений и навыков

Использование этого типа урока предусматривает формирование у учащихся учебных умений и навыков, их совершенствование и закрепление на основе выполнения системы упражнений. Общая структура урока содержит следующие компоненты:

1. Проверка выполнения домашнего задания, актуализация и коррекция опорных знаний и опыта учащихся.

2. Сообщение темы, цели и задач урока, мотивация учения учащихся.

3. Изучение правил и способов действий (вступительные упражнения).

4. Первичное применение приобретенных знаний (пробные упражнения).

5. Применение учащимися знаний и действий в стандартных условиях для выработки навыков (тренировочные упражнения).

6. Творческое переноса знаний и навыков в новые или измененные условия для формирования умений (творческие упражнения).

7. Подведение итогов урока и сообщение домашнего задания.

Этот тип урока направлен на закрепление и осмысление изученного в форме соответствующих умений и навыков, использование знаний в нестандартных ситуациях. Структура такого урока предполагает усложнение видов упражнений от вступительных, пробных, которые учащиеся выполняют под непосредственным контролем и с помощью учителя, к творческим, которые школьники решают самостоятельно. Урок формирования умений и навыков может содержать элементы объяснения нового материала во время выполнения вступительных или пробных упражнений.

Урок обобщения и систематизации знаний

Уроки этого типа проводят после изучения важных разделов программы. их основной задачей является упорядочение усвоенных на предыдущих уроках теоретических положений в систему.

Структура урока должна соответствовать логике процесса систематизации знаний: от обобщения отдельных фактов к формированию понятий, их систем и от них - к усвоению основных идей и теорий науки. Урок обобщения и систематизации имеет следующие структурные этапы:

1. Сообщение темы, цели, задач урока и мотивация учебной деятельности учащихся.

2. Воспроизведение и коррекция опорных знаний.

3. Повторение и анализ основных фактов, явлений, событий.

4. Обобщение и систематизация понятий, усвоение системы знаний и их применения для объяснения новых фактов и выполнения практических заданий.

б. Усвоение ведущих идей и основных теорий на основе широкой систематизации знаний.

6. Подведение итогов урока и сообщение домашнего задания.

Урок этого типа направлен на систематизацию наиболее существенных вопросов по изученному материалу, преодоление пробелов в знаниях учащихся. Во время такого урока обобщения и систематизации можно реализовывать методами, которые используют в других типах уроков. При этом важно добиваться отображения фактического материала в сознании учащихся в форме идей и теорий.