Терминологический словарь

Аналитический (греч. Analysis - разложение) метод - метод обучения, предусматривающий выделение из целого отдельной части.

Беседа - словесный вопросно-ответный метод обучения, задачей которого является побуждение учащихся к актуализации известных и усвоения новых знаний путем самостоятельных размышлений, выводов и обобщений.

Выделение основного - метод обучения, предусматривает конкретизацию предмета познания, распределение информации на логические части и их сравнения, отделения основного от второстепенного.

Видеометод - наглядный многофункциональный метод обучения, который заключается в использовании видеоматериалов и активизирует наглядно-чувственное восприятие, обеспечивает более легкое и прочное усвоение знаний в их образно-понятийной целостности и эмоциональной окрашенности.

Упражнение - практический метод обучения, который предусматривает планомерное, организованное, повторное выполнение действий с целью овладения ими или повышения их качества.

Дедуктивный (лат. Deductio - отвод) метод - метод обучения, который предусматривает переход в познании от общего к частному.

Демонстрация - метод обучения, который состоит в наглядно-чувственном ознакомлении учащихся с явлениями, процессами, объектами в их естественном виде.

Дидактика (греч. Didaktikos - поучительный) - область педагогики, изучающая теорию образования и обучения, его закономерности, функции, категории, формы и методы.

Дидактическая игра - специально созданная ситуация (модель реальности), с которой ученикам предложено найти выход.

Дидактические категории - наиболее общие и фундаментальные понятия, отражающие существенные свойства и отношения учебного процесса.

Диспут - словесный метод обучения, суть которого заключается в целенаправленном сопоставлении различных взглядов на научную или общественную проблематику с целью формирования у учащихся оценочных суждений, укрепление мировоззренческих позиций.

Домашняя работа - самостоятельное выполнение учащимися учебных задач после уроков.

Исследовательский метод - метод обучения, который предусматривает творческое применение знаний, овладение методами научного познания, формирование опыта самостоятельного научного поиска.

Общее образование - процесс и результат овладения основами наук, необходимых для формирования мировоззрения и нравственных качеств.

Закономерности обучения - существенные, необходимые связи между процессом обучения и социальными процессами, а также связи внутреннего характера (между целью и содержанием, формами).

Зачетный кредит - единица измерения учебной нагрузки, необходимого для усвоения содержательного модуля или блока содержательных модулей.

Усвоение - познавательная активность личности, в результате которой формируются знания, умения и навыки.

Средства обучения - материально-технические средства, выполняющие специфические вспомогательные функции в учебном процессе.

Содержание образования система научных знаний, умений, навыков, овладение которыми обеспечивает всестороннее развитие умственных и физических способностей учащихся, формирование их мировоззрения, морали, поведения, подготовку к труду и жизни.

Содержательный модуль - система учебных элементов, объединенных признаком соответствия определенному учебному объекту.

Иллюстрирования - наглядный метод обучения, который предусматривает показ и восприятие предметов, процессов и явлений в их символьном изображении с помощью плакатов, карт, портретов, фотографий, схем, репродукций, звукозаписей и др.

Индивидуальная работа - форма организации учебного процесса, обеспечивает реализацию творческих возможностей студента через индивидуально направленное развитие способностей, научно-исследовательскую работу и творческую деятельность.

Индуктивный (лат. Inductio - наведение) метод - метод обучения, обеспечивает переход от единичного к общему в познавательном процессе.

Инструктаж - словесный метод обучения, который предусматривает ознакомление со способами выполнения задач, инструментами, материалами, техникой безопасности, показ трудовых операций и организацию рабочего места.

Конкретизация - метод обучения, который предусматривает переход от непосредственных впечатлений к сути наблюдаемого явления.

Консультация (лат. Consultatio - обращение за советом) - форма организации обучения, заключается в предоставлении учителем советов учащимся с целью скорректировать, систематизировать их знания, сориентировать в требованиях и структуре учебной программы.

Контроль (франц. Controle - проверка) - выявление, измерение и оценка знаний и умений учащихся.

Кредит - единица объема и измерения результатов обучения, достигнутых на определенный момент выполнения программы обучения, система содержательных модулей, которые с учетом усвоения студентами отдельных учебных элементов (согласно психофизических норм усвоения при использовании форм, методов и способов обучения) могут быть усвоены за 24- 54 часа учебного времени (сумма часов аудиторной и самостоятельной работы студента за неделю).

Кредитно-трансферная система организации учебного процесса (КТСОНП) - модель организации учебного процесса, основанной на сочетании модульных технологий обучения и зачетных образовательных единиц (зачетных кредитов).

Лабораторная работа - практический метод обучения, который предусматривает изучение в специальных условиях явлений природы с помощью специального оборудования.

Макроструктура урока - последовательность этапов урока; на уроках одного типа она одинакова.

Метод (греч. M е todos - путь к чему-либо) обучение - способ упорядоченной взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся, направленной на решение задач образования.

Метод моделирования - метод обучения, заключается в создании абстрактных эмпирических моделей изучаемых явлений.

Метод проблемного изложения - метод обучения, который предполагает постановку учителем перед учениками проблемы и определения путей ее решения с сокрытием возможных познавательных противоречий.

Методология дидактики - учение о принципах построения, формы и способы научного познания дидактического процесса.

Модуль - задокументирована завершенная часть образовательно-профессиональной программы (учебной дисциплины, практики, государственной аттестации), которая реализуется соответствующими формами учебного процесса.

Мотивация учения - комплекс мотивов, побуждающих и направляют познавательную деятельность учащихся, определяют ее успешность.

Учебная дискуссия - словесный метод обучения, суть которого заключается в обмене взглядами по конкретной проблемы с целью получения новых знаний, укрепления собственного мнения, формирование умения ее отстаивать.

Учебная экскурсия - форма учебного занятия, которое проводят в условиях производства, природы, музея с целью наблюдения и изучения учащимися различных объектов, явлений действительности, их взаимосвязей и взаимозависимостей.

Учебная лекция - словесный метод обучения, предусматривает устное изложение учебного материала, который характеризуется большим объемом, сложностью логических построений, сосредоточенностью умственных образов, доказательств и обобщений.

Учебный план - документ, утвержденный Министерством образования и науки Украины, определяющий состав учебных предметов (для каждого типа школ), распределение их по годам обучения с определением количества часов (уроков), которые отводятся на изучение каждого предмета в неделю, а также устанавливает структуру учебного года.

Учебный процесс - течение обучения, охватывает все его компоненты: преподавателя, ученика, методы, приемы, формы и средства, материально-техническое обеспечение и др.

Оценка - количественный показатель качества результатов учебно-познавательной деятельности учащихся.

Политехническое образование - образование, содержание которой составляют знания об отраслях и научные принципы производства, предусматривает ознакомление учащихся с научными основами современного производства, формирование у них трудовых умений и навыков творческого характера.

Сравнение - метод обучения, состоит в выявлении сходств и различий между предметами или явлениями.

Объяснение - словесный метод обучения, основная задача которого заключается в раскрытии причинно-следственных связей и закономерностей в развитии природы, человеческого общества и человеческого мышления.

Объяснительно-иллюстративный метод - метод обучения, направленный на сообщение готовой информации различными средствами (словесными, наглядными, практическими) и осознание и запоминание этой информации учениками.

Правила обучения - положения, которыми должен руководствоваться учитель в преподавании.

Практикум - форма организации процесса обучения, обеспечивает самостоятельное выполнение учащимися практических и лабораторных работ и применения усвоенных ранее знаний, умений и навыков.

Практическая работа - метод обучения, направленный на углубление и закрепление теоретических знаний и проверку научных выводов.

Прием обучения - элемент метода, составляет совокупность учебных ситуаций, направленных на достижение его промежуточной цели.

Принципы (лат. Г. r ипсириит - основа, первооснова) обучение - система выходных, основных требований к обучению, соблюдение которых обеспечивает эффективное выполнение задач учения и развития личности.

Профессиональное образование - образование, которое охватывает знания, практические умения и навыки, необходимые для выполнения работы в определенной области трудовой деятельности.

Процесс обучения - специально организованная и смоделирована познавательная деятельность, охватывающая преподавания учителя и учения учащихся.

Репродуктивный метод - метод обучения, направленный на воспроизведение учеником способов деятельности по определенным учителем алгоритмом.

Работа с книгой - многофункциональный метод словесной группы, заключается в обработке литературы разных видов и направлен на формирование новых знаний, их закрепление, формирование умений и навыков и реализацию контрольно-коррекционной функции в условиях урочной и внеурочной обучения.

Рассказ - монологическое изложение учебного материала, который используют для последовательного и эмоционального сообщения знаний.

Самообразование - специфический вид деятельности, которую личность осуществляет добровольно с целью удовлетворения познавательных потребностей или улучшение своих личностных качеств или способностей.

Самостоятельная работа - деятельность студентов, которая заключается в самостоятельном определении целей, задач, средств их достижения на основе познавательных потребностей и интересов, выборе собственного познавательного пути, направленного на создание творческого образовательного продукта, анализе результата.

Семинарское (лат. Seminarius - рассадник) занятия - форма организации обучения, которая предусматривает самостоятельную проработку учащимися по заданию учителя отдельных вопросов темы с оформлением результатов работы в виде доклада, реферата.

Синтетический (греч. Synthesis - соединение) метод - метод обучения, предполагающий мысленное или практическое сочетание выделенных путем анализа элементов или свойств предмета в единое целое.

Наблюдение - наглядный метод обучения, который предусматривает длительное целенаправленное восприятие объектов или явлений с фиксацией изменений, которые в них происходят, и выявление на этой основе внутренних связей и зависимостей, раскрытие сущности явлений.

Технология обучения - упорядоченная совокупность и последовательность методов и процессов, обеспечивающих реализацию проекта дидактического процесса и достижения диагностированного результата.

Традуктивного (лат. Traductio - перемещение) метод - метод обучения, предполагает движение от частного к частному, от единичного к единичному, от общего к общему через сравнение по признакам сходства (аналогии) или различия.

Обобщение - метод обучения, заключается в переходе от менее общих к более общим знаний, абстрагировании и нахождении общих признаков, присущих предметам определенной отрасли.

Урок - организационная форма обучения в пределах классно-урочной системы, характеризуется относительной завершенностью ограниченного во времени педагогического процесса, который проводит учитель по определенному расписанию с группой учеников постоянного состава, одинакового возраста и уровня подготовки.

Факультатив - форма организации обучения, основными задачами которой является углубление знаний учащихся старших классов по отдельным предметам, развитие их познавательных интересов и творческих способностей, подготовка к сознательному выбору профессии, к будущей работы в определенной отрасли производства, культуры и искусства.

Форма организации обучения - внешнее выражение согласованной деятельности учителя и учащихся, осуществляется в установленном порядке и в определенном режиме.

Частично-поисковый метод - метод обучения, при котором отдельные элементы знаний сообщает педагог, а часть ученики получают самостоятельно, отвечая на поставленные вопросы или решая проблемные задачи.