В пособии освещены общие основы педагогики высшей школы: истоки, этапы становления и перспективы развития высшей школы Украины; закономерности, принципы, формы, методы, традиционные и инновационные технологии обучения в современном ВУЗЕ, социально-психологические особенности современного студенчества и возможности их учета в учебно-воспитательном процессе. С современных позиций раскрываются требования к педагогической и коммуникативной культуры преподавателя, его лекторского мастерства и имиджа.
Пособие адресовано студентам магистратуры высших учебных заведений, аспирантам, преподавателям, слушателям курсов повышения педагогической квалификации. Его целесообразно использовать в процессе самообразования всем, кого интересуют проблемы обучения и воспитания студенческой молодежи.
| Авторизируйтесь для получения возможности просмотра аннотации |
ПредисловиеВыступая. Педагогика высшей школы в структуре педагогических наук. Ее предмет и задачиГенезис высшего образования. Истоки, основные этапы становления и перспективы развития высшей школы УкраиныИстоки и основные этапы становления высшей школы УкраиныПервые школы и университетыЗарождение и развитие высшей школы в УкраинеПерспективы развития современной высшей школы в УкраинеСоциально-исторический очерк развития высшего профессионально школы: сравнительный анализ зарубежного и отечественного опытаОсобенности унитарного и бинарной системы высшего образованияВыше аграрное образованиеВысшее инженерно-техническое образованиеОсобенности университетского образования. Принципы построения и структура системы высшего образования в УкраинеОсобенности университетов и университетского образованияПарадигмы университетского образованияСтруктура высшего образования в УкраинеПринципы образовательной политики в УкраинеТипы высших учебных заведений и основные направления их деятельностиВысшее образование Украины и Болонский процессПерспективы высшей школы Украины в контексте. Болонских соглашенийНовые модели организации учебного процесса в национальной высшей школеОсновы дидактики высшей школыДидактика как отрасль педагогики. Категории и основные принципы дидактики высшей школыОбъект и задачи дидактикиПринципы обученияПринцип целенаправленности и научности обучения в высшей школеСпецифика принципов обучения в высшей школеСтруктура и особенности учебного процесса в высшей школеСтруктура учебного процесса в высшем учебном заведенииобразования, воспитания и развития личности студента высшей школыПоказатели качества обучения в высшей школеЦель, содержание и организация учебного процесса в высшей школеПроблема содержания образования в высшей школеГосударственные стандарты образования и их функцииНаучно-методическое обеспечение учебного процесса в высшем учебном заведенииУчебная книга в структуре профессиональной подготовки: содержание, функции и критерии качестваТехнологии и методы обучения в современной высшей школеОпределение категории "технология обучения". Технология и методика обученияСодержание и структура образовательной технологииОсновные этапы развития технологий обученияТехнология и методика обученияТрадиционное и инновационное обучение: сравнительный анализДидактические возможности новых информационных технологийКритерии эффективности технологий обученияТрадиционные формы и методы обучения в высшей школеЛекция в высшей школе: технология и техника подготовки и проведенияПроблемная лекцияОпорный конспект (образец)При подготовке и проведении лекции преподавателю желательно воспользоваться следующими рекомендациямиСеминарское занятие, методика его подготовки и проведенияПрактические занятия. Методика подготовки и проведенияМетодика проведения консультаций и индивидуальных занятийПсихолого - педагогические особенности организации самостоятельной работы студентовВиды самостоятельной работы студентовМетод "Портфолио" в структуре самостоятельной работыКомпьютерная поддержка самостоятельной работы студентовПредпосылки обеспечения эффективности самостоятельной работы студентовПедагогический контроль в высших учебных заведениях и основные формы его осуществленияЗадачи, функции и виды педагогического контроляФормы и методы контроля знаний студентовКурсовые и дипломные работыИнновационные технологии и методы обученияПонятие педагогической инновацииКредитно-модульная и модульно рейтинговая технологии обучения как педагогические инновацииПсихолого-педагогическая сущность интерактивных методов обученияГрупповая работа студентовГрупповые тренингиМозговая атакаМетод синектикиМетод свободных ассоциацийДидактические игрыМетодика проведения дидактической игрыДеловая игра "Новый руководитель"Сценарий игры"Терминологическое домино"Синанон-метод как средство подготовки к профессиональной деятельности в системе "человек-человек"МикропреподаваниеМетод кейсов (решение практических проблем)Метод "Круг идей""Аквариум"Разыгрывание ситуаций в роляхМетод "Ток-шоу"Метод "Ажурная пила"Выбор дидактических методовИндивидуальные творческие заданияПсихолого-педагогические основы формирования личности студента как будущего специалиста с высшим образованиемОбщая характеристика психологических особенностей студенческого возраста. Студенчество как особая социально-психологическая группаСоциально-психологические особенности студенческого возрастаПроблема развития Интеллекта и креативности в период студенчестваУчет типологических особенностей студентов в учебно-воспитательном процессе вузаУчет особенностей темпераментаУчет акцентуаций характера студентаДругие проявления индивидуально-психологических особенностейУчет Тендерных особенностей студентовТипологизация студентов и ее учета в учебно-воспитательном процессеЗначение познавательной профессиональной мотивации для становления личности будущего специалиста. Динамика профессиональной мотивацииМотивы и мотивация профессиональной деятельностиДинамика профессиональной мотивации и адаптации студентов к обучению в высшей школеГуманистическое образовательная среда как фактор социализации студента и развития его личностиСтудент как главная фигура учебно-воспитательного процессаПроблема гармонизации межличностных отношений в студенческой группеЛичность преподавателя высшего учебного заведенияПсихолого-педагогические требования к преподавателю высшей школыСтруктура профессиональной деятельности преподавателяПрофессиональные и личностные качества преподавателяПрофессиональные деформации в педагогической деятельностиПедагогическая культура преподавателя вузаПонятие педагогической культурыСлагаемые педагогической культурыКоммуникативная культура преподавателяКоммуникативная культура как социально-педагогический феноменСодержание и структура коммуникативной культуры педагогаКоммуникативный минимум педагогаКоммуникативные педагогические уменияЛекторское мастерство преподавателя как необходимое условие обеспечения результативности _навчально-познавательной деятельности студентовПонятие лекторской мастерстваОсобенности научного стиля речиИскусство владения студенческой аудиториейПедагогическая импровизация как элемент лекторской мастерстваРекомендации молодому преподавателюПедагогический имиджПонятие педагогического имиджаИмидж учебного заведения: структура и пути формированияИмидж педагога с позиций гештальтпсихологииМеханизмы формирования личного имиджаПрофессиональный стресс и профессиональное «выгорание» в педагогической деятельности. Средства их предотвращенияПонятие профессионального стресса. Особенности его теченияСредства саморегуляции поведения в условиях профессионально-педагогического стрессаСимптом профессионального «выгорания»: особенности возникновения и способы преодоленияСоветы будущим педагогам по предупреждению профессионального стресса и «выгорания»
