Этика социолога в свете ценностных требований к научной деятельности

Стоит учитывать и такую современную тенденцию как потребность правовой и моральной регламентации любой профессиональной деятельности. На примере профессиональной деятельности социологов особенно заметны проблемы во взаимоотношениях представителей этой профессии и общества, оказались результатом кардинальных изменений украинского общества в целом и изменений социально-нравственной конфигурации профессиональных норм как ценностно-регламентационного основы интра- профессиональной структуры социологического сообщества в частности.

Н. Панина, известный украинский социолог, долгое время отслеживала процессы распада предыдущей и становления новой системы общественной жизни в Украине. В своих работах она акцентировала внимание на сложных проблемах трансформации украинского общества, отмечая, что большинство граждан подвержены состояния анемической деморализованности и демонстрируют крайне низкий уровень социального самочувствия. Такие условия отражают актуальность тезиса ученого о том, что чем более нестабильное общество, тем выше роль индивидуальной инициативы в образовании ценностно-нормативной базы.

Это стало одним из стимулов плодотворной работы Н. Паниной по созданию Кодекса профессиональной этики социолога, который считается специалистами одним из лучших в мировой социологии. Построение ценностно-нормативной базы общества в понимании исследовательницы должна начинаться с ясной и последовательной артикуляции моральных и деловых норм деятельности профессиональных сообществ, государственных и общественных организаций. Только так можно преодолеть социальный цинизм, выступает обратной стороной личной инициативы в нестабильном обществе.

Исследование Паниной убедительно показали, что выраженность декларативных демократических ориентаций положительно коррелирует с уровнем социального цинизма. Из этого был сделан чрезвычайно важный вывод: "Цинизм как ненормативная реакция на аномию может рассматриваться в качестве определенного типа ценностно-нормативной подсистемы. Однако путь развития данной подсистемы достаточно бесперспективный, даже если в качестве основной цели декларируется построение демократического общества, поскольку демократические институты строятся не только и даже не столько на декларации целей, сколько на формировании демократических средств достижения поставленных целей "112.

Во многих работах Натальи Паниной 113 содержится обоснование реальных социальных механизмов трансформации общества, его перехода от нестабильного состояния, связанного с массовой аномической деморализованностью, авторитарными настроениями, изоляционизма, экстернальности, социальным цинизмом, пессимизмом и неудовлетворенностью жизнью, к стабильному социума с перспективой построения демократического ценностно-нормативной системы.

Поскольку своеобразие социологической профессии в значительной степени связана с научной деятельностью, то в этой связи уместным будет небольшой экскурс в историю формирования науки как вида профессиональной деятельности и социального института.

Особенности научной деятельности. Основные ценностные принципы науки

Проблемы развития профессиональной культуры, возникновения и формирования профессиональной структуры общества и проблемы становления науки как социального института, начиная с XIX в. находились в поле повышенного внимания ведущих социологов своего времени. Этот интерес особенно обострялся в периоды социальной нестабильности и социальных трансформаций.

Наука занимает особое место в профессиональной структуре общества именно через особое понимание вознаграждения за профессиональную деятельность. Если в так называемых обслуживающих профессиях (медики, юристы, инженеры) основной наградой является гонорар, то в профессиональной научной деятельности важнейшей мотивацией, как утверждает Р. Мертон, есть желание получить профессиональное признание, которое, по определению, может поступить только от коллег, которые в силу своей компетенции, способные оценить вклад ученого в общую сумму знаний.

Но если вознаграждением за научную деятельность выступает компетентный отзыв коллег, то должны существовать общепризнанные стандарты оценивания, а также социальная структура, обеспечивающая формирование этих стандартов.

Как предпосылки формирования такой структуры можно рассматривать основные ценностные принципы науки. В докладе Роберта Мертона, сделанной в 1942 году. ("Наука и демократическая социальная структура"), были сформулированы основные ценностные принципы научной деятельности, принятые сообществом социологов, всесторонне распространены и развиты в работах специалистов в области социологии науки 114. В соответствии с этими принципами этос науки определялся как нечто, состоящее из таких основополагающих ценностей, как:

Рациональность - требование, чтобы в основе любого исследовательского утверждение лежала общепринятая структура мышления, делает возможной коммуникацию.

Универсализм - принцип абстрагирования знаний от конкретной ситуации, в которой эти знания получены. Этот принцип основан на убеждении, что природные явления изоморфны и взаимосвязаны. Итак, истинность утверждений относительно установленных фактов не зависит от конкретных условий их получения. Благодаря отделению знания от конкретной ситуации повышается ценность получения "знания ради знания", что позволяет ученому на каждом шагу не доводить практическую ценность своей работы.

Объективность - принцип, позволяющий ученым выработать общие стандарты для оценки работ друг друга и тем самым отстраниться от конкретных особенностей работы ученого, черт его личности при оценке ценности его работы.

Организованный скептицизм - принцип ответственности каждого ученого критической оценке качества работы предшественников и коллег и за обнародование этих оценок. Из этого вытекает полная личная ответственность за материал (теоретические положения, эмпирические данные и т. Д.), На который ученый ссылается в своей работе: он не может оправдать ошибку в своей работе, объясняя это тем, что взял ее у другого, поскольку самого начала должен быть скептически настроенным по отношению к чужой работы.

Общность (общедоступность) полученных результатов - принцип, согласно которому полученное знание должно становиться всеобщим достоянием. Из этого следует, что ученый не только должен делиться своими материалами, когда его об этом просят, но и проявлять активность в их обнародовании. Из этого принципа следует требование публикации результатов научной деятельности. Количество и качество научных публикаций - основной критерий оценки работы ученого.

Бескорыстие - ученый не должен в своей работе искать личной выгоды - финансовой, престижной или другой. В широком смысле эта норма запрещает все остальные "вознаграждения", кроме компетентного отклика.

Все вышеназванные профессиональные особенности науки (формализованная система образования, автономия, структурирование и ценностно-нравственная регламентация) позволили ей занять в обществе определенное положение, соответствующее всем признакам социального института. Ученые, работающие в области социологии науки, особое внимание уделяют анализу взаимосвязи между состоянием науки и социально-нравственным состоянием общества в целом.

И если в стабильных социальных системах степень регламентированности профессиональной этики в значительной мере определяет степень развития общественной системы, то в переходном обществе (аномической, нестабильном), когда происходит общая деформация правовой и моральной регламентации, социальные, политические и экономические условия проявляют существенное влияние на реорганизацию нормативных основ определенной профессии 115.

 
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   След >