Предисловие

Смыслом жизни отдельного человека и человеческого сообщества в целом является прежде всего продолжение человеческого рода. Вот почему в центре деятельности общества должен быть человек, его физическое и духовное развитие. Украинский философ-писатель Г. С. Сковорода обращаясь к родителям, писал: "Главное воспитания являются: 1) благо родить 2) сохранить птенцу молодое здоровье 3) научить благодарности". Неслучайно древнегреческий философ Протагор провозгласил: "Человек - мера всех вещей".

В жизни человечества нет более важной задачи, как обеспечение достойного воспитания подрастающего поколения. Надо осознавать, что воспитание человека - наиболее сложная и ответственная деятельность. Она касается не только родителей и профессиональных воспитателей, но и каждого человека. Во-первых, воспитание основывается на принципах систематичности и последовательности. Здесь никогда не бывает состояния завершенности. Человек в течение своей жизни находится под влиянием воспитания. Во-вторых, процесс воспитания не ограничивается влиянием только профессиональных воспитателей в образовательно-воспитательных заведениях, а осуществляется "на каждом квадратном метре" жизнедеятельности общества. Оно происходит непосредственно в семье, детских дошкольных учреждениях, в общеобразовательных и профессиональных учебно-воспитательных заведениях, на производстве, в государственных учреждениях, в общественных и религиозных организациях и тому подобное.

Каждый член общества, который болеет за судьбу своего народа, за дальнейшее утверждение и расцвет украинского государства, нередко задает вопрос: "Почему в стране встречаем так много несуразностей, ошибок, неэффективных решений, трудностей и др.?" Прежде всего это обусловлено низким уровнем психолого-педагогической культуры личности. Встречаемся с парадоксальным явлением: непосредственно большое количество людей должны заниматься вопросами воспитания, формировать самое ценное сокровище общества - Человека, и одновременно много таких людей-воспитателей не имеет надлежащей научной психолого-педагогической подготовки.

В Украине насущной является необходимость создания надлежащих условий для обеспечения сплошной психолого-педагогической грамотности граждан. Понятно, что эта задача имеет общегосударственный характер и требует значительного экономического обеспечения.

Предлагаемое пособие предусматривает предоставить начальную помощь в деле становления педагогической культуры всем, кто так или иначе причастен к делу воспитания: в семье, в образовательно-воспитательных заведениях, в учреждениях, на производстве и др.

В пособии рассмотрены общие вопросы развития и воспитания личности, принципы "формы, средства, методы, приемы обучения и воспитания.

Конструирование пособия в форме вопросов и ответов будет способствовать, на наш взгляд, акцентированию внимания читателей на конкретных аспектах теории обучения и воспитания. Вопросы и ответы классифицированы и сгруппированы в соответствии с базовыми принципами общего курса педагогики.

При работе с текстом читателю следует учесть совет: прежде чем читать ответ на поставленный вопрос, надо попытаться самому дать ответ, а затем сопоставить свое мнение по приведенной ответом.

Подчеркиваем, что предлагаемое пособие является вспомогательным средством в системе самообразовательной работы на педагогическом поприще. Его можно принять только как начальную ступень в процессе становления педагогической культуры личности.

ПРЕДМЕТ И ЗАДАЧИ ПЕДАГОГИКИ

Какой смысл вложен в понятие "педагогика"? В чем заключается сущность основных категорий педагогики?

Педагогика (от гр. Pais, paidoc - ребенок + ago - веду, воспитываю, то есть дитоведення) - наука о воспитании человека. Предметом педагогики является процесс воспитания.

Основные категории педагогики - это воспитание, образование, обучение, развитие.

Воспитание - это целенаправленный и организованный процесс формирования личности.

Обучение - двусторонний процесс взаимообусловлены деятельности обучающего и обучаемого, направленный на овладение последнее знаниями, умениями и навыками, развитие его интеллектуальных потенций, формирование мировоззрения, овладение методами самостоятельной познавательной деятельности.

Образование - это процесс и результат овладения достижениями человеческой культуры как предпосылки активной социальной деятельности личности.

 
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   След >