С. РАЗВИТИЕ И ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ
Что такое развитие?
Развитие - это специфический процесс изменения, результатом которого является возникновение качественно нового, поступательный процесс восхождения от низшего к высшему, от простого к сложному.
Известный украинский психолог С. Костюк писал: "Развитие - непрерывный процесс, проявляющийся в количественных изменениях человеческого существа, то есть увеличение одних и уменьшение других признаков (физических, физиологических, психических и т.д.). Однако он не сводится к количественным изменениям, к росту того, что уже есть, а включая "перерыва непрерывности", то есть качественные изменения. Количественные изменения обуславливают возникновение новых качеств, то есть признаков, свойств, которые образуются в ходе самого развития и исчезновения старых ".
Относительно человека выделяют три вида развития - физическое, психическое и социальное.
Физическое развитие предполагает рост организма, определенные количественные и качественные изменения на основе биологических процессов.
Психическое развитие характеризуется процессами изменений и становления психики человека.
Социальное развитие отличается процессом овладения человеком социальным опытом (на языке, моральным качествам и т.д.).
Какое значение вкладывается в понятие "формирование человека"?
Формирование человека - это сложный процесс становления человека как личности, который происходит в результате развития и воспитания; целенаправленный процесс социализации личности, характеризующееся завершенностью. Хотя о завершенности этого процесса можно говорить лишь условно.
Что надо понимать под движущей силой развития?
Поскольку развитие - это процесс, то он, как и любое развитие, имеет движущую силу. Движущей силой процесса развития является результат противоречий между физическими и социально-психическими потребностями человека - с одной стороны и имеющимся уровнем физического, психического и социального развития - с второго. Движущая сила проявляется в повышении физической и социально-психической активности личности, направленной на развитие системы качеств, необходимых для удовлетворения определенных потребностей (рис. 4).
В чем сходство и различие между понятиями "человек", "личность", "индивидуальность"?
В научном употреблении относительно воспитанников и взрослых широко бытуют понятия "человек", "личность", "индивидуальность". Они в определенной степени синонимичны по биологического существа homo sapiens (человек мыслящий). Однако эти понятия включают определенные оттенки с точки зрения различных подходов к характеристике человека как биологического существа.
Рис. 4. Движущая сила развития личности
Человек - это биологическое существо, которое характеризуется такими физиологическими признаками, как прямая походка, развитая черепная коробка и передние конечности и тому подобное. Этим понятием широко оперируют в физиологии, анатомии, медицине.
Личность является социальным понятием; человека с социально-психологической точки зрения характеризует уровень развития психики, способность к усвоению социального опыта, возможность общения с другими людьми.
Индивидуальность - личность, которая характеризуется уникальными, неповторимыми социально-психическими качествами, заметно выделяют ее среди других личностей.
Какие факторы влияют на развитие человека?
С развитием биологической науки, в частности генетики, в середине XX в. утвердилась генетико-социальная концепция развития человека. Сторонники этой концепции считают, что на развитие человека влияют как биологические, так и социальные факторы. Влияние биологических факторов проявляется в передаче через генно-хромосомную систему (наследственность) определенных задатков, которые являются потенциальными для физического и социально-психического развития личности.
Наследственность характеризуется способностью биологических организмов передавать задатки своим потомкам.
Кроме биологического наследования на развитие человека и его становление как личности большое влияние оказывает социальное наследование, благодаря которому родившийся ребенок активно усваивает социально-психологический опыт родителей и всех окружающих (язык, привычки, особенности поведения, морально-этические качества и т.п.). Понятие "социальное наследование" ввел в научный оборот российский генетик академик М.П. Дубинин.
Важное место в процессе развития и формирования личности занимает ее непосредственная активная деятельность (игровая, учебная, трудовая, художественно-эстетическая, спортивная и др.). Она является внутренним психофизическим двигателем активности личности, а следовательно, существенным фактором физического, психического и социального развития (рис. 5).
Рис. 5. Факторы влияния на развитие человека
