Какой смысл воспитания?

Цель и содержание воспитания обусловлены общественно-экономическими потребностями. Занимаясь такой сложной сферой деятельности, как воспитание, нужно иметь четкую программу.

Процесс воспитания имеет характер преемственности и непрерывности. Поэтому подрастающие поколения должны использовать духовные достижения предыдущих поколений, богатство общечеловеческих и национальных морально-духовных ценностей.

Определяя программу воспитания, стоит выделить ее содержанию компоненты:

• формирование национального сознания, любви к родной земле, своему народу, желание работать ради расцвета государства, готовности ее защищать;

• обеспечение духовного единства поколений, воспитание уважения к родителям, женщине-матери, культуре и истории родного народа;

• формирование высокой языковой культуры, овладения украинским языком;

• привитие уважительного отношения к культуре, обычаям, традициям всех народов, населяющих Украину;

• воспитание духовной культуры личности и создание условий для свободного выбора ею мировоззренческой позиции;

• утверждение принципов общечеловеческой морали - правды, справедливости, патриотизма, доброты, трудолюбия, других добродетелей;

• формирование творческой, трудолюбивой личности, воспитание цивилизованного хозяина;

• обеспечение полноценного физического развития детей и молодежи, охрана и укрепление здоровья;

• воспитание уважения к Конституции, законодательства Украины, государственной символики;

• формирование глубокого осознания взаимосвязи между идеями свободы, прав человека и его гражданской ответственностью;

• обеспечение высокой художественно-эстетической образованности и воспитанности личности;

• формирование экологической культуры человека, гармонии его отношений с природой;

• развитие индивидуальных способностей и талантов молодежи, обеспечение условий их реализации;

• формирование у детей и молодежи умения межличностного общения и подготовка их к жизни в условиях рыночных отношений.

Для реализации программы необходимо иметь воспитательный идеал, тот духовный маяк, который освещает путь социализации каждой личности в течение жизни. Воспитательным идеалом нашей молодежи должно быть служение Родине и своему народу на основе общечеловеческих и национальных морально-духовных ценностей.

На каких принципах основывается процесс воспитания?

Принципы воспитания - это исходные положения, основы, принципы, которые составляют фундамент содержания, форм, методов и приемов воспитательного процесса.

Процесс воспитания основывается на следующих принципах: народности, демократичности, природовидповидности, гуманизма, непрерывности, индивидуализации и дифференциации, единства воспитания и жизнедеятельности, етнизации, последовательности и систематичности, культуровидповидности.

Какими критериями определяют уровень воспитанности человека?

Критерием воспитанности личности является не только знание законов, правил и норм поведения, но и, прежде всего, особенности конкретных действий в соответствии с установленными правилами и нормами. Такие критерии не могут быть универсальными, поскольку в каждом конкретном социальной среде есть свои нормы и правила, а следовательно, свой уровень определения воспитанности человека. Надо также учитывать возраст, уровень социального опыта и т. Можно лишь приближенно определить уровне воспитанности: высокий, средний, низкий. Можно также указать на отдельные признаки проявления в деятельности определенных физических и социально-психических качеств, характерных для разного уровня воспитанности (рис. 39).

Какова целостная структура процесса воспитания?

Общая структура процесса воспитания включает в себя концепции, закономерности, мотивы, цели, принципы, содержание, источники, методы и средства. Они хорошо просматриваются в следующей схеме (рис. 40).

Качества личности, характеризующие уровень его воспитанности

Рис. 39. Качества личности, характеризующие уровень его воспитанности

Общая структура процесса воспитания

Рис. 40. Общая структура процесса воспитания

 
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   След >