В чем заключаются взаимосвязи трудового воспитания с политехническим образованием?

Трудовое воспитание тесно связано с политехнической образованием, предусматривает ознакомление человека с различными производственными, технологическими процессами, овладение умениями обслуживать простые технологические процессы. Привлечение личности к конкретной труда лучше способствует познанию производственных процессов, ознакомлению с различными технологиями, а главное - овладению умениями обслуживать определенные технологические процессы. Овладение содержанием образования, который наполнен элементами политехнизма, система трудового воспитания направлены на улучшение политехнической подготовки воспитанников, что так важно для подготовки человека к активной деятельности в условиях технократических тенденций в обществе.

Исторические тенденции развития экономики Украины на основе рыночных отношений выдвигают необходимость экономического воспитания членов общества. И начинать эту работу нужно с раннего возраста. Экономическое воспитание - это прежде всего категория нравственная. Оно в определенной степени связана с умственным, трудовым и эстетическим воспитанием. В процессе трудового воспитания на всех этапах его проведения есть необходимость и возможность решать задачи экономического воспитания школьников. Основные из них:

• содействие развитию экономического мышления человека;

• формирование экономической культуры через овладение экономическими знаниями;

• формирование специфических черт поведения и моральных качеств: трудолюбия, ответственности, бережливости, деловитости, организованности, инициативности, практичности, самостоятельности;

• овладение умениями и навыками экономических отношений между людьми в обществе, осуществления правого воспитания в области экономических отношений между людьми.

В чем сущность профессиональной ориентации и каковы ее функции?

Ведущая задача учебно-воспитательной работы образовательно-воспитательных учреждений системы образования Украины - подготовить конкретного человека к активной и профессиональной деятельности в сфере материального и интеллектуального производства. Важное место в этой деятельности должно занимать научно обоснованная ориентация молодежи на определенные виды профессий с учетом личных интересов и психолого-физических возможностей человека.

Для личности выбор профессии - это выбор судьбы. Поэтому школа должна помочь каждому воспитаннику выбрать целесообразную для него профессию.

Профессиональная ориентация - это целенаправленная деятельность воспитателя, который предусматривает предоставление помощи воспитаннику в правильном выборе профессии. Это совокупность психолого-педагогических, медицинских и организационных мер воздействия на воспитанников с целью выявления и формирования их профессиональных интересов и способностей и влияние на выбор профессии в соответствии с социально-экономических потребностей, личных склонностей, психических и физических возможностей.

В процессе профориентации следует придерживаться следующих принципов: виховувального характера профориентации; политехнической направленности профориентации; формирование профессиональных намерений воспитанников по экономическими потребностями государства с учетом личных интересов, психолого-физиологических возможностей; единства воспитательного влияния школы, семьи и общественных факторов.

Профориентация направлена на выполнение следующих функций: социальной, экономической, психолого-педагогической, медико-физиологической.

Социальная функция профориентации предполагает процесс усвоения воспитанниками определенной системы знаний, норм, ценностей, которые позволяют им осуществлять свою социально-профессиональную деятельность в качестве полноправных членов общества и самосовершенствоваться в соответствии с государственными и общественными отношениями.

Экономическая функция означает улучшение качественного состава рабочей силы, повышения удовлетворенности молодежи содержанием труда, снижение текучести кадров, повышение профессиональной активности и производительности труда, экономию рабочего времени.

Психолого-педагогическая функция - это прежде всего выявление и формирование интересов, склонностей, способностей школьников, помощь им в осознании призвание, выбора такой профессии, которая бы отвечала индивидуальным личностям личности, ее возможностям.

Медико-физиологическая функция - это реализация требований к здоровью и отдельным физиологическим качествам, необходимых для выполнения той или другой профессиональной деятельности.