В чем проявляются межпредметные аспекты профессиональной ориентации молодежи?

Профессиональная ориентация требует связи и знаний по ряду ведущих наук (рис. 48).

Какие виды профессиональной ориентации учащихся?

Профессиональная ориентация включает такие виды работы: профессиональная информация, профессиональная консультация, профессиональная диагностика, профессиональный отбор, профессиональная адаптация.

Профессиональная информация предусматривает ознакомление учащихся с различными профессиями и с потребностями в специалистах определенного профиля в стране. Эту работу проводят учителя-воспитатели в течение всего периода обучения учащихся в школе. Прежде всего такую работу надо проводить с учащимися среднего и старшего школьного возраста.

Профессиональная консультация направлена на индивидуальные советы конкретной личности по наиболее целесообразных профессий, которые соответствуют ее интересам, способностям, психолого-физическим возможностям. Существует несколько видов профессиональных консультаций: справочно-организационные (дают информацию школьникам и их родителям о возможности получения определенной профессии в

Межпредметные аспекты профессиональной ориентации молодежи

Рис. 48. Межпредметные аспекты профессиональной ориентации молодежи

той или другой учебном заведении, о возможности овладения определенной профессией в зависимости от психолого-физиологических возможностей); медико-профилактическое (выявление психолого-физиологических и медико-биологических особенностей воспитанников и их соответствие желаемой профессии) психолого-педагогическая (способствует выбору профессии в соответствии с интересами и способностями воспитанников).

Профессиональная диагностика направлена на изучение всех аспектов подготовки школьников к той или другой профессии: биологических, психологических, социальных, экономических.

Профессиональный отбор заключается в выявлении особенностей и качеств человека для получения профессионального образования и занятии определенной профессиональной деятельностью. Этим должны заниматься специально созданные в профессиональных учебных заведениях приемной комиссии.

Профессиональная адаптация - важный этап профессиональной подготовки молодежи к профессиональной деятельности, предусматривает обеспечение условий для приспособления личности к условиям труда на определенном производстве или организации. В профессиональных учебных заведениях учебными планами и программами предусмотрено время и направления работы по адаптации будущих специалистов (различные виды практики и непосредственная работа в условиях конкретного производства).

Какие педагогические условия эффективности профессиональной ориентации учащихся?

Ведущую роль в осуществлении профориентационной работы в общеобразовательных учебно-воспитательных заведениях играет классный руководитель. Параметры его деятельности в этом направлении следующие: профессиональная информация учащихся, формирование познавательных интересов учащихся с целью подготовки к выбору профессии, индивидуальная работа с учащимися по выбору профессии, изучение интересов, склонностей, профессиональных намерений учащихся, оказания помощи учащимся в самопознании, помощь в реализации профессиональных намерений, контроль за трудоустройством воспитанников.

Для успешного проведения профориентационной работы в школе нужно создать ряд педагогических предпосылок:

1) педагоги должны владеть методикой и технологией профессиональной ориентации;

2) в школе должно быть научно обоснованная система профессиональной ориентации, которая охватывала бы учеников всех классов;

3) учителя-воспитатели должны владеть методами и методиками изучения особенностей анатомо-физиологического и социально-психического развития школьников и их профессиональных намерений;

4) знание воспитателями характеристик наиболее распространенных профессий,

5) Работа с профессиограммами большого количества профессий, особенно важными в обществе;

6) наличие в регионе специальных служб по проблемам профориентации;

7) разработка тестовых методик для определения профессиональной пригодности воспитанников к той или другой профессии, использования в процессе профессионального отбора молодежи для обучения в профессиональных учебных заведениях;

8) обеспечение родителей психолого-педагогическими знаниями в области профориентации;

9) прогнозируемый, научно обоснованный государственный запрос на конкретные профессии и специальности;

10) обеспечение школ, специальных служб и родителей достаточным количеством научной литературы по вопросам профессиональной ориентации молодежи.

Общую картину содержания профессиональной ориентации представлен на рис. 49.

Какова общая структура задач, принципов, путей, средств трудового воспитания в их связи с профессиональной ориентацией?

Задачи, принципы, пути и средства трудового воспитания и профориентации в их взаимосвязи можно представить в виде структурной схемы (рис. 50).

 
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   След >