По какой программе следует изучать учащихся и составлять характеристику?

Приступая к изучению учащихся, нужно иметь и соблюдать такой программы.

1. Демографические сведения - фамилия, имя, отчество; день, месяц, год рождения; фамилия, имя, отчество матери и отца, их профессии, место работы, должности, которые они занимают, домашний адрес, телефон.

2. Условия развития и воспитания в семье - состав семьи, материально-бытовые условия, влияние родителей на воспитание ребенка, их психолого-педагогическая культура, отношение к школе.

3. Уровень физического развития - состояние здоровья, владение санитарно-гигиеническими навыками, спортивные интересы, потребности.

4. Нравственные качества - общий уровень нравственного развития; знание морально-этических норм и правил; уровень сформированности умений и навыков в моральном поведении, их соотношение с общечеловеческими и национальными морально-духовными ценностями; социально-нравственный статус в коллективе; уровень и особенности общения с младшими, сверстниками и старшими; уровень сформированности чувств патриотизма и интернационализма, национального достоинства; уровень правовой и экологической культуры, способности к самооценке; особенности проявления дисциплинированности, ответственности, совестливости, социальной зрелости и активности, милосердия, гуманизма.

5. Умственное развитие - общее умственное развитие, уровень интеллекта, потенциальные умственные способности, интересы, склонности; отношение к учебной деятельности; сформированность мотивов учения; уровень владения методами и приемами самостоятельной познавательной деятельности; успешность, ее адекватность умственным возможностям.

6. Трудовое воспитание - сформированность отношения к труду, различных ее видов, мотивов трудовой деятельности; уровень владения умениями и навыками в различных видах труда; социальные интересы к труду; общая культура разных видов труда (физической, обслуживающей, умственной) интересы и склонности к определенным видам профессиональной деятельности, уровень и устойчивость профессиональной ориентации.

7. Эстетическая воспитанность - сформированность эстетических чувств и умений, интересы и склонности в различных видах искусства; способность создавать прекрасное в повседневной деятельности.

8. Психическое развитие - потребности и уровень сформированности внимания, культуры речи, чувств, восприятия, памяти, мышления, внимания, чувств, воли; особенности проявления характера; способности; темперамент.

9. влияния биологического и социального факторов на развитие личности ученика. Особые случаи воздействия на воспитанника, его последствия.

10. Общие психолого-педагогические выводы - положительные качества сформированности личности с точки зрения всестороннего гармоничного развития личности; недостатки и сложности в социально-психологическом становлении воспитанника, их причины, пути и средства преодоления; рекомендации индивидуального подхода и воспитательных мер воздействия.

Каким образом целесообразно систематизировать результаты изучения учащихся?

Процесс изучения учащихся является сложным и ответственным участком работы каждого учителя, прежде всего классного руководителя. ее результаты должны быть основой планирования и проведения воспитательных мероприятий с учащимися, а также координации действий с учителями, родителями учеников и другими воспитателями, которые осуществляют учебно-воспитательную работу с конкретным учеником и коллективом воспитанников в целом. С этой целью классный руководитель тщательно и систематически должен фиксировать результаты изучения личности учащихся и классного коллектива. Это должно быть своеобразный банк знаний уровня и особенностей физического, психологического и социального развития каждого ученика. К такому банка знаний должны иметь доступ все, кто занимается учебно-воспитательной работой с конкретными учениками.

Можно предложить несколько подходов к фиксированию результатов изучения учащихся.

Первый: в общей тетради на каждого ученика отводят 2 С страницы и периодически в определенной системе по программе изучения учащихся фиксируют качества психического и социального развития ученика.

Второй: используют для систематизации результатов изучения "Личное карточку ученика". Она позволяет четко соблюдать требования программы, а также видеть динамику развития личности во времени.

 
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   След >