Приложения целесообразно придерживаться при изучении классного коллектива?

Классный руководитель, изучая первичный коллектив, может воспользоваться такой программой.

1. Состав класса - возрастной состав; познавательный уровень, развитие учащихся; работоспособность и успеваемость учеников.

2. Уровень развития коллектива - стадия (этап) развития детского коллектива; характерные признаки развития коллектива; особенности развития актива, его роль в формировании и укреплении коллектива; деятельность органов самоуправления; направления и стили взаимоотношений между активом, органами самоуправления и воспитанниками между собой; лидеры в коллективе, их влияние на жизнедеятельность воспитанников; влияние перспективных линий на развитие коллектива; направления и формы связи классного коллектива с общешкольным.

3. Уровень нравственно-духовного развития коллектива - уровень владения общечеловеческими ценностями; особенности проявления чувств членов коллектива; уровень защищенности личности; сформированность умений и навыков в моральном поведении.

4. Уровень физического развития коллектива - общее состояние здоровья учащихся; отношение детей к физической культуре и спорту; потребности в физическом развитии.

5. Уровень трудового воспитания - отношение учащихся к труду (общественной деятельности); уровень сформированности социально-психологической готовности к труду; сформированность умений и навыков в сфере трудовой деятельности; профессиональная направленность учащихся.

6. Уровень эстетического воспитания - сформированность чувств прекрасного; интересы учащихся к определенным видам искусства; потребности учащихся в сфере эстетического развития.

7. Пути и средства дальнейшего формирования классного коллектива, создание благоприятных условий для развития личности в коллективе.

В чем сущность внеклассной и внешкольной воспитательной работы?

Внеклассная и внешкольная воспитательная работа является неотъемлемой составляющей системы образования и воспитания подрастающего поколения. Следует различать понятия "внеклассная воспитательная работа" и "внешкольная воспитательная работа".

Внеклассная воспитательная работа - это осуществление во внеурочное время разнообразной деятельности учащихся под руководством учителей - воспитателей школы, направленной на удовлетворение интересов и запросов воспитанников, развитие их интеллектуальных возможностей.

Внешкольная воспитательная работа - это осуществление во внеурочное время деятельности школьников во внешкольных детских воспитательных заведениях под руководством педагогов этих учреждений.

Существуют различные формы и виды внеклассной воспитательной работы.

По содержанию можно выделить следующие основные направления:

а) работа, направленная на нравственное воспитание учащихся, формирование у них национального достоинства;

б) образовательно-воспитательная работа;

в) занятия по труду и техники;

г) занятия по различным видам искусства;

д) физкультурно-оздоровительная работа;

е) развлекательно-игровая работа.

По видам организации различают коллективную, групповую и индивидуальную формы внеклассной воспитательной работы.

По способам проведения выделяют вербальные, наглядные и практические виды внеклассной воспитательной работы.

Требования к организации и проведению классных часов?

Классный час - форма внеклассной воспитательной работы, которая предусматривает создание оптимальных условий для продуктивного общения классного руководителя с учащимися на уровне педагогики сотрудничества с целью формирования у них социальной зрелости.

Для того чтобы достичь эффективности классного часа в системе воспитательной работы, классному руководителю накануне ее проведения нужно поставить перед собой ряд вопросов и ответить на них: "Какой она будет? Кому нужна классный час - педагогу или ученикам? Каковы возможные результаты?". Наряду с этим нужно ответить и на такие организационные вопросы: "Как выбрать тему классного часа Как нужно готовиться к классного часа ли составлять план? Кого привлечь к подготовке классного часа?".

В процессе подготовки и проведения классного часа целесообразно соблюдать следующие правила:

1. Проводите классные часы систематически.

2. Не устраивайте на классных часах педагогических "Грабеж-рок" случаев жизнедеятельности учащихся, накопившиеся в течение определенного времени.

3. На каждый час выносите рассмотрение вопрос, который вызывает у учащихся интерес и способствовать удовлетворению их потребностей.

4. Составляйте план проведения классного часа.

5. Подбирайте для классного часа интересный материал, который побудил бы учащихся к свободного выражения своих мыслей.

6. Обеспечивайте мажорный тон в общении учеников.

7. Поощряйте учащихся на свободное выражение своих мыслей, а не упрекайте их за ошибочность суждений.

8. Учитывайте особенности социально-психического развития детей определенного возраста.

9. Создавайте условия для психического и социального развития школьников в процессе свободного общения.

10. Учите учеников задавать вопросы, слушать ответы, общаться, воспитывайте в них терпимость.

11. Уважайте мнения всех воспитанников, особенно нестандартные.

12. Привлекайте всех учеников к разговору, не оставляйте без внимания робких.

13. Изучайте интересы учащихся для определения дальнейших тем классных часов.

14. Не ограничивайте классных часов стенами классной комнаты. Проводите их в музеях, на природе, по месту работы родителей и тому подобное.