Какие функции директора общеобразовательного учебно-воспитательного заведения?

Положение о средней общеобразовательной учебно-воспитательное учреждение также определяет обязанности директора, осуществляет руководство учреждением, назначается и освобождается учредителем или уполномоченным им органом с соблюдением действующего законодательства.

Директор среднего общеобразовательного учебно-воспитательного заведения:

• обеспечивает реализацию государственной образовательной политики, действует от имени учебно-воспитательного учреждения;

• распоряжается в установленном порядке школьным имуществом и средствами, утверждает по согласованию с советом учебно-воспитательного заведения смету и организует его выполнение, заключает соглашения, открывает счета в учреждениях банков и является распорядителем кредитов;

• в пределах своей компетенции издает приказы и распоряжения, обязательные для выполнения всеми участниками учебно-воспитательного процесса;

• организует учебно-воспитательный процесс, осуществляет контроль за его ходом и результатами, отвечает за качество и эффективность работы педагогического коллектива, соблюдение требований охраны детства и труда, создает необходимые условия для участия учащихся во внеклассной и внешкольной работе;

• по согласованию с советом учебно-воспитательного учреждения назначает и увольняет своих заместителей, педагогических работников;

• по согласованию с профсоюзным комитетом утверждает правила внутреннего трудового распорядка, должностные обязанности работников учебно-воспитательного учреждения;

• создает условия для творческого роста педагогических работников, поиска и применения ими эффективных форм и методов обучения и воспитания;

• несет ответственность за свою деятельность перед учениками, родителями, педагогическими работниками и общим собранием (конференцией), учредителем, местными органами государственной исполнительной власти.

Какие полномочия педагогического совета общеобразовательного учебно-воспитательного заведения?

В среднем общеобразовательном учебно-воспитательном заведении создается постоянно действующий совещательный коллегиальный орган - педагогический совет, председателем которого является директор учебно-воспитательного заведения.

Педагогический совет;

• рассматривает вопросы совершенствования и методического обеспечения учебно-воспитательного процесса;

• обосновывает предложения поступают от педагогов, организаций, предприятий, учреждений, о моральном, материальном поощрении учащихся, применение взысканий, оставления неуспевающих учеников для повторного обучения в том же классе или, при определенных условиях, перевод их в следующий класс;

• организует работу, связанную с повышением квалификации педагогических работников, развитием их инициативности, внедрение в практику достижений науки и передового педагогического опыта;

• рассматривает другие вопросы деятельности педагогических работников. Работа педагогического совета планируется в произвольной форме в соответствии с потребностями среднего общеобразовательного учебно-воспитательного заведения. Члены педагогического совета имеют право выносить на его рассмотрение все вопросы учебно-воспитательного процесса. Количество заседаний педагогического совета определяется их целесообразностью, но их должно быть не менее четырех в год.

Управление определенным типом общеобразовательного учебно-воспитательного заведения более конкретно определяется уставом школы, гимназии, лицея или коллегиума. Устав типа общеобразовательного учреждения разрабатывается в соответствии с действующим законодательством. Положение об общеобразовательном учебно-воспитательное учреждение и Типового устава среднего общеобразовательного учебно-воспитательного заведения. В нем должно быть определены цели и задачи деятельности, органы управления им и порядок их формирования, характеристика учебно-воспитательного процесса в зависимости от конкретных условий, особенности комплектования ученического коллектива, порядок комплектации работников заведения, права, обязанности и ответственность участников образовательного процесса , особенности финансово-хозяйственной деятельности и т.д. "

Устав общеобразовательного учебно-воспитательного заведения утверждает его совет и регистрирует местный орган государственной исполнительной власти.

Какая структура управления общеобразовательными учебно-воспитательными заведениями?

Структуру управления общеобразовательными учебно-воспитательными заведениями представлен на рис. 63.

Какими критериями оценивают управленческую деятельность директора общеобразовательного учреждения?

Оценка управленческой деятельности руководителя общеобразовательного учебно-воспитательного заведения должно осуществляться на основе системности, которая предполагает рассмотрение системы социально-педагогических условий совершенствования управления школой (гимназией, лицеем) во взаимосвязи и взаимообусловленности, и определении системы основных компонентов и параметров, характеризующих каждую социально педагогическую условие.

Исследователи проблем управления школой Н.М. Островерхий-ва и Л.И. Даниленко1 разработали технологию оценки управленческой деятельности руководителей учебно-воспитательных заведений, выделив четыре этапа:

Первый этап. Оценка состояния реализации системы параметров каждого компонента соответствующего условия.

Второй этап. Оценка состояния реализации каждого компонента соответствующего условия.

Третий этап. Оценка состояния реализации каждого условия отдельно.

Четвертый этап. Оценка состояния реализации всех социально-педагогических условий управления учреждением в комплексе и определение на этой основе эффективности управленческой деятельности руководителя школы.

Для вычислений и систематизации оценок используют компьютерную технику на основе четкого определения компонентов каждого условия с последующей оценкой ее по балльной системе.

Разработанная программа обеспечивает объективность оценки управления учебно-воспитательным учреждением.

 
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   След >