Психологические Упражнения для самостоятельной работы по курсу "ПСИХОЛОГИЯ ОБЩЕНИЯ"
Ответьте с точки зрения философии, что такое общение, его роль в жизни человека. Проиллюстрируйте примерами из истории человечества, в понимании процесса общения для жизни общества.
Напишите сочинение-эссе "Общение как потребность жизни".
Наблюдая за жизнью и жизнью других, определите возможное влияние умение общаться на становление человека как личности и специалиста. Проиллюстрируйте примерами эту зависимость (корреляцию).
Выберите лицо, с которым вы часто общаетесь, и попробуйте раскрыть особенности ее коммуникативной сферы. Напишите об этом небольшое сочинение.
Опишите, как происходит общение на социальных уровнях: "ин-индивиды-индивид", "индивид-группа", "группа-социум". Проиллюстрируйте примерами.
Подтвердите или опровергните утверждение о том, что индивид трансформируется в личность через общение с себе подобными.
Как Вы объясните феномен Маугли или Робинзона Крузо с точки зрения процесса коммуникации?
Раскройте и опишите основные функции общения, их взаимовлияние и взаимозависимость. Проиллюстрируйте примерами.
Большинство отечественных исследователей разграничивают понятия "общение" и "коммуникация". А какой смысл Вы вкладываете в эти понятия, и есть ли они для вас тождественными? "
Объясните, в чем сходство и различие человеческой речи и "языка" животных. Приведите веские доказательства того, что речевая деятельность присуща только человеку.
Имеет общения особенно большое значение в онтогенетическом развитии ребенка? Свидетельствует ли это утверждение о том, что потребность в общении не является врожденной?
Как Вы можете объяснить с точки зрения процесса общения возникновения у людей отчаяния, скуки и даже депрессии?
Объясните, как Вы понимаете философское значение выражений: "Мыслить образно", "Лучше один раз увидеть, чем один раз услышать" (Леонардо да Винчи), "Скажи что-то, чтобы я тебя увидел" (Сократ).
Известно, что на этапе начального овладения речью ребенок, пытаясь удовлетворить собственные потребности, произносит определенные слова, но слов не хватает. Что приходит ей на помощь? Проиллюстрируйте примерами.
Приведем ситуацию: "Читая любую книгу, мы общаемся с автором этой книги, даже не зная его, не видя, без контакта с ним получаем информацию". Происходит при этом процесс коммуникации? Вид общения проявляется при этом?
Объясните с позиции проксемики поведение людей в ситуации: "Вы заходите в общественный транспорт в час пик, много людей, тесно, люди стоят близко друг к другу, держат малую дистанцию между собой. Некоторые отклоняется, отворачивается в другую сторону, смотрит постоянно в окно, другой читает газету, книгу, кто-то слушает музыку - все это для того, чтобы избежать прямого нежелательного контакта ".
Каково процентное соотношение между вербальными и невербальными средствами общения, если взять весь процесс коммуникации 100%? Объясните это с позиции сознательного и бессознательного проявлений общения.
Что более информативнее скажет о человеке проявление ее вербальных или невербальных средств? Дайте объяснение высказываниям: "Дрожит как осиновый листок", "Стиснул зубы", "Смотри как кот на сметану", "Живут как собака с кошкой", "прячет глаза". Какие эмоции передает "язык тела"?
Как можно проинтерпретировать эти жесты - как открытые или закрытые: человек при деловом разговоре - пиджак расстегнутый, ноги расправлены, руки не скрещены перед собой, свободно сидит на стуле, взгляд вперед, имеющийся визуальный контакт?
Какое поведение можно ожидать от человека, в интимную зону которой резко вмешалась другая человек без его разрешения? Сможете ли Вы привести примеры профессий, представителям которых разрешено вмешиваться в интимную зону другого человека? И профессии, которые используют недозволенные методы вмешательства в интимную зону другого человека, с определенной целью?
Вид вопросов следует задать во время беседы с другим человеком, чтобы вызвать новые вопросы и указать на нерешенные проблемы или обеспечить поддержку вашей позиции путем молчаливого одобрения?
Наблюдая по телевизору политические речи современных политиков, определите как они отличаются от других форм общения своей эмоциональностью, четкостью, насыщенностью, действенностью. Проиллюстрируйте примерами отличие одной политической речи от другой. В чем, по вашему мнению, здесь кроется тайна успешности или неуспешности речи?
Дайте толкование невербально '.' поведения человека в таком примере. Человек сидит во время беседы, скрестив руки на груди, заложивши ногу на ногу. Ладоней не было видно почти совсем. Взгляд встречается с собеседником 1/3 времени. Ответы сопровождаются потиранием века и прикосновением к носу.
Какие стратегии поведения в конфликте вы знаете? Определите стратегию поведения, которая вам импонирует больше всего, и обоснуйте свой ответ.
Приведите пример конфликта, отметив все его основные элементы и фазы. Определите, на какой фазе развития находится описан вами конфликт, тип конфликта и варианты его типологии.
Выведите основные психологические причины и виды конфликтов. Перечислите наиболее типичные для Вас конфликтогены общения и конфликт-
тогены, на которые Вы наиболее больно реагируете. Проследите, есть ли между ними связь, и если есть, то какой.
27. Опишите конфликт, который был в Вашей жизни, определите в нем элементы формулы конфликта и изобразите карту конфликта. Старайтесь проанализировать, какие тактики поведения используются участниками конфликта, и соответственно, можно решить такой конфликт. Какие методы для конструктивного решения Вы предложите?
28. Напишите сочинение-эссе "Мои конфликтогены общения" (с заполнением таблицы - см. Приложение).
29. Опишите психологические основы общения в лечебно-диагностическом учреждении.
30. Охарактеризуйте коммуникативную компетентность врача и ее роль в эффективной и бесконфликтной взаимодействия с пациентом.
31. Как проявляются основные функции общения в системе "врач пациент". Проиллюстрируйте примерами.
Напишите сочинение-описание на тему: "Роль психологических особенностей личности врача в лечебном взаимодействия".
Приведите психологические особенности проведения беседы врача и пациента на разных этапах лечебно-диагностического процесса.
Которые могут возникать конфликты между лицами, которые задействованы в лечебно-диагностическом процессе? Способы их решения и предупреждения конфликтов. Проиллюстрируйте примерами.
В чем специфика педагогической деятельности преподавателя высшего учебного заведения по сравнению с деятельностью школьного учителя?
Какие психологические условия определяют эффективность деятельности преподавателя высшей школы?
Доказать, что педагогическая деятельность преподавателя имеет творческий характер. Особенности педагогического творчества.
Как вы считаете, в чем заключается проблема критериев оценки эффективности деятельности преподавателя высшей школы?
В чем суть субъект-объектных отношений между преподавателем и студентом? Почему очень вредно безличное отношение преподавателя к студенту?
Определите и проиллюстрируйте примерами позицию преподавателя по студента: понимание, признание, принятие.
Стили педагогического общения является наиболее оптимальным по решению задачи его профессиональной подготовки? Докажите свое мнение.
Какие психологические средства, методы и приемы повышают эффективность педагогического общения со студенческой аудиторией во время лекций, семинарских занятий и экзамене?
Вспомните три случая, когда Вы помогли кому-то решить проблему с помощью общения.
44. Как вы объясните с позиции общения такие поговорки и пословицы: Что хотел сказать - заранее обдумай.
Лучше молчать, чем врать.
Мудрый не всё скажет, что знает, а глупый не все знает, что говорит.
Слово не воробей, вылетит - не поймаешь.
Сабля ранит тело, а слово - душу.
Слово старше деньги.
От сладких слов бывает горько.
Не бросай словами, как пес хвостом.
Слово за слово - сложится язык. Напишите короткую речь на одну из предложенных тем: «Слово - оружие. Как всякое оружие, его нужно чистить и ухаживать" (М. Рыльский.)
"Прекрасная мысль теряет всю свою ценность, если она плохо выражена" (Вольтер).
"Скажи что-нибудь, чтобы я тебя увидел" (Сократ).
"В слов жестокая и сладкая власть!" (Б. Олейник).
"Мечтаю я словами открывать человеческое сердце ..." (77. Забашта).
Введите текст рекламного объявления о курсах, на которых обучают речевой коммуникации (укажите, что именно здесь будет изучаться и какую пользу это может принести в жизни). Выберите наиболее удобный вариант рекламы.
Какие невербальные сигналы из приведенных ниже следует признать конфликтогенными, а какие - синтонного: смотреть на часы; перебирать бумажки на столе; придвигаться ближе к собеседнику; набирать воздух в легкие для возражения; смотреть в глаза?
Составьте речь на тему: "Современный брак и его перспективы" по представленным тезисами:
любовь как основа брака;
церковный и светский взгляд на брак;
проблема развода. Причины и моральные аспекты;
изменение отношения к свободному воспитания в современном обществе;
- Нетрадиционные формы брачных отношений и отношения к ним общества.
48. Попробуйте произнести речь-экспромт на одну из предложенных тем:
Проблема современного образования.
Чернобыль поселяется в каждом человеке.
Что такое счастье?
Христианству две тысячи лет.
49. Представьте, что Вы впервые выступаете перед детской аудиторией. Вы тщательно подготовили свой урок, написав подробно конспект, и читаете его как лекцию. Но класс совершенно не слушает Вас: усиливается шум, дети полностью утратили интерес к тому, что Вы читаете. Что лучше сделать - "навести порядок" и продолжать читать свой прекрасно написанный конспект или попробовать перейти к живому слову?
