Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Менеджмент arrow Менеджмент

Структурно-логические схемы

Заполните пустые места структурно-логических таблиц, обозначенные вопросами, необходимыми сроками (понятиями) в соответствии с содержанием.

Таблица 1.1. Различия между менеджером и предпринимателем

Признак Характерные особенности
Менеджер Предприниматель
1. Формальный статус ? ?
2. Производственно-хозяйственная ориентация ? ?
3. Осуществление задуманного ? ?
4. Привлечение ресурсов ? ?
5. Материальные интересы ? ?
6. Отношение к построению организации ? ?

Таблица 1.2. Характеристика уровней управления

Уровень управления ? ?
Институциональный ? ?
Управленческий ? ?
Технический ? ?

Кроссворд

По горизонтали

1. Компоненты входа в организацию. 3. Отношение количества единиц на выходе к количеству единиц на входе. 5. Подход, который концентрируется на том, что пригодность различных методов в управлении определяется ситуацией. 6. Обобщенный подход к управлению, в состав которого входят четыре важнейшие подходы. 8. Решение о том, какими должны быть цели организации и что должны делать члены организации для их достижения. 9. Возможность длительного существования. 10. Группы людей, возникают спонтанно и регулярно для достижения определенной цели вступают во взаимодействие. 11. Типичная должность низового звена на предприятии 12. Что должно предусматривать руководитель в разных ситуациях? 15. Одна из категорий ролей, которую выделяет Г.Минцберг. 16. Условно создана типичная ситуация или предмет. 17. Группа лиц, деятельность которых сознательно координируется для достижения общей цели. 18. Система, имеет жесткие фиксированные границы. 19. Средство, которое применяется с целью мотивации персонала. 20. На что обращает наибольшее внимание школа человеческих отношений? 25. Компоненты выхода в организацию. 26. Доход организации. 27. Кто исследовал школу человеческих отношений? 28. Совокупность определенных правил поведения, соответствующих конкретному учреждению или конкретной должности. 29. Кто является основателем школы административного управления? 30. Кто разделяет уровни управления на технический, управленческий и институциональный? 31. Подразделения, выполняющих специфические конкретные задания и достигают специфических конкретных целей. 33. Обеспечение движения в соответствии с поставленными задачами. 34. Уровень, на котором лица заняты управлением и координацией внутри организации. 35. Составляющая организации, когда продукция реализуется. 36. Группа лиц, которые намеренно работают вместе, чтобы достичь значимой для всех цели. 39. Подход, который конкретизируется на том, что пригодность различных методов в управлении определяется ситуацией. 40. Исследователь, определил шесть составляющих успеха организации. 42. Процесс обмена информацией и ее смысловым значением. 43. Вид разделения труда, по которым отделяется работа по координации действий и действия. 45. Составляющая успеха - следствие того, что вещи создаются правильно. 46. Уровень, на котором рабочие в основном занимаются ежедневными операциями и действиями, необходимыми для обеспечения эффективной работы без помех в производстве. 47. Кто совершил фундаментальное исследование по изучению труда пяти руководителей высшего звена? 49. Процесс управления руководителем организации. 50.Про-процесс управления, организации, мотивации и контроля, необходимый для формулирования и достижения целей организации.

По вертикали

2. Подход, в котором сущность управления рассматривается как непрерывная серия взаимосвязанных управленческих функций. 4. Процесс получения положительного результата от работы. 7. Положение (утверждение), которое должен выполнять каждый человек в организации * 8 Один из принципов управления направленного на успех. 11. Теория управления организацией. 13. Классические школы управления производством. 14. Ланка, руководители которой отвечают за принятие важнейших решений для организации в целом. 16. Процесс, посредством которого руководители создают ситуацию, когда люди работают продуктивнее. 20. Одна из составляющих внешней среды. 21. Вид разделения труда на компоненты, составляющие части общей деятельности. 22. Уровень, на котором рабочие разрабатывают долгосрочные цели и определяют их. 23. Один из основателей школы научного управления. 24. Организация, которая направляет деятельность на достижение только одной цели. 32. Процесс обеспечения того, что организация действительно достигает своих целей. 35. Система, характеризуется взаимодействием с внешней средой. 37. Совокупность методов, которые являются основой теории или подхода. 38. Организация, которая имеет взаимосвязаны цели и характерные признаки. 41. Конечный результат организации, когда она достигла цели. 42. Целенаправленное согласование, сочетание движений или действий. 45. Представитель школы человеческих отношений. 48. Представитель периода развития поведенчески-Поведенческая направления.

 Кроссворд

 
< Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ   Следующая >
 
Предметы
Агропромышленность
Банковское дело
БЖД
Бухучет и аудит
География
Документоведение
Естествознание
Журналистика
Инвестирование
Информатика
История
Культурология
Литература
Логика
Логистика
Маркетинг
Математика, химия, физика
Медицина
Менеджмент
Недвижимость
Педагогика
Политология
Политэкономия
Право
Психология
Региональная экономика
Религиоведение
Риторика
Социология
Статистика
Страховое дело
Техника
Товароведение
Туризм
Философия
Финансы
Экология
Экономика
Этика и эстетика
Прочее