Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Этика и эстетика arrow Этика

Педагогическая мораль и этика

Педагогическая мораль является разновидностью всечеловеческого и одновременно профессиональной морали. Учение о ней - педагогическая этика, в которой формулируются принципы, нормы отношений и поведения педагога в пределах его профессиональной деятельности. Как разновидность профессиональной этики, она является прикладной, хотя и основывается на общих основаниях теоретической этики как философской дисциплины.

Объективную основу специфики педагогической морали составляют особенности педагогической деятельности. Прежде всего она связана с уникальностью предмета труда - ребенка, молодого человека, которые получают образование и подвергаются сознательному, целенаправленному воспитательному воздействию педагога. ее специфику предопределяет и характер противоречий и конфликтов, возникающих могут возникнуть между педагогом и учеником, ученическим коллективом, педагогом и родителями учеников, между педагогами и тому подобное.

Специфика педагогической деятельности

Педагогическая работа - особая сфера общественной жизни, относительно самостоятельная отношению к другим видам деятельности. Эта самостоятельность проявляется в многочисленных свойствах, в том числе и в моральных отношениях между педагогом и учеником (студентом), между педагогами и тому подобное. В процессе ее осуществления возможные нетипичные ситуации, противоречия, конфликты, решить которые с помощью общепринятых моральных норм не всегда можно.

Педагогическая этика учитывает различные обстоятельства совершения педагогического труда и непростые нравственные коллизии, которые могут возникнуть в этом процессе. Речь идет о том, что каждый ученик (студент) уже был продуктом чьего влияния. Став предметом труда педагога, он продолжает оставаться объектом многих факторов влияния, большинство из которых действует стихийно, многопланово, не всегда конструктивно: семья, улица, СМИ и т. Педагогическая деятельность имеет корректировать эти влияния. Кроме того, не все люди, которые работают в воспитательной системе, являются педагогами по призванию, каждая личность не лишена недостатков, в том числе и моральных. От профессионализма, нравственной культуры педагога, прежде всего его доброты и требовательности, часто зависят характеры и судьбы сотен и тысяч людей, свидетельствует об особой его ответственность за результаты деятельности.

Педагог должен не только хорошо знать дисциплину, но и уметь передать свои знания ученику, сформировать у него соответствующие умения и навыки. Важной его особенностью является селективное отношение к информации, которая постоянно увеличивается, использование существенной, необходимой для предстоящей деятельности учащихся. Он не может не считаться с учебную программу, но и не имеет слепо привязываться к ней. Именно этим обусловлен творческий характер педагогического труда, признаками которой являются:

- Неизбежность в педагогической деятельности элементов экспромта; проведения урока (а тем более лекции), что часто сковывает творческие возможности;

- Использование знаний и навыков красноречия (риторики);

- Апеллирование педагога не только к теоретической сознания слушателей, но и к их воображения и чувств, зависит от образного мышления, умение языке образов интерпретировать теоретический материал;

- Критическое отношение к литературе, к себе, своих знаний, убеждений, мировоззрения.

Специфику педагогической этики свидетельствуют требования, педагог ставит в своей труда. Согласно им он должен:

- Любить свою дисциплину, интересоваться ее достижениями и проблемами; ценить свой труд, видеть в ней сердцевину смысла жизни;

- Постоянно помнить о специфике профессии и учитывать ее в своей деятельности;

- Осознавать ответственность за результаты деятельности;

- Гибко, толерантно относиться к воспитанникам;

- Считаться с реальностью, прежде всего особенности взглядов, жизненные установки, ценные ориентации молодежи, воздействуя на них квалифицированно избранными воспитательными методами.

Следствием размышлений над своей соответствием требованиям современной школы (вузов) является упорная работа, направленная на развитие и совершенствование педагогического мастерства, личных качеств, или отказ от педагогической деятельности.

 
< Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ   Следующая >
 

Предметы
Агропромышленность
Банковское дело
БЖД
Бухучет и аудит
География
Документоведение
Естествознание
Журналистика
Инвестирование
Информатика
История
Культурология
Литература
Логика
Логистика
Маркетинг
Математика, химия, физика
Медицина
Менеджмент
Недвижимость
Педагогика
Политология
Политэкономия
Право
Психология
Региональная экономика
Религиоведение
Риторика
Социология
Статистика
Страховое дело
Техника
Товароведение
Туризм
Философия
Финансы
Экология
Экономика
Этика и эстетика
Прочее