Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Этика и эстетика arrow Этика

Отношения "педагог - педагог"

Отношения между педагогами регулируются общечеловеческими моральными нормами, правилами и специальными нормативами. Парадоксально, но между людьми, обязанностью которых является воспитание детей и молодых людей, часто возникают недоразумения, противоречия, конфликты. Атмосфера доброжелательности в педагогическом коллективе способствует эффективному решению учебно-воспитательных проблем; недоброжелательности - вызывает напряженность, противоречия, конфликты, которые отвлекают внимание по учебно-воспитательного процесса на урегулирование отношений с коллегами. Причиной противоречий в педагогическом коллективе является наличие в его составе людей разных специальностей, возрасту, полу, мировоззрением, темпераментом, характерами, вкусами и предпочтениями. Также недоразумение обусловлены отсутствием объективных критериев оценки качества труда педагога, следствием чего является индивидуализм, угрожает коллектива как субъекта педагогической деятельности. Нередко высокомерие возвышается над профессионализмом педагогов. Поскольку не все противоречия можно отрегулировать административными средствами, приходится обращаться к моральным нормам регулирования отношений между педагогами. ~

Конструктивная, здоровая атмосфера в педагогическом коллективе обеспечивается путем его функционирования на следующих принципах:

1) слаженность и сплоченность педагогического коллектива. Совместные согласованные действия педагогов является залогом эффективного достижения коллективом профессиональных целей. Однако коллектив образуют люди, разные по специальности, возрасту, мировоззренческими позициями, уровнем образования, общей культуры и тому подобное. Часто некоторые педагоги ставят чрезмерно высокие притязания, проявляют повышенный гонор, фанатичную настрой, что не способствует реализации принципа слаженности и сплоченности педагогического коллектива;

2) атмосфера терпимости в жизни педагогического коллектива. Педагоги могут иметь разные политические взгляды, принадлежать к разным религиозным верованиям и тому подобное. Это обязывает терпеливо относиться к различным темпераментов и характеров, их недостатков, необходимости принимать их такими, какие они есть, ценить их индивидуальность, неповторимость, уникальность;

3) атмосфера доброжелательности, отзывчивости, тактичности. Этот принцип способствует гармонизации отношений в коллективе, оказывается в эффективности его деятельности, создании атмосферы, в которой педагог имеет возможность максимально проявить себя как профессионал и как личность.

Отношения "педагог - родители ученика"

Организация сотрудничества с родителями учащихся - один из основных профессиональных обязанностей педагога. Даже при отсутствии контактов педагога с родителями ученика возможно сочетание их воспитательных усилий, поскольку ученик одновременно является объектом их воздействия. Стихийные, неорганизованные усилия в этом малоэффективны. Поэтому необходимо координировать старания педагога и родителей ученика для максимально эффективной учебной и воспитательной деятельности.

Специфика моральных норм в системе отношений "педагог - родители ученика" обусловлена трудностями, противоречиями и конфликтами, которые возникают или могут возникнуть между ними. Нередко родителям неприемлема мысль об определяющей роли педагога в воспитании их ребенка. Право на воспитание их ребенка педагог может завоевать только своим авторитетом. Ему приходится налаживать контакты с родителями разными по возрасту, образованию, социальному статусу, моральным качествам.

Противоречия между педагогом и родителями учеников могут возникнуть из-за трудностей учебно-воспитательного процесса, разную компетентность в его организации, неодинаковую осведомленность об индивидуальных особенностях ученика, завышенные требования родителей к педагогу, отсутствие у него возможностей сформировать отношения с родителями всех учеников, разное отношение к ученику ( у педагога - деловое, официальное, у родителей - личностное, родительское), непонимание обязанностей сторон в воспитательном процессе, следствием чего является перекладывание ответственности за неудачи с одной стороны на другую. Чтобы преодолеть такие трудности и противоречия, педагогическая этика рекомендует педагогу глубоко осознать свою моральную ответственность перед родителями за качество обучения и воспитания их ребенка, налаживать сотрудничество с ними, чтобы избежать разногласий в требованиях к ребенку. Педагог не имеет оскорблять чувства родителей бестактной оценке способностей или моральных качеств ребенка. Его обязанность - способствовать повышению авторитета родителей в глазах ученика, стремиться совершенствовать их педагогические взгляды, толерантно относиться к замечаниям родителей ученика, учитывать их мнение.

 
< Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ   Следующая >
 
Предметы
Агропромышленность
Банковское дело
БЖД
Бухучет и аудит
География
Документоведение
Естествознание
Журналистика
Инвестирование
Информатика
История
Культурология
Литература
Логика
Логистика
Маркетинг
Математика, химия, физика
Медицина
Менеджмент
Недвижимость
Педагогика
Политология
Политэкономия
Право
Психология
Региональная экономика
Религиоведение
Риторика
Социология
Статистика
Страховое дело
Техника
Товароведение
Туризм
Философия
Финансы
Экология
Экономика
Этика и эстетика
Прочее