Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Логика arrow Логика

ЛОГИКА В СИСТЕМЕ ФИЛОСОФСКОГО ПОЗНАНИЯ МИРА

Исторически логика формировалась как составная часть философского познания мира в единстве с онтологией (теории бытия), гносеологією (теорией познания) и епістеміологією (теории знания). Однако постепенно она отделилась в самостоятельную философскую науку. Соответственно, в этом разделе науку логику рассматриваем в историческом контексте ее возникновения, формирования и развития как особой части в системе философского знания.

Познавательная деятельность человека: принципы, структура, разновидности

Мудрость отворачивается от всего, что не является истиной, а истина находится в Логосе и познается через него.

Гераклит

Познавательная деятельность - деятельность, направленная на отражение и воспроизведение в чувственно-конкретной или абстрактно-логической форме предметов, явлений, процессов, а также событий, которые наблюдаются непосредственно или опосредованно. Результатом такой деятельности людей является знание, которое реализуется в чувственных формах образов восприятия и абстрактно-логических формах понятия, высказывания, умозаключения.

Познавательную деятельность исследует гносеология (греч. gnosis - знание, logos - слово, учение) - философская теория познания. На основании исследования такой деятельности в гносеологии определены фундаментальные понятия (категории), которые отражают ее специфику - объект, субъект, предмет, метод, знание, истина и другие, а также понятия, которые отделяют специфические черты и виды познавательной деятельности: виды объектов, уровне познания (чувственное и абстрактно-логическое, рациональное), виды познания и знания (обыденное, научное, философское и т.д.), познания единичного и общего; виды истины (абсолютная и относительная) и др.

Итак, определим содержание основных понятий гносеологии.

Познание - это процесс отражения и воспроизведения в мышлении, сознании человека действительности (реального бытия), что обусловлено историческим развитием общественной практики (практической деятельности людей в различных формах ее проявления). Существуют два уровня познания:

- чувственное, которое осуществляется в форме ощущения, восприятия, представления;

- рациональное (абстрактно-логическое мышление), что реализуется в форме понятия, высказывания, умозаключения.

Познавательная деятельность человека (человечества) происходит по следующим принципам: социально-практической обусловленности познания (единство практики и познания); отображение; единства чувственного и абстрактно-логического уровней познания; историчность; единства онтологии, гносеологии, логики.

В историческом движении абстрактно-логическая деятельность мышления человека приобрела относительной самостоятельности по отношению форм чувственного познания, вследствие чего возникла категоризация различных миров. На современном этапе процесса познания в философии и науке четко дифференцируются: "материальный (физический) мир" и "идеальный (воображаемый) мир", "реальный мир" и "возможный мир", которые нельзя смешивать; категорізація способов познания на эмпирическом (греч. - опыт), т.е. познания на основании чувственного опыта и теоретическое (греч. - умозрительное), то есть познания на основании чисто логического мышления, в абстракции от чувственного опыта; категорізація форм существования вещей на те, что существуют, и те, что существуют мысленно (в мыслях); категорізація объектов познания на те, что даны в ощущениях, и те, что только мыслятся в понятиях.

Реальные формы существования вещей, явлений, процессов структурно категорізується следующим образом: вещь (предмет), свойство вещи, отношения между вещами; вещи (предметы, явления, процессы, события. Остановимся на конкретном определении.

Вещь (предмет) (лат. res) - отделена от определенного целого дело в совокупности его свойств; то, что существует объективно, в пространственно-временном измерении, вне сознания человека (лат. re vera - действительности); объект познания.

Явление - это:

- выявление и форма выражения сущности предметов, процессов, событий. Каждый предмет, процесс или событие раскрывается, появляется, то есть оказывается (например, сущность человека проявляется в таких психологических явлениях: мышление, чувство, воля и др.);

- синтез форм созерцания с чувственными данными, что является источником познания (И. Кант). В этом смысле явление - определенный феномен (греч. - то, что появляется) - то, что созерцается, наблюдается. Феномен является объектом чувственного созерцания - предмет, процесс, событие; то, что дано субъекту в его чувственном опыте в противоположность тому, что постигается умом (скажем, лицо х наблюдает феномен северного сияния или затмение Солнца);

- продукт творческой деятельности людей (например, право как специально-юридическое явление).

Процесс - все то, что реально существует, развивается, меняется, приобретает другие формы существования во времени; особые явления, течения, тенденции развития, которые классифицируются как процессы (процесс познания мира; процесс накопления капитала; процесс обучения в школе, высшем учебном заведении; процесс броуновского движения).

Событие - то, что произошло или происходит в пространственно-временном измерении. Иллюстрации природных событий - землетрясение, наводнение, социальных - войны, революции, научные открытия.

Свойство - признак, атрибут (лат. attributio - придаю, наделяю), которая реально, на самом деле (объективно) присуща вещам, предметам, явлениям, процессам, событиям и т.д. Каждая из перечисленных форм существования реального мира обладает совокупностью свойств, которые в процессе познания раскрываются (оказываются) и логическими средствами классифицируются на общие и специфические, основные и неосновные, существенные и несущественные, необходимые и не необходимые (случайные).

Отношение - необходимый момент взаимосвязи между предметами, явлениями, процессами, событиями и др., а также между элементами определенного предмета как сложноорганизованной системы, вследствие чего возникает взаимозависимость между ними. Еще древнегреческие философы сформулировали всеобщий принцип: "Все в мире связано со всем". Термин "отношение" конкретизирует принцип всеобщего связи и определяет: все, что существует во Вселенной, находится в определенных отношениях между собой. В процессе познания устанавливают виды и типы отношений и с помощью логических средств их классифицируют на: внешние и внутренние, непосредственные и косвенные, простые и сложные, временные и пространственные т.д.

Структура познавательного процесса состоит из следующих элементов: субъект и объект познания; объективное и субъективное в познании; метод и методология познания; цель познания - процесс познания - результат познания.

Субъект (лат. - підкладене) и объект (лат. objectus - предмет) - два взаимосвязанных понятия (категории), которые определяют сущность познания как особой деятельности людей.

Субъект - отдельный человек (индивид, личность), социально структурированные группы людей, человечество в целом, находятся в определенных отношениях с материальным миром и делают его объектом познания и преобразования.

Объект - структурно обособленная субъектом познания сфера материального мира или Вселенная в целом, что познается; предмет, явление, процесс, событие, вводится в сферу конкретной деятельности субъекта и приобретает для него определенное значение в познавательном аспекте.

Сам объект познания - это определенная система, которая может быть простой или сложной.

Система (греч. systerna - образование) - совокупность взаимосвязанных элементов; то же, что упорядоченное целое. Свойства любой системы - наличие определенного количества элементов, внутренней структуры и организации.

Функциональные характеристики системы: 1. Целостность - система состоит из определенного количества элементов, но не представляет их простой сумарності (целое больше, чем его составные части). 2. Иерархичность - элементы системы функционируют как относительно самостоятельные составляющие, хотя остаются подсистемой некоторой системы. 3. Состояние системы. 4. Неразрывная связь с внешней средой, влияние внешних факторов на функционирование и развитие системы. 5. Взаимодействие с другими системами, что порождает определенные явления и процессы. 6. Способность системы к саморазвитию, самоорганизации.

в Зависимости от структурно обособленной сферы материального мира определяют различные виды объектов, которые познает субъект, например, космические объекты (планеты, Галактики), физические объекты (вещество, молекула, атом), биологические объекты (организм, клетка, ген), психологические объекты (эмоции, ощущения, мышление).

Предметом исследования может быть:

- объект как таковой и его свойства (предмет, явление, процесс, событие как определенная самостоятельная данность);

- объект, представляющий другой объект;

- объект, что порождает определенные феномены;

- отношения между объектами;

- объект как часть определенной целостности (как элемент определенной системы).

Объективное (лат. - предмет, вещь) в познании - то, что существует реально, на самом деле, вне мышлением и сознанием человека, субъекта познания; адекватное отражение действительности в мышлении человека, содержание знания, которое точно воспроизводит объект познания. Субъективное - это особенности мышления, ощущений, опыта, присущих человеку, субъекту познания, влияющих на процесс познания.

С точки зрения логики все объекты познания делятся на эмпирические и абстрактные. Эмпирический объект - это объект (предмет, явление, процесс, событие), что существует объективно, вне мышлением человека. Абстрактный объект - то, что существует мысленно (мысленно, мысленно); продукт абстрагуючої деятельности мышления; продукт творческого воображения человека (литературный образ, сказочный образ, фантастический образ); объект мышления, который создает его содержание.

Для исследования объектов в науке, философии, других сферах познания разрабатывают специальные методы.

Метод (греч. - путь к чему-либо) - рационально определенный прием. Его используют субъекты познания с целью исследования определенных объектов. Совокупность методов, которые применяют для познания определенных объектов, называется методологией.

Современная философия и наука изучают объекты как сложно-организованные системы (системно-структурный метод познания). Такой объект может быть проанализирован в различных аспектах, с определенной точки зрения субъекта и определяется как методологический подход соответственно к предмету исследования. Упомянутых подходов существует много, в том числе философский, научный, позанауковий, а внутри науки - конкретнонауковий и общенаучный. При изучении определенных объектов исторически отделился логический подход соответственно к предмету исследования науки логики. Логический подход означает отделение формальной структуры объекта исследования, установления связей между структурными элементами и построение формальной модели объекта, который изучается.

В современной философии и науке различают также объект исследования и предмет исследования, хотя такое членение не всегда четкое. Объект может быть один для разных философских теорий и наук, а предмет - разным. Для современной философии и науки характерны интегративные исследования одного и того же объекта познания через определение конкретного предмета исследования и активизации различных методологических подходов, которые сформировались в той или иной науке.

Обособленная структура "цель познания - процесс познания - результат познания" определяет рациональность, то есть целенаправленность, осмысленность, обоснованность познавательной деятельности людей, субъектов познания. Цель познания - адекватное отражение действительности, достижения объективно-истинного знания о мире. Процесс познания - деятельность субъектов познания с помощью методов и методологии, специально разрабатываются, на основании принципов, правил и логических процедур (операций), соблюдение которых позволяет достичь цели. Результат - знание, выраженное в определенных знаково-символических формах.

На основании определения структурных частей познавательной деятельности охарактеризуем объект, предмет, метод науки логики.

 
< Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ   Следующая >
 
Предметы
Агропромышленность
Банковское дело
БЖД
Бухучет и аудит
География
Документоведение
Естествознание
Журналистика
Инвестирование
Информатика
История
Культурология
Литература
Логика
Логистика
Маркетинг
Математика, химия, физика
Медицина
Менеджмент
Недвижимость
Педагогика
Политология
Политэкономия
Право
Психология
Региональная экономика
Религиоведение
Риторика
Социология
Статистика
Страховое дело
Техника
Товароведение
Туризм
Философия
Финансы
Экология
Экономика
Этика и эстетика
Прочее