Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Педагогика arrow Педагогика высшей школы

Технология модульного обучения.

Модульная технология организации обучения позволяет использовать ее и на очной, и на заочной формах обучения, в частности во время такой новой формы обучения, как дистанционное обучение; планирование на ее основе организации учебно-воспитательного процесса в условиях кредитно-модульной системы подготовки специалистов, что обусловлено вхождением системы образования Украины в единое европейское и мировое образовательное и научное пространство путем внедрения в систему высшего образования Украины основных идей Болонского процесса.

Главная цель модульного обучения - такое изменение организационных основ педагогического процесса в высшей школе, которая обеспечивает существенную его демократизацию, создает условия для реального изменения роли и места студента, превращает его из объекта в субъект процесса обучения, предоставляет педагогическому процессу необходимой гибкости для того, чтобы реализовать принцип индивидуализации обучения.

Модульно-развивающий процесс - самая форма, способ реализации процессов социализации личности, предусматривающих овладение определенной системой знаний, норм и ценностей.

Проблема структурирования содержания учебных дисциплин по принципу модульности приобретает актуальность и необходимость именно в условиях современного образования, когда Украина подписала Болонскую конвенцию, согласно которой процесс обучения в высших учебных заведениях планировать на основе кредитно-модульной технологии организации обучения.

Внедрение кредитно-модульной технологии обучения предполагает реорганизацию традиционной схемы "учебный семестр - учебный год, учебный курс", рациональное разделение учебного материала дисциплины на модули и проверку качества усвоения теоретического и практического материала каждого модуля, использование широкой шкалы оценивания знаний, решающее влияние суммы баллов, полученных в течение семестра, на итоговую оценку.

В основе кредитно-модульной технологии обучения - модульная система организации обучения. Именно поэтому необходимо больше внимания обратить на характеристику понятия модульности.

Суть модульного обучения состоит в том, что студент более самостоятельно или полностью самостоятельно может работать с предложенной ему индивидуальной учебной программой, которая содержит целевой план действий, банк информации и методическое руководство по достижению выдвинутых дидактических целей. Функции педагога могут колебаться от информационно-контролирующей до консультативно-координирующей.

Система модульного обучения предполагает и досрочный отчет с учебных модулей, что обеспечивает освобождение от экзамена по предмету в конце учебного года и высвобождения времени студентов, который они могут использовать в своих целях.

Модульное обучение - пакет научно адаптированных программ для индивидуального обучения, оптимизирует на практике академические и личностные достижения студента с определенным уровнем предварительной подготовки. Оно осуществляется по отдельным функционально-автономными узлами, отраженными в содержании, организационных формах и методах, то есть по модулям, назначение которых - решить конкретный круг психолого-педагогических задач.

Взаимодействие педагога и студента в учебном процессе осуществляется на принципиально новой основе: модули обеспечивают осознанное самостоятельное достижение учащимися, определенного уровня предыдущей подготовленности. Успешность модульного обучения зависит от соблюдения паритетных взаимоотношений между педагогом и студентами.

Модульное обучение способствует комплексному анализу и решению следующих задач:

■ создание содержания обучения, способного гибко реагировать на конкретные условия обучения, потребности практики;

■ стимулирование самостоятельности и ответственности студентов;

■ реализация творческого потенциала педагога, освобождение его от рутинных обязанностей;

■ обеспечения индивидуализации обучения по темпу, уровня помощи и дифференциации содержания обучения;

■ осуществления качественного процесса обучения, в результате которого в совершенстве владеют знаниями, умениями и навыками все студенты или подавляющее большинство.

В основе технологии модульного обучения - следующие принципы: модульности, выделение из содержания обучения определенных элементов, динамичности, эффективности и оперативности знаний и их системы, гибкости, осознанной перспективы, разносторонности методического консультирования, паритетности. Охарактеризуем некоторые из них.

 
< Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ   Следующая >
 

Предметы
Агропромышленность
Банковское дело
БЖД
Бухучет и аудит
География
Документоведение
Естествознание
Журналистика
Инвестирование
Информатика
История
Культурология
Литература
Логика
Логистика
Маркетинг
Математика, химия, физика
Медицина
Менеджмент
Недвижимость
Педагогика
Политология
Политэкономия
Право
Психология
Региональная экономика
Религиоведение
Риторика
Социология
Статистика
Страховое дело
Техника
Товароведение
Туризм
Философия
Финансы
Экология
Экономика
Этика и эстетика
Прочее