Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Педагогика arrow Педагогика высшей школы

Учебная литература.

Конкретное содержание учебных программ освещены в учебной литературе - учебниках, пособиях, справочниках и др.

Учебное пособие - книга, содержащая основы научных знаний по определенной учебной дисциплины в целях обучения, определенной программой и требованиями дидактики. Учебник по своему содержанию и структуре должно быть четко направленным на выполнение определенных функций: образовательной, развивающей, воспитательной, управленческой.

П. Пидласий выделяет такие функции учебника:

■ мотивационная - предусматривает создание таких стимулов для студентов, которые обусловили интерес определенным предметом в том числе и процессом обучения в целом;

■ информационная - отражает дидактические цели и задачи обучения, описывает содержание, определяет систему познавательных действий с материалом, формы обучения и способы контроля;

■ контрольно-корректирующая - предусматривает возможности проверки, самооценки и коррекции процесса и результатов обучения; а также выполнение тренировочных заданий для формирования необходимых умений и навыков. Учебники должны отвечать определенным требованиям:

■ содержать материал высокого уровня обобщения и одновременно конкретный;

■ приводить научные сведения, но быть доступными для студентов, учитывая особенности их возрастных и индивидуальных показателей развития;

■ быть информативными и одновременно лаконичными, связывать учебный материал с дополнительной литературой, побуждать к самообразованию и творчества;

■ содержать необходимые иллюстрации в виде картин, карт, схем, диаграмм, фотографий;

■ формулировка основных положений, выводов должны быть предельно ясными и четкими;

■ особое значение имеет не только доступность, но и проблемность изложения учебного материала, способность учебника развивать познавательные интересы учащихся и стимулировать их творческое мышление.

Структура учебника:

■ тексты - основной, дополнительный, пояснительный;

■ внетекстовые компоненты - аппарат организации процесса усвоения содержания, вопросы и задания, инструктивные материалы (памятки, образцы решения задач, примеров); таблицы; упражнения; иллюстративный материал (фотографии, рисунки, планы, карты и др.).

По характеру отражения действительности тексты могут быть эмпирическими (отображать факты, явления, события, содержать упражнения, правила) и теоретическими (содержать закономерности, теории, методологические знания).

По основным методом изложения материала тексты могут быть: репродуктивные, проблемные, программируемые, комплексные.

Репродуктивные тексты - высокоинформативные, структурные, понятны студентам, отвечают задачам объяснительно-иллюстративного обучения.

Проблемные тексты подают в форме проблемного монолога, в котором для создания проблемных ситуаций обозначают противоречия, решают проблему, аргументируют логику формирования мысли.

Программируемые тексты содержание подано частями, а для усвоения каждого информативного блока есть контрольные вопросы.

Комплексные тексты - содержат определенные дозы информации, необходимые студентам для понимания проблемы, а проблему определяют по логике проблемного обучения.

Материал учебника необходимо дополнять дополнительной информацией, потому что его содержание слишком конспективно и знания, полученные только из него, будут ограниченными. Поэтому, кроме учебника, стад использовать дополнительные источники, в том числе учебные пособия.

Учебное пособие - книга, содержание которой полностью соответствует учебной программе или же рассматривает отдельные темы учебного предмета; может содержать эмпирический материал, служит закреплению основного теоретического материала. Материал пособия расширяет границы учебника, содержит дополнительные, новые и справочные сведения.

К учебным пособиям относятся: хрестоматии, словари, сборники задач и упражнений, справочники, комплекты карт, таблиц и т.

Учебники и учебные пособия способствуют формированию у студентов навыков самостоятельной познавательной деятельности, самоконтроля, является средством руководства их познавательной деятельностью.

Контрольные вопросы и задания:

Раскройте сущность термина "содержание образования". Назовите основные компоненты содержания образования.

Какая разница между учебным планом и учебной программой?

Назовите принципы построения учебных планов.

Какие требования предъявляют к составлению программы учебной

дисциплины?

В чем отличие между учебным учебником и учебным пособием?

Охарактеризуйте особенности структурирования учебника.

Назовите положительные и отрицательные аспекты использования электронных учебников.

 
< Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ   Следующая >
 
Предметы
Агропромышленность
Банковское дело
БЖД
Бухучет и аудит
География
Документоведение
Естествознание
Журналистика
Инвестирование
Информатика
История
Культурология
Литература
Логика
Логистика
Маркетинг
Математика, химия, физика
Медицина
Менеджмент
Недвижимость
Педагогика
Политология
Политэкономия
Право
Психология
Региональная экономика
Религиоведение
Риторика
Социология
Статистика
Страховое дело
Техника
Товароведение
Туризм
Философия
Финансы
Экология
Экономика
Этика и эстетика
Прочее