Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Педагогика arrow Педагогика высшей школы

Деловые игры.

Деловая игра - это моделирование реальной деятельности в специально созданной проблемной ситуации. Она является "средством и методом подготовки и адаптации к трудовой деятельности и социальных контактов", методом активного обучения, который способствует достижению конкретных задач, структурирование системы деловых отношений участников. ее конструктивными элементами является проектирование реальности, конфликтность ситуации, активность участников, соответствующий психологический климат, между личностное и межгрупповое общение, решение сформулированных в начале игры проблем.

Деловая игра является комплексной, многофункциональной действием, в рамках которой соединены несколько взаимосвязанных видов деятельности: анализ и поиск решения проблем, обучение, развитие, исследования, консультирование, формирование коллективной деятельности.

Традиционные деловые игры имеют заранее разработанный сценарий, ориентированные на решение типовых проблемных ситуаций, имеют целью научить участников игры оптимально решать эти проблемы.

В учебном процессе деловую игру используют с целью закрепления знаний, которые студент получает в процессе лекционных и семинарских занятий, самостоятельной работы.

Применение деловых игр при обучении позволяет максимально приблизить учебный процесс к практической деятельности, учесть реалии, принимать решения в условиях конфликтных ситуаций, отстаивать свои предложения, развивать у участников игры коллективизм и чувство команды, получить результаты за достаточно ограниченное время. В специально созданных условиях студент "прорабатывает" самые жизненные ситуации, которые дают ему возможность сформировать мировоззрение, отстоять свою позицию.

Характерными признаками деловых игр являются: получение результатов, направленных на решение проблем за короткий промежуток времени; заинтересованность участников игры, а следовательно, и повышенная по сравнению с традиционными методами, эффективность обучения; научно-педагогический работник непосредственно проверяет знания студентов, их подготовку, умение решать проблемы.

Все деловые игры можно классифицировать по времени проведения (игры без ограничений времени, с ограничением времени, в реальном времени); по оценке деятельности (игру каждого участника оценивают или нет); за окончательным результатом (игры с жесткими правилами и открытые игры) за завершающей целью (учебные, поисковые, констатирующие) по методологии проведения (ролевые, групповые, имитационные, организационно-деятельностной, инновационные, ансамблевые) по сфере использования (промышленные,, учебные, квалификационные).

Деловая игра, имитируя отдельную ситуацию, позволяет решать конкретно сформулированы задачи и проблемы, разрабатывать методы решения проблем. Она имеет жесткую структуру и правила, ее главной функцией является выработка навыков и умений действовать в стандартных ситуациях. Деловую игру используют для усвоения нового и закрепления старого материала, она дает возможность студентам понять и изучить учебный материал с различных позиций.

В высшем учебном заведении применяют различные модификации деловых игр: имитационные, операционные, ролевые игры, деловой театр, психо-социодрама.

Имитационные игры. На занятиях имитируют деятельность определенной • организации, предприятия, учебно-воспитательного заведения и тому подобное. Могут имитировать события, конкретную деятельность людей (деловое совещание, обсуждение плана) и условия, в которых происходит событие (зал заседаний, кабинет руководителя). Сценарий имитационной игры, кроме сюжета событий, содержит описание структуры и назначения процессов и объектов, которые имитируют.

Операционные игры. Помогают отработать выполнение конкретных операций, например, методики написания произведения, методики организации и проведения треншгових занятий, специфики вычисления и тому подобное. Игры этого вида проводят в условиях, имитирующих реальность.

Ролевые игры. В них отрабатывают тактику поведения, действий, функций и обязанностей конкретного лица. Для проведения ролевых игр разрабатывают модель-пьесу ситуации, между участниками распределяются роли.

"Деловой театр". Разыгрывают какую-то ситуацию и поведение человека в этой ситуации. Студент имеет мобилизовать весь свой опыт, знания, навыки, суметь вжиться в образ определенного лица, понять ее действия, оценить ситуацию и найти правильную линию поведения.

Основная задача метода инсценировки - научить студентов ориентироваться в различных обстоятельствах, давать объективную оценку своему поведению, учитывать возможности .Другие людей, устанавливать с ними контакты, влиять на их интересы, деятельность. Для деловых игр этого вида составляют сценарий, где описано конкретную ситуацию, функции и обязанности действующих лиц, их задачи.

Психодрама и социодрама очень близки к ролевым играм и "делового театра". Это также театр, но уже социально-психологический, в котором отрабатывают умение чувствовать ситуацию в коллективе, оценивать и изменять состояние другого человека, умение войти с ней в контакт. Такие виды игр чаще всего используют в процессе подготовки будущих учителей, социальных работников, практических психологов.

Как правило, деловая игра состоит из следующих этапов: ознакомление участников игры с целью, задачами и условиями игры; инструктаж о правилах проведения игры; образования участниками игры рабочих групп; анализ, оценка и выводы результатов игры.

На первом этапе - подготовительном - обосновывают выбор игры, определяют игровые цели и задачи, формируют проблемную ситуацию, разрабатывают сценарий игры, готовят информационный и методический материал.

На втором этапе рассматривают правила проведения игры и функции игроков.

Третий этап заключается в содержания и формы конкретной игры и заключается в обсуждении участниками игры поставленных проблем, принятии обобщенных решений, их анализу.

Итак, деловая игра принадлежит к активным методам обучения, обеспечивающих активную творческую деятельность студента, создают условия для повышенной мотивации и эмоциональности, развивают критическое мышление.

 
< Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ   Следующая >
 

Предметы
Агропромышленность
Банковское дело
БЖД
Бухучет и аудит
География
Документоведение
Естествознание
Журналистика
Инвестирование
Информатика
История
Культурология
Литература
Логика
Логистика
Маркетинг
Математика, химия, физика
Медицина
Менеджмент
Недвижимость
Педагогика
Политология
Политэкономия
Право
Психология
Региональная экономика
Религиоведение
Риторика
Социология
Статистика
Страховое дело
Техника
Товароведение
Туризм
Философия
Финансы
Экология
Экономика
Этика и эстетика
Прочее