Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Педагогика arrow Педагогика высшей школы

Методика самостоятельной подготовки студента к семинарским, практических и лабораторных занятий.

Важное место в учебной работе вуза принадлежит лабораторным, практическим занятиям и семинарам. Каждый из этих видов занятий имеет свою дидактическую цель.

Главная цель семинарских занятий - способствовать углубленному усвоению сложных вопросов учебного курса, побудить студентов к коллективного творческого обсуждения, овладения научными методами анализа явлений и проблем, активизировать к самостоятельному изучению научной и методической литературы, формировать навыки самообразования.

В процессе подготовки к семинару студенты самостоятельно отрабатывают литературу (учебную, методическую, научную), учатся критически оценивать различные источники знаний. Научно-педагогический работник организует дискуссию по заранее определенных тем, к которым студенты готовят тезисы ответов или индивидуально выполненные рефераты-докладе. Такие семинары называют также семинарами-дискуссиями.

Чтобы самостоятельная работа была эффективной, студент должен глубоко осознать ее необходимость, цели и дальнейшую полезность для себя. Обязательные условия успешного выполнения СССР: точное и конкретное определение задачи, его мотивированность, наличие и знания студентом методики выполнения, сроки, формы и виды контроля, оказания консультативной помощи со стороны преподавателя.

Материалы для самостоятельной работы, его объемы подбирает научно-педагогический работник, он же определяет графики, сроки выполнения, формы контроля. Разрабатывает систему задач, темы рефератов, курсовых, квалификационных, дипломных работ, методические рекомендации и инструкции, списки обязательной и дополнительной литературы.

Чтобы задания для самостоятельной работы можно было выполнить, нужно, чтобы они соответствовали условиям, а именно: были доступными и понятными для студента, содержали элементы новизны, позволяли корректировать и контролировать их выполнение.

В практике работы высшей школы, как уже было отмечено, выделяют три дидактические типы семинаров: просеминары, семинары и спецселиинары. Семинарские занятия требуют от студентов тщательной подготовки. Готовясь, студент должен ознакомиться с планом семинарского занятия, рекомендованной литературой. Сначала надо ознакомиться с материалом по теме семинара, помещенный в учебных пособиях. Это позволит составить общее представление о теме, которую выносят на семинарское занятие. Если по этой теме прочитана лекция, то полезно также тщательно проработать ее конспект. Только после этого начинается самостоятельная работа над изучением первоисточников.

Отдельное звено в процессе подготовки к семинарского занятия составляет непосредственная подготовка выступления по тому или иному вопросу. Стоит, чтобы студент приучал себя выступать не по готовым текстом, зачитывая его, а своими словами, пользуясь лишь кратким планом.

Подготовка к выступлению заключается в том, чтобы к каждому вопросу составить на отдельной карточке или листе краткий план с пометками нужных цифр, записями цитат, конкретных фактов. Такой подход позволит выработать умение проявлять самостоятельность во время выступлений на семинаре.

Если студента поставили перед необходимостью самостоятельно решать задачи, это значительно активизирует потенции его психической деятельности, способствует развитию и становлению положительных качеств.

Главная цель практического занятия - чтобы студенты рассмотрели отдельные теоретические положения учебной дисциплины и сформировали навыки и умения их практического применения на основе индивидуального выполнения заданий.

Такую форму занятий проводят, как правило, в лабораториях или аудиториях, оборудованных необходимыми техническими средствами обучения, вычислительной техникой.

Однако студенты ЗФО должны отработать их самостоятельно. Поэтому научно-педагогический работник заблаговременно дает студентам ЗФО необходим методический материал - тесты для выявления уровня овладения соответствующими теоретическими положениями, набор задач различной степени сложности для решения их студентами и тому подобное.

Это касается и лабораторного учебного занятия, которое проводят, как правило, под руководством научно-педагогического работника, но лично каждый студент осуществляет натурные или имитационные эксперименты или опыты, чтобы на практике проверить и подтвердить отдельные теоретические положения учебной дисциплины. Студенты должны приобрести практические навыки работы с лабораторным оборудованием, статкуванням, измерительной аппаратурой, вычислительной техникой, овладевают методикой экспериментальных исследований в конкретной предметной области.

Однако студенты ЗФО должны отработать их также самостоятельно. Поэтому научно-педагогический работник заблаговременно дает студентам ЗФО необходим методический материал и рекомендации.

В общем преподаватель подает им разработан план, технологию и методику проведения практических и лабораторных работ.

Чтобы студенты ЗФО успешно выполнили самостоятельные лабораторные и практические работы по дисциплине, они имеют:

- Хорошо изучить теоретический материал; овладеть методикой применения знаний на практике;

- Уметь пользоваться необходимым оборудованием, оборудованием, материалами, реактивами, техникой для проведения измерений и вычислений;

- Изучить рекомендации проведения конкретной лабораторной или практической работы, которые изложены в учебных пособиях и методических разработках;

"- Составить план проведения лабораторной или практической работы;

- Подготовить необходимый материал, определить время и место;

-при задействование людей провести с ними предварительный разговор на предмет их согласия, а затем и инструктаж;

- Если нужно, получить дополнительную консультацию от НПП;

- Выполнить задание лабораторной или практической работы;

- Провести вычисления и обработки сведений;

- Интерпретировать результаты и описать обнаруженные явления;

- Сделать выводы;

- Все в соответствии оформить;

- Защитить в научно-педагогического работника выполненную лабораторную или практическую работу.

Бесспорно, успех возможен только при условии кропотливой подготовительной работы студента.

 
< Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ   Следующая >
 
Предметы
Агропромышленность
Банковское дело
БЖД
Бухучет и аудит
География
Документоведение
Естествознание
Журналистика
Инвестирование
Информатика
История
Культурология
Литература
Логика
Логистика
Маркетинг
Математика, химия, физика
Медицина
Менеджмент
Недвижимость
Педагогика
Политология
Политэкономия
Право
Психология
Региональная экономика
Религиоведение
Риторика
Социология
Статистика
Страховое дело
Техника
Товароведение
Туризм
Философия
Финансы
Экология
Экономика
Этика и эстетика
Прочее