Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Педагогика arrow Педагогика высшей школы

Методика самостоятельного приобретения знаний по учебной и научной литературы и интернета.

Давно известно, что главным источником получения знаний в процессе обучения в вузе является книга (учебник, учебное пособие, монография, словарь, справочник, сборник научных трудов, научная статья и т.д.).

Во время отбора литературы по тому или иному вопросу необходимо уметь составить библиографические записи согласно единым требованиям, являются обязательными для оформления библиографического аппарата. Описание книги нужно делать с титульного листа по следующей форме:

1. Фамилия и инициалы автора (если книгу написали два или три автора, их фамилии и инициалы подают также в начале описания).

2. Название (заголовок) книги. Подают полностью и без сокращений.

3. подзаголовочных сведения. Отмечают сведения о жанре книги (научно-популярный очерк, учебное пособие, справочник и т. Д.); указывают также, по чьей редакцией вышла книга; порядковый номер издания.

4. Исходная информация. Представляют сведения о месте издания, наименование издательства и год издания.

Описание книг, газетных и журнальных статей надо делать на том языке, на котором их напечатано.

Для эффективной и результативной работы с книгой студенту необходимо соблюдать научно обоснованных организационных и санитарно-гигиенических требований. Прежде всего рационально организовать свое рабочее место. Книги, подготовленные для обработки, должны лежать слева впереди, а письменные принадлежности - справа. Во время чтения и ведения записей свет должен падать слева и сверху. Удобнее пользоваться настольной лампой. Свет не должен быть ни слишком ярким, ни тусклым, потому что это приводит быструю утомляемость глаз.

В рабочей комнате должно быть чистый воздух, насыщенный достаточным количеством кислорода, поэтому целесообразно работать при открытом окне или форточке. Необходимо чередовать периоды напряженного труда и отдыха. Важно через 1,5 - 2:00 один вид умственной деятельности менять на другой, совсем отойти от умственной деятельности и заняться на ио - 15 минут другим видом деятельности, не требующей умственного напряжения. Эффективным является активный отдых и выполнения физических упражнений, прогулка на воздухе и тому подобное.

Во время работы с книгой не следует применять возбуждающие средства: чай, кофе, табак и др. Это повышает работоспособность на короткое время, но вредит здоровью. Читать надо молча, что позволяет глубже сосредоточиться на содержании прочитанного, проникнуть в его суть.

В работе с книгой следует придерживаться следующих правил: и. При изучении определенной проблемы в первую очередь нужно ознакомиться с первоисточниками, а потом уже с пособиями и критическими статьями. Обработка пособий не может заменить изучение первоисточников. Работа

над первоисточниками вызывает у студента самостоятельные мысли, суждения, способствует более глубокому пониманию темы или проблемы.

2. Обработка литературы по конкретному вопросу следует начинать с работ общего и от них переходить к специальным и более узких исследований.

Студент может использовать различные виды чтения.

Часто применяют сплошное чтение, составляет процесс внимательного изучения книги или отдельных ее тем, разделов без отвлечений. В таком случае любой вопрос надо начинать изучать с самого простого, общего. Однако следует осознавать понятие, суждение, рассуждение, умозаключения и др .; выяснять основные положения, тезисы, утверждение, устанавливать взаимосвязь между ними; отделять главное от второстепенного и др.

- Уметь критически проанализировать содержание книги, дать правильную оценку.

Иногда нужно использовать частичное чтение, когда необходимо обработать только отдельные разделы, вопросы и др. Чаще частичное чтения применяют в работе с энциклопедиями, словарями, справочниками. Надо определить круг справочной литературы, разработать удобную для себя систему записей и др.

Необходимым для студента является синтетическое чтение - конкретное и рациональное использование частичного и сплошного чтения книги.

В последние годы распространяется так называемое скоростное чтение. Этот метод привлекает внимание людей умственного труда тем, что когда во время привычного чтения человек фиксирует от 150 до 400 слов в минуту, то при скоростного - от 900 до 2000 - 2500 слов.

Методика скоростного чтения требует:

1. Не допускать регрессий, то есть обратных движений глаз для повторного чтения слова, фразы, предложения. Текст любой сложности читают один раз. Лишь после окончания чтения и первоначального осмысления содержания прочитанного можно вернуться к повторному чтению.

2. Соблюдать определенного алгоритма чтения. Сформируйте свой алгоритм чтения и постоянно помните содержание и лексическое значение его компонентов. Основой для выработки собственного алгоритма чтения может быть следующая схема:

- Автор, название книги, статьи;

- Источник и исходная информация;

- Структура книги, статьи;

- Основное содержание;

- Особенности и построение фактографического материала;

- Проблемы, которые кажутся вам противоречивыми;

- Новизна обработанного материала, его место и значение в дальнейшем понимании научных проблем, возможность использования в практической деятельности.

3. Читать без артикуляции. Чтение без артикуляции тормозит привычку говорить текст и способствует усилению наглядно-образного компонента мышления.

4. Обеспечить движение глаз по центру страницы сверху вниз. Это наиболее экономичный и эффективный способ. Он способствует развитию периферийного зрения. На начальном этапе карандашом проведите вертикальную линию посередине страницы. Это будет своеобразный ориентир для глаз.

5. Быть внимательными. Надо концентрировать внимание на процессе чтения.

6. Старайтесь понять прочитанное в процессе чтения. Это ключ к проникновению в содержание и сущность прочитанного, путь к его запоминания.

7. Постоянно повторять прочитанное сразу же после завершения чтения. В процессе чтения запоминать не слова или отдельные фразы, а мысли, идеи. Ведь только осмысленное запоминание рациональное и продуктивное. Не перегружайте память! Если вы не упомянули забыто в течение 3-4 минут - еще раз обратитесь к тексту.

8. Использовать различные способы чтения. Это зависит от цели обработки печатного источника информации.

9. Быть гибким читателем. В зависимости от потребности переходите от обычного чтения к скоростному и наоборот.

ю. Постоянно совершенствовать свои умения в чтении. Успехи в скоростном чтении появятся только в условиях систематических занятий, формирование навыков в этом вида деятельности.

В процессе самостоятельного обучения важно уметь делать записи прочитанного. Во время обработки книг применяют такие виды записей: составление плана; выписки цитат; записи выводов, составление тезисов составление конспекта; составление аннотаций; написания реферата; рецензирование; систематизация сводных обзоров; подготовка сводного конспекта; составление схем, таблиц; запись собственных мыслей; записи отдельных слов с заношуванням их значения и др.

План - такая форма записи, когда студент фиксирует отдельные логически завершенные части статьи или книги, давая им своеобразные заголовки. План может быть простым и сложным, в зависимости от содержания прочитанного материала и определенной цели.

Цитата - дословная отрывок из текста произведения или чьи-то слова, и к их приводят письменно или устно для подтверждения мысли.

Прорабатывая литературу, нужно сделать записи основных мыслей автора. Для этого в. тетради студент указывает фамилию и инициалы автора, название книги, место и год издания. В определенной последовательности записывает рассуждения о главных проблемы или вопросы, которые рассмотрены в произведении. На-полях можно делать свои пометки. Такой подход позволяет продумать прочитанное, осознать в общих чертах суть и сохранить материал (основу) для воспроизведения в памяти главных проблем книги в будущем.

Тезисы * коротко сформулированы основные положения доклада, лекции, сообщения и т. Каждый тезис нужно сформулировать четко, кратко, она передавать основную мысль автора. Примеры и доведение не записывает. На полях читатель может делать пометки, записывать свои мысли относительно обработанного материала.

Работа с книгой таким образом помогает синтезировать основные мысли и положения, способствует развитию логического мышления.

Студент должен уметь составлять конспект. Собственно конспект - это короткий, последовательный, сжатый письменное изложение основного содержания книги, статьи, лекции, записанный в повествовательной форме. В конспекте можно записывать тезисы, выписки, цитаты, цифровые материалы, таблицы, графики, отдельные рисунки. Изложение конспективного записи должно быть последовательным, логически связанным. Для подтверждения отдельных положений необходимо записывать самые яркие примеры. К составлению конспектов книг, статей ставят следующие требования:

- Записи надо вести в отдельной тетради. Лучше всего использовать для этого школьная тетрадь, содержащая 12 листов. Это позволяет в будущем более удобно пользоваться ранее сделанными записями, размещать и синтезировать их по тематическому принципу. С левой стороны страницы отводят широкое поле (4-5 см). На нем удобно делать пометки, дополнения, составлять планы законспектированные материала, выражать свои мысли;

- В начале конспекта необходимо записать фамилию и инициалы автора, полное название работы с подзаголовками, место и год издания, количество страниц (прорабатывая большие по объему источника, целесообразно начинать с отдельной страницы). Важно записать дату написания произведения, обстоятельства его написания, если таковые имеются. Эти сведения можно взять из предисловия или примечаний;

- Писать необходимо разборчивым почерком и обязательно чернилами. Надо помнить, что конспект вы готовите не для одноразового использования. Он может пригодиться в течение обучения и в дальнейшей самостоятельной профессиональной деятельности;

- Цитаты и особенно важные мысли (положения, определения, правила и др.) Необходимо обозначать в тексте;

- Целесообразно выработать свои условные знаки, чтобы подчеркивать в конспекте нужные места.

Составление конспекта научной работы начинается с предварительного прочтения материала, в котором подано ее анализ, оценку, помогает обратить внимание на главные вопросы и проблемы. Важно сначала перечитать всю работу, не делая записей, чтобы иметь представление о ее структуре и общий смысл, и только после этого конспектировать. Записи следует делать, пересказывая материал своими словами. Эффект дает фиксация результатов анализа и синтеза прочитанного, а не дословная запись непонятного или, в худшем случае, перефразированных отдельных предложений, часто не связанных между собой.

В конспекте надо четко записывать заголовки и подзаголовки, что есть в работе, обозначая их подчеркиванием, другими чернилами. Страницы конспекта необходимо нумеровать.

Составление аннотаций. Аннотация - короткая УЗА-гальнювальна характеристика книги (или ее части), статьи, рукописи. Для составления аннотации необходимо внимательно перечитать книгу, выяснить, кому она адресована, с какой целью ее можно использовать. Труд нужно оценить с точки зрения ее научности, логической последовательности, актуальности вопросов или проблем.

Рецензия - критическая оценка труда, отзыв о ней. В ней выражают рассуждения о прочитанном в целом и его важнейшие детали, применяя научно обоснованные доказательства, факты, объяснения. Рецензии основном имеют характер выводов, обобщений, оценки прочитанного. Можно давать оценку книги или статьи в целом или отдельных ее разделам, частям, делая в конце обобщения.

Составление сводного конспекта составляет систему записей, содержащих фиксирования планов, выписки цитат, отдельных тезисов, выводов, подробное конспектирования разделов и тому подобное.

На отдельных листах бумаги или в специальной тетради выписывать непонятные слова с объяснением и толкованием их значения, пословицы, поговорки, афоризмы, крылатые слова, что также является полезным в деятельности студента.

В наше время студенты могут пользоваться и Интернетом. Для этого им прежде всего необходимо овладеть методикой работы в Интернете.

Для пользования WWW-сервисом (самая популярная услуга в сети "Интернет") чаще всего используют программу-браузер Internet Explorer. Запускать программу можно быстро дважды нажав левой клавишей мышки

значок этой программы, что есть на рабочем столе

Windows, или значок панели быстрого доступа.

 
< Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ   Следующая >
 
Предметы
Агропромышленность
Банковское дело
БЖД
Бухучет и аудит
География
Документоведение
Естествознание
Журналистика
Инвестирование
Информатика
История
Культурология
Литература
Логика
Логистика
Маркетинг
Математика, химия, физика
Медицина
Менеджмент
Недвижимость
Педагогика
Политология
Политэкономия
Право
Психология
Региональная экономика
Религиоведение
Риторика
Социология
Статистика
Страховое дело
Техника
Товароведение
Туризм
Философия
Финансы
Экология
Экономика
Этика и эстетика
Прочее