Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Педагогика arrow Педагогика высшей школы

Законы, закономерности и основные принципы воспитания студентов

Процесс воспитания, как специфический вид социальной деятельности, подчиняется определенным правилам, имеет свои специфические законы и закономерности. Они определяют порядок достижения в воспитательном процессе целей и задач воспитания, способствуют эффективному управлению воспитательной деятельностью, позволяют предсказать результаты воспитательной работы и научно обосновать, гуманизировать и оптимизировать цель, содержание, методы и формы воспитания на современном этапе развития нашего государства.

Методологическая актуальность этих проблем повышается необходимостью разработки, обоснование и совершенствование единого понятийно-категориального аппарата по проблемам воспитания в украинской педагогике. В связи с актуальностью изложенных проблем воспитания и наличием в современной педагогике разногласий в понимании этих понятий возникает необходимость уточнить содержание педагогических понятий "законы и закономерности воспитания".

Также актуальна проблема обоснования связей и зависимостей между закономерностями и системой принципов воспитания, потому что законы, закономерности и принципы находятся в непосредственной взаимосвязи: из законов воспитания вытекают закономерности воспитания и, соответственно, из закономерностей - принципы.

Законы воспитания позволяют выяснить сущность воспитательного процесса, которые отражают его объективные, внутренние, существенные и относительно устойчивые связи. В педагогических трудах А.М. Алексюка, Ю.К.Бабанского, А. Н. Бойко, С. В. Гончаренко, С. Г. Карпенчук, И. П. Пидласого, М. М. Фицула, И. Ф. Харламова, В. В. Ягупова, М.Д. Ярмаченката ряда других современных ученых сформулированы значительное количество педагогических законов. Проанализируем содержание тех законов, которые имеют свое выражение в большинстве образовательно-воспитательных систем.

Закон социальной обусловленности целей, содержания, принципов и методов воспитания.

Проявляет объективный процесс определяющего влияния общественных отношений, социального устройства на формирование основных компонентов процесса воспитания. Знание проявлений этого закона в воспитательном процессе и их учета помогает воспитателям полно и оптимально перевести социальный заказ со стороны государства и общества на уровень педагогических категорий.

Например, сегодня крайне актуальна проблема национального воспитания или национальной направленности воспитания. Теория воспитания на основе общих педагогических концепции воспитания граждан Украины должен определиться в этом направлении и проработать цель, идеал, задачи, принципы, содержание, формы и критерии оценки. Этот процесс неизбежен, поскольку связан с украинским созданием государства, формированием национальной системы образования и воспитания, формированием менталитета украинского гражданина, воспитанием не вообще гражданина, а гражданин Украины.

Отсюда вытекает следующая закономерность воспитания успешно воспитания происходит в естественном для него национальном русле с учетом национального менталитета питомца. Учитывая это, воспитанника имеет окружать родной язык, природа, национальная культура, обычаи, традиции и др. На основе украинского языка у воспитанников эффективно формируется национальная психология, характер, мировоззрение, сознание, самосознание и другие компоненты духовности украинского народа.

Закон обусловленности воспитания характером деятельности и общения воспитанников.

Выясняет соотношение между педагогическим управлением и развитием активности воспитанников, как субъектов самовоспитания, между способами организации воспитательного процесса и его результатам, то есть собственно характер воспитательной и иной деятельности воспитанников должно формировать гармонично развитые личности с менталитетом народа Украины, способных эффективно реализовать собственные жизненные установки и осуществить свой жизненный путь. В этом процессе деятельности и общения являются важными факторами формирования сознания и самосознания, ведущих черт личности воспитанника.

 
< Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ   Следующая >
 
Предметы
Агропромышленность
Банковское дело
БЖД
Бухучет и аудит
География
Документоведение
Естествознание
Журналистика
Инвестирование
Информатика
История
Культурология
Литература
Логика
Логистика
Маркетинг
Математика, химия, физика
Медицина
Менеджмент
Недвижимость
Педагогика
Политология
Политэкономия
Право
Психология
Региональная экономика
Религиоведение
Риторика
Социология
Статистика
Страховое дело
Техника
Товароведение
Туризм
Философия
Финансы
Экология
Экономика
Этика и эстетика
Прочее