Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Педагогика arrow Педагогика высшей школы

Деятельность куратора на первом курсе (адаптационный период).

Этап формирования приспособительных механизмов у студентов-первокурсников, активизации психических процессов как ответной реакции организма на новые условия, создание условий для восприятия студентом новой социальной роли. Куратор изучает склонности, способности, интересы и склонности студентов, чтобы педагогически целесообразно привлекать их к активному учебно-воспитательной, общественной, трудовой и профессиональной деятельности, формирует первичный коллектив академической группы, производит студентов навыки самостоятельного решения проблем.

Закрепление навыков саморегуляции студента в процессе адаптационного периода. Куратор должен предоставлять помощь в организации режима студента; выяснять проблемы, связанные с бытовыми условиями; координировать участие студентов в различных видах деятельности; активизировать деятельность студенческого самоуправления. Важно также формировать у студентов ответственное отношение к выполнению своих учебных и общественных обязанностей, развивать навыки самообразования, самоорганизации, самодисциплины, самоконтроля и самовоспитания.

Стойка адаптация. На этом этапе закрепляются знания, навыки и умения самовоспитания, стабилизируется успешность, растет уровень самостоятельности, активности в научно-исследовательской и общественной работе, самоорганизации свободного времени и тому подобное. В этот период студенческий коллектив уже сформировался и сплотился, поэтому работа куратора заключается в организации коллективной деятельности всех членов группы (проведение экскурсий, походов и т.п.).

После адаптационный период. В процессе учебно-воспитательной работы формируются умения и навыки самообразовательной деятельности, попытки профессионально самосовершенствоваться. Поскольку появляются новые источники воспитательного воздействия на студенческую молодежь, куратору следует держать в поле зрения всю жизнедеятельность академической группы, вникать во все процессы, происходящие в молодежной среде, анализировать, оценивать поток информации и направлять ее в нужном направлении.

Работа куратора со студенческим активом длится от первого до пятого курса включительно, но со временем этот процесс приобретает новые качества. Инициаторами большинства мероприятий становятся именно студенты, нравственная и интеллектуальная ответственность их растет. Куратор со студентами старших курсов уделяет внимание вопросам профессионального самоопределения, формированию общественного направленности, профессиональной устойчивости.

В своей деятельности кураторы используют разнообразные методы и формы воспитательной работы. Это еженедельные воспитательные часы, беседы за "круглым столом", дискуссионные клубы, другие меры воспитательного воздействия в студенческих аудиториях и общежитиях; культпоходы по историческим местам и т.

Эффективность воспитательной работы куратора академической группы в значительной степени зависит от ее планировки. Оно должно быть четким и целенаправленным, что позволит избежать многих ошибок и негативных явлений в студенческой группе.

Результативность работы кураторов в значительной степени зависит от соблюдения соответствующих условий, которые предусматривают:

■ планирование работы совместно с активом группы;

■ выстраивания отношений с группой в зависимости от педагогической ситуации, а также учитывая индивидуальные особенности студентов;

■ привлечения всех студентов к общественным делам и ответственности за них;

■ помощь студентам в выполнении многих общественных ролей

■ предотвращения равнодушия, бесконтрольности и безответственности;

■ содействия развитию студенческого самоуправления, инициативы, общественной активности.

Целенаправленное формирование готовности кураторов к педагогической деятельности предполагает систематическое и комплексное использование принципов, средств, форм, методов профессионального воспитания.

Результативность воспитательного процесса зависит от определенных педагогических условий, среди которых особенно значимым является соотношение позиции личности и системы педагогических воздействий.

Контрольные вопросы и задания:

Раскройте сущность понятия "индивидуально-воспитательная работа".

Из чего состоит индивидуально-воспитательная работа со студентами?

Кто такой куратор группы, его права, обязанности? Назовите основные функции! и задачи куратора группы. В чем отличие в кураторской работе на различных курсах обучения студента?

Что означает понятие "эффективность воспитания"?

От чего зависит эффективность и результативность работы куратора группы?

Что входит в план работы куратора группы и методики его отработки?

Назовите основные критерии эффективности управления системой воспитательной работы на уровне куратора. Виды внеаудиторной работы вы знаете?

Литература:

Зайченко И. В. Педагогика: Учебное пособие. - Чернигов: ЧГПУ, 2 003.

Алексюк А. А. Педагогика высшего образования Украины. История. Теория. - М., 1998..

Алексюк А. М., Грищенко М. М., Киричук А. В. и др. Педагогика: учеб. пособие для студентов университетов. - М., 1995. Балл Г. А. Парадигма диалога и проблема приобщения к научной культуры // Профессиональное образование: педагогика и психология: Украинский-польский ежегодник / Под ред. Т. Левовицького, И. Зязюн, и. Более того, Н. Ничкало. - Че-нстохова-Киев, 1999.

Бойко А. М., Бардинова В. Д., Гринева Н. В., Пащенко В. А. и др. ПерсоналИИ в истории национальной педагогики. 22 выдающихся украинских педагоги: Учебник / Под общ. ред. А. М. Бойко. - М .: Профессионал "2004.

Варий М. И., Ортынский В. Л. Основы психологии и педагогики: Учебное пособие. - М .: Центр учебной литературы, 2007. Ващенко Г. Г. Общие методы обучения: Учебник для педагогов. - М .: Рус. вид. союз, в 1997.

Введение в педагогическую деятельность: Учеб. пособ. для студ. высш. порядок. учеб. заведений / А. С. Роботова, Т. В. Леонтьева, И. Г. Шапошникова и др. - М., 2000. Вишневский А. И. Теоретические основы современной украинской педагогики: Учебное пособие. - Дрогобыч: Круг, 2003. Витвицкая С. С. Основы педагогики высшей школы: Методич * ный пособие для студентов магистратуры. - М .: Центр учебной литературы, 2003.

Галузинский В. М., Евтух М.Б. Педагогика: теория и история: Учебное пособие. - М .: Высшая шк., 1995. Гвесен С. И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. М .: один тысяча девятьсот девяносто пять.

Гончаренко С. В. Украинский педагогический словарь. - М .: Просвещение, 1997.

Гусь П., Мартиросян Л. История педагогики Украины. -Луцьк: Изд. Волынского гос. ун-та, 1996. Государственная национальная программа "Образование". Украина XXI века. Институт системных исследований образования Украины. К .: Радуга, 1994.

Дубасенюк А. А. Методические рекомендации руководителю академической группы по воспитательно) "работы среди студентов педагогического университета. - Житомир, 2000. Дьяченко М. И., Осипенково Е. Ф. Хацкевич Л. Е. Психолого * педагогические основы деятельности командира / Под ред . Павловского И. Г. - М., 1977.

Зязюн И. А. Педагогическое мастерство как художественная действие: Пособие для учителей (Книга в журнале) // Начальная школа. - 1995.-№7-8.-С.39.

Исаев И. Ф. Профессионально-педагогическая культура препоадавателя: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. - М .: Издательский центр "Академия", 2002. Карпенчук С. Г. Теория и методика воспитания: Учебное пособие. - М .: Высшая шк., 1997..

Концепция национального воспитания // Образование. - 1994. - 16 октября.

Крушельницкая О. в. Методология и организация научных исследований: Учебное пособие. - М .: Кондор, 2003 Кузьминский А. I. Педагогика высшей школы: Учеб. пособие. - / С: Знание, в 2005.

Мазуха Д. С, Опанасенко Н. I. Педагогика: Учебное пособие. - М .: Центр учебной литературы, 2005. Максименко С. Д. Психология в социальной и педагогической практике: методы, программы, процедуры. Учеб. пособие для высшей школы. - М., 1998..

Мартыненко С. М., Хоружая Л. Л. Общая педагогика: Учеб. пособие. - К .: МАУП, 2002.

Мойсеюн Н. Е. Педагогика. Учебное пособие / 3-е изд., Доп. - М., 2001.

Никопаенко С. М. Стратегия развития образования Украины: начало XXI века. - М .: Знание, 2006. Поделки А. С. и др. Педагогические технологии: Учебное пособие. - М., 1996..

Пальчевский С.С. Педагогика: Учебное пособие. - М .: Каравелла, в 2007.

Педагогика: педагогические теории, системы, технологии / Под ред. С. А. Смирнова. - М., 199В.

Педагогика: Учеб. пособие для студ. педагогических учеб.

заведений / В. А. Сластёнин, И. Ф. Исаев, А. И. Мащенко,

И. И. Шиянов. - Четвёртый изд. -, 2002.

Педагогика высшей школы: Учеб. пособие. / 3. И. Курляндии,

PI Хмелюк, А. В. Семенова и др ..; Под ред. 3. Н. Курляндии. -

2-е изд., Перераб. и доп. - М .: Знание, 2005.

Педагогика: Хрестоматия / Сост .: А. И. Кузьминский,

В. Л. Омельяненко. - М., 2 003.

Перевалов В. Ф. Подготовка офицеров к управленческой деятельности (вопрос теории и методики). - М., 1991. Подласый И. П. Педагогика: Новый курс: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений: В 2 кн. - М., 2002. Психология и педагогика. Учебное пособие / под. ред. А. А. Бодалееа, В. И. Жукова, П. Г. Лаптева, В. А. Сластенина. -М., 2002.

Савенкова Л. А. "Коммуникативная атака" в формировании навыков педагогического общения // Педагогика и психология. -7998. -ЛИМ. -C.101.

Селиванов BC Оновы общей педагогики: Теория и методика воспитания: Учеб. пособие для студ. высш. лед. учеб. заведений / Под ред. В. А. Сластенина. - Второй изд., Испр. -М .: Издательский центр "Академия", 2002. Слепкань 3.1. Научные основы педагогического процесса в высшей школе: Учебное пособие. - М .: Высшая шк., 2005. Ступарик Б. М. Национальная школа: истоки, становление: Учеб. мет. пос. - М .: ИЗМН, 1998.

Тимар Томас Б., Кирпа Где и в ид Л. Как добиться совершенства в образовании. Перевод с англ. Анжелы Каменец. - Львов: Летопись, 2004.

Ушинский К. Д. Родное слово // Сочинения: В 6 т. - М .: Просвещение, 1954. Т. 1.

Фицула М. М. Педагогика высшей школы: Учеб. пособие. - М .: "Академвидав", 2006.

Цехмистрова Г. С, Фоменко Н. А. Управление в образовании и педагогическая диагностика. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. - М .: Издательский Дом "Слово", 2005.

 
< Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ   Следующая >
 
Предметы
Агропромышленность
Банковское дело
БЖД
Бухучет и аудит
География
Документоведение
Естествознание
Журналистика
Инвестирование
Информатика
История
Культурология
Литература
Логика
Логистика
Маркетинг
Математика, химия, физика
Медицина
Менеджмент
Недвижимость
Педагогика
Политология
Политэкономия
Право
Психология
Региональная экономика
Религиоведение
Риторика
Социология
Статистика
Страховое дело
Техника
Товароведение
Туризм
Философия
Финансы
Экология
Экономика
Этика и эстетика
Прочее