Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Педагогика arrow Педагогика высшей школы

научно-педагогических работников ВЫСШЕГО УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ

Роль и место научно-педагогического работника в развитии общества, его функции

Любое общество создает систему образования, адекватную своей сути и социальному развитию. В образовании отражены проблемы общества в конкретный исторический период. В Украине кризисные явления образования связаны с изменением общественного сознания, так называемыми образовательными реформами, имеют мало прогнозируемые последствия, а также с нестабильностью и быстрым темпом изменений экономических, социальных и политических ситуаций.

Однако сейчас общий культурный прогресс и темпы экономических изменений определяют тенденцию развития образовательной системы. Не понимать этого - значит оставаться на обочине общеобразовательного развития. Поэтому внутренняя динамика саморазвития образовательной системы отвечает потребностям общества и существенно влияет на его двигаться вперед. Собственно образование превращает и направляет ход жизни общества, превращая таким образом "общество сегодня" на "общество завтра", поскольку влияет на общественное сознание. Именно она формирует новое мышление, новое видение перспектив индивидуального и социально-экономического развития и смысла собственной жизни.

В образовании важная роль принадлежит высшей школе, а значит - преподавателям (в высших учебных заведениях I и II уровней аккредитации) и научно-педагогическим работникам (в высших учебных заведениях III и IV уровней аккредитации. Именно о научно-педагогических работников, их профессионально-педагогическую деятельность пойдет речь).

Педагогическая деятельность - процесс, в котором опосредуется и контролируется информационный обмен, воспроизводится и формируется культура, происходит становление общественного сознания, осуществляется регуляция процесса развития экономической, духовной и социальной сфер и вообще общества.

Следовательно, деятельность педагога имеет не только психологическое, но и социальную подоплеку, поскольку зависит от факторов, связывающих настоящее с прошлым и будущим общества. Освоение опыта человеческой деятельности, адаптация молодого поколения к имеющимся социальных отношений, экономическое и духовное состояние общества формируются с участием педагога.

Поэтому роль научно-педагогического работника в обществе рассматривают в связи с его деятельностью в системе общественных отношений, их становлением и развитием. Общество нуждается в реализации своих образовательных и воспитательных функций. Педагог способствует удовлетворению потребностей общества, принимает активное участие в создании и в осознании прежде всего молодым поколением общественных отношений.

Педагог - выразитель и исполнитель волевой и мотивационной регуляции жизни общества. Его деятельность является производной от саморазвития общества. С помощью социально контролируемых действий научно-педагогического работника формируется воспитательное и образовательное среду, соответствующее нормам морали и уровню развития общества, то есть среда, в которой продолжается жизнедеятельность всех членов общества. Благодаря педагогу синхронизируются потребности общества и уровня содержательной и технологической подготовки и переподготовки граждан.

Педагог необходим обществу как трансформатор его идей и жизненных сил, побудитель и первоисточник его движений, как носитель социального опыта и экономического развития общества, что приводит и инициирует его духовное развитие.

В лице научно-педагогического работника общество актуализирует свои потребности, осознает и мотивирует свои действия. Научно-педагогический работник является посредником между обществом и молодым поколением, между социальными требованиями общества и их воплощением в жизнь.

Деятельность научно-педагогического работника высшей школы имеет высокую социальную значимость и занимает одно из центральных мест в государственном, формировании национального сознания и духовной культуры украинского общества.

Профессия научно-педагогического работника высшего учебного заведения - одна из самых творческих и сложных профессий, в которых сочетаются науку и искусство. Н. В. Кузьмина выделяет структурные составляющие и функциональные компоненты педагогической деятельности. Эта модель содержит пять структурных элементов:

■ субъект педагогического воздействия;

■ объект педагогического воздействия;

■ предмет их совместной деятельности;

■ цели обучения;

■ средства педагогической коммуникации.

Эти компоненты составляют систему, потому что ни один из них нельзя заменить другим или их совокупности. Все они находятся в прямой и обратной взаимозависимости.

Следовательно, деятельность научно-педагогического работника высшего учебного заведения составляет сознательную, целесообразную деятельность по обучению, воспитанию, развитию и профессиональной подготовки студентов. Она имеет два аспекта - специальный и социально-воспитательный, которые являются важнейшими предпосылками эффективности педагогической деятельности. Обе предпосылки нужно рассматривать в органическом единстве.

Специальная характеристика научно-педагогической деятельности отражает связь с общественным разделением труда.

Социально-воспитательный аспект научно-педагогической деятельности связан с государственно-национальными идеологическими принципами общества.

Профессиональная деятельность имеет свою специфику, которая, главным образом, заключается в:

■ совокупности физических и интеллектуальных сил и способностей педагога, благодаря которым он успешно осуществляет целесообразную деятельность по воспитанию и обучения студента

■ своеобразия объекта педагогической деятельности, который одновременно становится субъектом этой деятельности. Активность студентов как субъектов педагогического труда в значительной степени зависит от уровня их организационных знаний и умений;

■ своеобразия средств труда научно-педагогического работника;

■ специфике взаимосвязи между тремя подсистемами (совокупность интеллектуальных и физических сил педагога, совокупность данных объекта деятельности и совокупность средств и структуры деятельности).

Итак, научно-педагогическая деятельность в высшем учебном заведении - это высококвалифицированная умственный труд по подготовке специалистов высшей квалификации по всем отраслям, а также воспитание граждан. В этой деятельности объединены знания и эрудицию ученого и искусство педагога, высокую культуру с интеллектуальной и моральной зрелостью, сознанием долга и чувством ответственности.

Однако педагог должен сделать студента центральной фигурой процесса образования, его активным, сознательным и самостоятельным участником. Поэтому задача научно-педагогического работника - формировать у студентов мотивацию самосовершенствования, прививать навыки и умения совершенствовать свою личность в течение всей жизни. Справиться с этим очень сложной задачей удается не каждому научно-педагогическому работнику, а только тем, которые являются настоящими мастерами своего дела.

Поэтому создание современной гуманистической педагогики высшей школы требует и соответствующего нового образа научно-педагогических работников. Какими именно представляют педагогов высшей школы, в чем их миссия, какие требования выдвигает общество к ним? Эти вопросы не случайно находятся в поле зрения современной научной мысли и общественности. Ведь от их решения в определенной степени зависит окончательный результат реформирования высшего образования в Украине.

Научно-педагогические работники вузов относятся к основным социально-профессиональных групп, которым общество дало чрезвычайно важные задачи: сохранение и приумножение культурного достояния общества и цивилизации в целом; социализацию личности на важном этапе ее формирования, связанном с профессиональной подготовкой.

 
< Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ   Следующая >
 
Предметы
Агропромышленность
Банковское дело
БЖД
Бухучет и аудит
География
Документоведение
Естествознание
Журналистика
Инвестирование
Информатика
История
Культурология
Литература
Логика
Логистика
Маркетинг
Математика, химия, физика
Медицина
Менеджмент
Недвижимость
Педагогика
Политология
Политэкономия
Право
Психология
Региональная экономика
Религиоведение
Риторика
Социология
Статистика
Страховое дело
Техника
Товароведение
Туризм
Философия
Финансы
Экология
Экономика
Этика и эстетика
Прочее