Первая и вторая сигнальная система.

Общим для животных и людей есть анализа коре полушарий большого мозга непосредственных (конкретных) сигналов предметов и явлений окружающей среды, поступающих отрезных рецепторов, и синтез на их основе поведенческих команд. Этот род аналитико-синтетических процессов составляет первую сигнальную систему. Вместе с тем в процессе коллективной трудовой деятельности и другого рода общения человек, используя звук как способ сигнализации (см. "Эмоции"), усовершенствовала его в виде речи, что И.П. Павлов назвал второй сигнальной системой. Считают, что вещание появилось только близько40-60тыс. лет назад.

При формировании функций мозга, связанных с речью, применялись, трасформуючись и развиваясь, те же механизмы, что обеспечивают и "ниже" функции. Первыми из них следует назвать базовые механизмы, которые определяют способность мозга человека к образованию условных рефлексов высоких уровней, которые формируются на основе предыдущих условных рефлексов. Вторым-"предшественник" вещания в виде звуковой сигнализации, сопровождающей такую функцию ЦНС, как эмоции, одним из назначений которых является сигнальная роль. С одной стороны, словесная сигнализация дала возможность с помощью звука передавать информацию на расстояние, с другой,-слово является базой формирования абстрактного мышления, когда немало понятий теряют свое конкретное значение (когда мы говорим "стол", мы не всегда имеем на уме конкретный предмет).

Центры речи

Центры речи занимают несколько участков коры полушарий большого мозга (рис. 177). Более 100 лет назад П. Брок впервые обнаружил, что при поражении нижних отделов третьей лобной извилины левого полушария происходит потеря речи.

Этот центр расположен рядом с отделами двигательной участка, контролирующими функцию мышц лица, языка, неба и глотки, то есть мышцы, участвующие в артикуляции. Это моторный центр речи. Другой центр речи-область задних отделов первой височной извилины (сенсорный центр речи Вернике), размещен вблизи слухо-

Рис. 177. Центры вещания: а - зона Брока; б-зона Вернике; в - центр чтения

ной участка. Еще позже возникли центры речи, обеспечивающие современному человеку умение читать и писать (естественно, речь повлияло раньше на слух, чем на вид написанного слова). Центр письменной речи (чтение) находится в области затылочной доли спереди от коркового отдела зрительного анализатора. Центр писания содержится в лобной доле выше центра Брока, примыкая к прецентральної извилины, где располагаются нейроны, контролирующие мышцы кисти.

Важную роль в речевой функции мозга играет теменная ассоциативная зона коры.

Все указанные отделы центра речи у большинства людей располагаются в левом полушарии. Лівопівкулеве расположение центра речи наблюдается у 95 % правшей и 70 % левшей. Однако у 15 % левшей центр речи находится в правом полушарии. В остальных правшей и левшей речь контролируется с обоих полушарий мозга. Лево - и праворукість - признаки, обусловленные генетически.

Локализация центра речи в левой половине мозга может свидетельствовать, что возникновение речи тесно связано с трудовой (общественной) деятельностью человека: иннервация ее более ответственной (умілішої) правой руки происходит именно из левого полушария. В связи с этим перенавчення в детстве левшей (особенно тех, в которых врождений центр вещания размещается справа) выполнять основные тончайшие виды работ правой рукой может повлечь одновременное перемещение в левое полушарие центра речи (полностью или частично). Это, как правило, может существенно нарушить языковую функцию мозга, вызывая обеднение языка, а нередко и развитие заикания. Так, при исследовании заїкуватих людей более чем у половины из них выявлено білатеральне представительство центров речи.

Міжцентральні взаимодействия центров вещания

Взаимодействие между отдельными зонами мозга, которые принимают участие в его языковой функции, осуществляется через связь двух типов: прямой корты-ко-кортикальный (через нейроны коры) и опосредованное (через таламус; рис. 178).

Кооперация различных участков происходит по такой схеме. Сначала акустическая информация, заложенная в слове, обрабатывается в слуховой сенсорной системе мозга. Затем она передается в расположенный в непосредственной близости от коркового конца слухового анализатора центр речи Вернике, где обеспечивается понимание смысла слова. При чтении слова импульсы, поступающие в зрительную сенсорную систему, направляются в угловую извилину, через которую зрительное нейрон не возбуждение связывается с его акустическим аналогом, также расположенным в зоне Вернике. Для произнесения слова необходимо, чтобы какое-то нейрон не видение его поступило в зону Брока. Связь указанных центров речи происходит посредством дугообразного пучка волокон. В участке Брока импульсы, поступившие, способствуют формированию программы артикуляции.

Если предыдущие этапы формирования міжнейронної активности происходят в левом полушарии, реализация указанной выше программы осуществляется при поступлении импульсов в обе половины моторной зоны

Рис. 178. Схема взаимосвязей центров вещания: а - центр Брока; б - центр Вернике; в-теменная ассоциативная зона; 1 - моторный центр; 2 - центры слуха; С - центры зрения

мозга, в прецентральну извилину. Произнесение звуков осуществляются посредством согласования движений многих мышц глотки и ротовой полости с движением воздуха, поэтому импульсы с прецентральної извилины передаются мотонейронов, иннервирующих указанные мышцы (см. ниже).

Однако необходимо учитывать, что лишь указанными отделами коры больших полушарий не ограничивается участие в речевой функции. Как свидетельствуют исследования с применением современных методик (рис. 179), не только при произнесении, но и восприятии речи важную роль играют различные отделы коры больших полушарий. Причем это связано с особенностями восприятия и устной речи (на слух), и письменного.

Кроме того, речевая функция имеет еще одну особенность - в норме речи всегда эмоционально окрашенное (аффективность речи). Аффективность речи обеспечивается связями лобной и теменно-височной долей со структурами лимбической системы. У человека эти связи проходят через переднюю лимбическую кору, участок кровли и центрального серого вещества среднего мозга.

Причем процессы, которые обеспечивают аффективную окрашенность произношения и понимания слов, - врожденные. Дети раньше начинают воспринимать интонацию голоса, чем смысл, в нее вложенный. Последняя функция формируется очень медленно и требует длительного обучения. В онтогенезе у человека происходит постепенное замещение чувственного восприятия мира оперуванням его образами. Сначала слово воспринимается

Рис. 179. Позитронно-эмиссионное картирование участков мозга, активных в процессах выполнения различных речевых функций (по И.А. Вартанян):

а - во время восприятия речи на слух; б - во время чтения; в - во время воспроизведения слов; г - во время словообразования

как конкретная звуковая сигнализация предмета, и лишь в дальнейшем ребенок начинает применять его как абстрактное понятие.

Среди многих отделов ЦНС, участвующих в обеспечении речи, ведущими считают структуры левого полушария. Однако доминирование левого полушария не следует понимать как ее абсолютизации. Правое полушарие играет главную роль в эмоциональной окраске речи. При ее поражении речь человека эмоционально обедняется.