УСПЕВАЕМОСТЬ И СОЦИАЛЬНЫЙ СТАТУС СЕМЕЙ УЧАЩИХСЯ: РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

Выбор объекта и методов исследования

Вопрос зависимости образовательных результатов от социального статуса учащихся и вопрос ожиданий, предпочтений и удовлетворенности родителей учащихся в отношении социального статуса семей их одноклассников являются актуальным для достаточно большого количества общеобразовательных школ. Объясняется это тем, что контингент таких школ характеризуется высоким уровнем социальной неоднородности. В предлагаемом исследовании представлены результаты исследования, проведенного на базе государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы Василеостровского района Санкт-Петербурга. Номер школы не указывается в исследования из этических соображений.

Объект исследования - семьи учащихся данной школы во всем многообразии их социальных характеристик. Выбор школы определяется следующими факторами, предопределяющими социальные характеристики учащихся: школа, с одной стороны, находится в одном из самых престижных исторических районов города, являющимся местом проживания элиты. С другой стороны, это район, где много не расселенных коммунальных квартир, в которых проживают семьи с относительно низким социальным статусом. Фактор социального расслоения семей, проживающих в микрорайоне школы, является системообразующим фактором формирования контингента школы и исследование, проводимое на данной базе, может выявить общие закономерности и зависимости, которые существуют между учебной успешность ребенка и социальными характеристиками его семьи.

Основной метод исследования - анкетирование родителей. Также в работе приведены данные анализа текстов отзывов родителей о школах на сайтах в сети Интернет.

При разработке анкеты за теоретическую основу была взята социально-педагогическая концепция статуса семьи, детально изложенная в п. 1.2. данной работы. В данной концепции выделяют 4 базовых социальных статуса: социально-экономический, социально-психологический, социокультурный и социально-ролевой.

Анкета, предложенная родителям, представлена в Приложении 1. Анкета включает в себя 5 блоков вопросов. Четыре блока - вопросы на определение каждого из этих четырех социальных статусов семьи. Пятый блок - информация о ребенке, уровне его успеваемости и иных факторах, не носящих социальный характер, которые предопределяют успеваемость ребенка, в том числе фактор здоровья и фактор наследственности. Ответы родителей, которые отмечали, что считают ключевым фактором, определяющим успеваемость ребенка наследственность или проблемы со здоровьем, при анализе влияния социального статуса семьи на успеваемость детей, не учитывались. Анализ этих результатов мог бы привести к неожиданным выводам уже по иной теме.

Опрос проводился среди родителей учащихся всех ступеней обучения - это начальная (2-4 класс, в 1 классе действует безотметочная система оценивания и интерпретация результатов применительно к успеваемости представляется нам крайне сложной), средняя (5-9 класс) и старшая (10-11 класс) школа. В опросе приняли участие 78 % родителей. Численность учащихся 2-11 классов в школе на момент проведения исследования составила 275 человек. В результате опроса было проанализировано 100 анкет родителей учащихся начальных классов, 100 анкет в средней и 15 анкет в старшей школе. Доли респондентов в разрезе ступеней обучения в соответствии с наполняемостью классов представлены в диаграмме на рисунке 4.

Рис. 4. Респонденты в разрезе ступеней обучения

 
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   Скачать   След >