Содержательный модуль 4. ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА С ГЕОГРАФИИ. КОНТРОЛЬ И КОРРЕКЦИЯ знаний учащихся по ГЕОГРАФИИ

Формы организации учебного процесса и учебно-познавательной деятельности учащихся по географии

Систематизация форм организации учебного процесса по географии (группы: форм организации учебно-познавательной деятельности учащихся по географии; форм проведения обучения географии). Дифференцированный подход к организации учебного процесса по географии и его разновидности ( "внутреннее" и "внешнее" дифференцировки учащихся). Подгруппы форм организации учебно-познавательной деятельности учащихся по географии (традиционный режим, интерактивный режим). Дифференциация задач для организации учебно-познавательной деятельности учащихся по географии.

Формы организации учебно-познавательной деятельности учащихся по географии в традиционном режиме и их типы (фронтальная, индивидуальная). Виды фронтальной формы организации учебно-познавательной деятельности учащихся по географии (устная, письменная, графически-знаковая). Виды индивидуальной формы организации учебно-познавательной деятельности учащихся по географии (устная, письменная, графически-знаковая). Этапы организации учебно-познавательной деятельности учащихся по географии в традиционном режиме (инициальные, самоорганизационный, завершающую-контрольный).

Формы организации учебно-познавательной деятельности учащихся по географии в интерактивном режиме и их типы (парно-троичная и групповая интерактивная, кооперировано-микрогрупова интерактивная, дискуссионно-интерактивная). Алгоритм учебно-познавательной деятельности учащихся по географии в интерактивном режиме. Форм-виды парно-троичной и групповой интерактивной формы организации учебно-познавательной деятельности учащихся по географии (парно-интерактивная форма, интерактивная форма ротационных "троек", интерактивная форма "Карусель", групповая интерактивная форма). Форм-виды кооперированного крогруповои интерактивной формы организации учебно-познавательной деятельности учащихся по географии (интерактивные формы: "Диалог", "Синтез мыслей", "Совместный проект", "Поиск информации": "Круг идей", "Мозаика" ( "Ажурная пила ") и др.). Алгоритм организации учебно-познавательной деятельности учащихся по географии в микрогруппа. Форм-виды дискуссионно-интерактивной формы организации учебно-познавательной деятельности учащихся по географии (интерактивные формы: "Мозговой штурм", "2-4 - вместе", "Диспуты", "Турниры", "Дебаты").

Формы проведения обучения географии. урочная форма

Типы форм проведения обучения географии (урочная (урок географии), внеурочная, внеклассная) и практическая работа по географии как форма-вид различных форм-типов.

Дефиниция урока географии и его подтипы (традиционный, нетрадиционный). Виды дидактической цели урока географии. Требования к уроку географии (организационные, дидактические, психологические, санитарно-гигиенические, этические). Структурная организация урока географии (макрокомпоненты и микрокомпоненты урока). Характерные структурные компоненты урока географии и (хне ключевые составляющие (организация внимательности учащихся; повидомляння темы и задач урока; мотивации учебно-познавательной деятельности учащихся на уроке изучения нового материала; активация опорных географических знаний; восприятия учащимися учебного материала; осознание учащимися учебного материала; осмысливания учащимися учебного материала; обобщения и систематизации географических знаний учащимися; комментирования домашнего задания; подведение итогов урока и т.д.). план-схема и план-конспект урока географии и рекомендации по подготовке такого конспекта.

Дефиниция традиционного урока географии и его виды (вводный урок, урок формирования и применения новых знаний, урок формирования и применения умений и навыков, урок углубления и и систематизации знаний и умений, урок контроля и коррекции знаний учащихся, комбинированный традиционный урок) и их особенности.

Дефиниция нетрадиционного урока географии и его виды (лекционно-семинарский урок, урок на интегрированной основе, урок взаимообучения, урок-исследование, урок-обзор знаний учащихся по географии, игровой урок, урок с доминантным применением мультимедийных средств обучения географии, комбинированный нетрадиционный урок) . Форм-подвиды лекционно-семинарского урока (урок-лекция, в т.ч. информационный и проблемный, урок-практикум, урок-семинар, в рок-консультация, в т.ч. урок открытых вопросов, урок-зачет). Разновидности урока на интегрированной основе (бинарный, интегрированный). Форм-подвиды урока взаимообучения (урок парно-троичного и группового взаимообучения, урок кооперировано-микрогрупового взаимообучения, урок дискуссионного взаимообучение) и их формы-варианты. Форм-подвиды урока-исследования. Форм-подвиды урока-смотра знаний учащихся по географии (урок-обзор географических знаний, умений и навыков и т.п.).

Дефиниция, признаки и структура географической дидактической игры. Форм-подвиды игрового урока (аналитическая игра, деловая игра, игра-соревнование). Формы варианты аналитической игры (аналитически-производительная, аналитически-эвристическая) и их формы-подварианта. Формы-варианты деловой (сюжетно-ролевая стратегическая, комбинированная деловая) и ее разновидности (тематическая, комплексная, межпредметная). Форм-подварианта сюжетно-ролевой и стратегической игры. Формы-варианты игры-соревнования (урок экспресс-соревнованием по географии, урок с географическим квестом, урок-турнир и т.д.) и требования к ней.

Анализ урока географии и его алгоритм (этапы: проверки и анализа общих сведений о урока; анализа структуры урока; анализа операционных составляющих процесса обучения географии, использованных учителем на уроке анализа педагогической деятельности учителя на уроке подведения общего итога анализа урока). Самоанализ урока географии.

 
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   След >