Предисловие

В Украине подготовка специалистов для социальной сферы активно развивается в последние годы на основе научных взглядов различных научных школ социальной работы: социально-педагогических, психологических, менеджмента социальной работы. Отсутствие постоянных академических подходов приводит к определенной эклектики в общем научно-теоретическом пространстве социальной сферы, что сказывается на создании соответствующих учебно-методических материалов, учебных программ, планов, учебников, пособий. Это ярко отражает также этап становления социальной работы как науки, ее синтетический характер. Об этом свидетельствуют уникальные по своему содержанию работы украинских ученых, которые работают в разных организациях социальной сферы и высших учебных заведениях страны: Межрегиональной академии управления персоналом, Ужгородском национальном университете, Киево-Могилянской академии, Христианском детском фонде, Национальном педагогическом университете им. М.П. Драгоманова, Украинском государственном центре социальных служб для молодежи, Академии труда и социальных отношений, Украинском институте социальных исследований. Каждый из этих заведений имеет свое лицо, представляет социальную работу как профессиональную деятельность.

Существенные шаги в этом направлении сделаны в России, где учебники, пособия, учебно-методические материалы выдаются в рамках Государственной программы научно-методического обеспечения специальности "Социальная работа". Ценными для понимания специфики социальной работы в странах Западной Европы является переводы зарубежных изданий, осуществленных специалистами Киево-Могилянской академии.

Кафедра социальной работы Открытого международного университета развития человека "Украина" е одной из самых молодых и начала свою работу на основе авторских программ преподавателей кафедры и методической базы, которая сформировалась в стране в конце XX и в начале XXI в. Учебно-методический комплекс учебной дисциплины (УМКД) "Социальная работа (теория и практика)" строился таким образом, чтобы соответствовать принципам преемственности (взаимодополнения, расширение и углубление учебного материала по уровню и объему сложности), последовательности и интегративности. УМКД является логическим продолжением курсов "Введение в специальность", "Социально-педагогический патронаж", "Социальная педагогика".

Целью изучения этой дисциплины является расширение и углубление знаний по основам теории и практики социальной работы, содействие студентам в приобретении определенного уровня квалификации. В процессе изучения дисциплины студенты овладевают умениями и приобретают навыки, которые предусмотрены квалификационными требованиями к подготовке специалиста социальной сферы. Отдельные вопросы, рассматриваемые в рамках тем, наслаиваясь друг на друга, могут повторяться и закрепляться при изучении других тем. Отдельные темы освещаются в историческом аспекте, однако основное содержание истории социальной работы рассматривается при изучении учебной дисциплины "История социальной работы". Таким образом происходит соотнесение проблем, решает практическая социальная работа в различных сферах общества с целевыми группами и категориями населения.

Изучение дисциплины "Социальная работа (теория и практика)" происходит в условиях модульно-рейтинговой системы, которая является одним из путей улучшения качества учебно-воспитательного процесса в высшем учебном заведении, неотъемлемой составляющей всего учебно-воспитательного процесса и диагностики результатов обучения. Модульно-рейтинговая система состоит из трех-четырех видов контроля в соответствии с определенного уровня обучения, по его месту в учебном процессе. Выделяются следующие виды контроля: предварительный, текущий, периодический (тематический), итоговый.

Семинарские занятия проводятся в форме бесед, дискуссий, коллоквиумов с обязательным включением тренингового компонента (упражнения, игровые ситуации в начале занятий), творческие и самостоятельные задачи, выполнение которых проверяется после проведения беседы для закрепления знаний. Практические занятия построены таким образом, чтобы сосредоточить внимание на решении определенных социально значимых проблем, формировании умений и навыков индивидуальной и групповой работы. Такой подход требует избавиться спешке, поверхностного и пренебрежительного отношения к решению того или иного вопроса, учебного задания. Это сложный путь установления взаимопонимания между преподавателем и студентами, в самом студенческом коллективе и влияния всего учебного процесса на эмоциональное самочувствие, настроение, отношения, отношения к учебе.

Создание благополучного, благоприятного и духовно обогащенного среды для развития личности, помощь в самосохранении, самозащите, собственному развитию и реализации своих возможностей определяют содержание социальной работы. С одной стороны - филантропический подход для обеспечения надлежащего уровня выживания, положительная социализация, с другой - социальная защита, педагогическая, психологическая и духовная поддержка, способствуют духовному обновлению, сохранению своего собственного "Я", целостности личности, развития ее возможностей в достижении положительных изменений .

Мы считаем, что обучение студентов форм и методов социальной работы, социальных технологий не должно быть механическим отображением отдельных социальных процессов и явлений. Этот аспект социальной работы не лишен веры в силы добра и возможности личности сохранить в себе лучшие качества, одухотворенности, какой должна быть пропитано всю жизнь человека. При таких условиях можно ожидать положительных результатов.

Учебное пособие - результат теоретического обработки разносторонних по содержанию и мировоззрением научных подходов к социальной работе и практического их воплощения в условиях интегрированного обучения в Университете "Украина" студентов, которые отличаются по возрасту, состоянию здоровья и материальным положением.

Динамика и результативность выбранных подходов в результате их дальнейшего усовершенствования, содержательного наполнения, корректировки оказывается при определенных условиях - и временных (3-б лет проработок), и организационных (постоянная система учебного процесса со сложившимися университетскими традициями, историей, общим образовательно - культурным уровнем, научно методическим и материальным обеспечением всех составляющих учебного процесса). Условия преподавания социальной работы в Университете «Украина» позволяют филиалам, по нарушая целостности учебного плана, творчески подходить к его реализации.

Опыт преподавания дисциплины "Социальная работа (теория и практика)" убедил нас в необходимости разработки собственного учебного пособия по социальной работе, который бы отражал целостное представление о социальной работе как науку, учебную дисциплину и профессию. Это учебное пособие является вторым доработанным изданием пособия "Социальная работа: теория и практика", который издан в 2004 г.. Он является результатом сочетания и освещение научных взглядов на социальную работу, которые сформировались в нашей стране, России и за рубежом. Составители осветили авторство использованных научных трудов и представили собственные доработки.

Учебное пособие состоит из пяти разделов. В первом - "Теоретические основы социальной работы» - социальная работа рассматривается как наука и учебная дисциплина, исследуются принципы социальной работы, становления ее теории, процесс социальной работы, этические принципы и ценности социальной работы, роль социального работника, составляющие социальной работы, функции социальных работников социальная работа как профессия.

Во втором разделе - "Сферы назначения и применения социальной работы" - освещается содержание, направления и специфика социальной работы по региональным признакам (в сельской местности и большом городе), в сфере труда и социальной политики, здравоохранения, образования, культуры, на предприятии, в третьем секторе.

В разделе "Методы социальной работы" приведена характеристика методов социальной работы: социологических, организационно-распорядительных, психологических, освещаются наиболее актуальные методы социальной работы.

В четвертом разделе "Социальные технологии и технологии социальной работы" - - уделяется внимание


практическим аспектам социальной помощи, поддержки и защиты, таким как социальная опека и попечительство, обеспечения, страхования; социальная диагностика, экспертиза, профилактика, социальная адаптация и реабилитация, коррекция и терапия, прогнозирования и проектирования, посредничество, консультирование, социальное обучение.

В разделе "Социальная работа с различными целевыми группами и категориями населения" совершенствуются и углубляются знания по применению методов и технологий социальной работы в отношении отдельных лиц и групп населения, находящихся в сложной жизненной ситуации - инвалидов, сирот, детей, проживающих в неблагополучной семь " й, пожилых людей, молодежи, женщин, в сфере занятости. После каждого раздела приводится список рекомендуемой литературы, темы для дискуссий, задания для семинарских и практических занятий.

Мы надежду, что учебное пособие окажется полезным для подготовки социальных работников и специалистов по социальной работе во всех филиалах Университета "Украина" и других высших учебных заведениях.

Выражаем благодарность Национальной Ассамблеи инвалидов Украины и Христианском детскому фонду за предоставленные материалы.

Просим присылать свои замечания, предложения и рекомендации по содержательному наполнению пособия и логики изложения учебного материала, отбора научной и учебно-методической литературы по адресу: Открытый международный университет развития человека "Украина", г.. Киев, ул. Хорива 1-г.


 
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   След >