Методы профилактической работы

1. Исследование, диагностика, прогноз развития проблемы: исследование причин проблемы, его развитию факторов, которые ее определяют; анализ эффективности реализации профилактических программ.

2. Предупреждение негативного воздействия объективных факторов: влияние объективных (природные, материальные, экономические) причины и факторы проблемы (преодоление, нейтрализация, предупреждение, компенсация последствий).

3. Предупреждение негативного влияния социального окружения: распространение негативных ценностей, образцов поведения, защита от вредного воздействия других людей.

4. Повышение ресурсов среды: создание или повышение возможностей для решения проблемы и факторов, которые ее создают, поиск альтернативного проблеме образа жизни, полноценного удовлетворения потребностей индивидов.

5. Формирование адекватного представления о проблеме и отношение к ней: формирование сознательного отношения людей к проблеме и ее причин (знаний, взглядов, убеждений, установок и т.п.).

6. Выявление и коррекция личностных качеств, которые снижают адаптивные возможности человека: предупреждение негативного развития, нейтрализация и коррекция проявления негативных признаков личности.

7. Развитие качеств, которые повышают адаптивные возможности человека: развитие качеств, необходимых для решения проблемы.

8. Организация и координация профилактической работы.

Методы профилактической интервенции

Профилактическая интервенция - целенаправленное воздействие на целевую группу профилактики с целью изменения его отношение к проблеме и преодоления субъективных факторов, присущих ее представителям (представления, взгляды, убеждения, мотивы, интересы, привычки, стереотипы поведения, ценностные ориентации), которые приводят к проблеме . Она, как правило, осуществляется путем информирования представителей целевой группы и привлечения их к определенным видам деятельности. Профилактическая интервенция должна помочь человеку изменить свое поведение по проблеме - научиться не создавать или избегать ее.

Для определения содержания и методов профилактической интервенции необходимо проанализировать особенности целевой группы профилактики. При этом следует учитывать особенности конкретных лиц или групп, на которые направляется профилактика в момент профилактической интервенции.

· Как относятся представители целевой группы к проблеме (явления): положительно, отрицательно, нейтрально или не знают о проблеме? В чем причина такого отношения?

· Что представители целевой группы знают о проблеме? Какие из них считаются? Каких знаний не хватает для сознательного выбора поведения по проблеме?

· Какие особенности поведения, образа жизни целевой группы способствуют появлению, обострению и непреодолимые проблемы?

· Как представители целевой группы относятся к профилактике этой проблемы? Какова возможная мотивация их участия в профилактических мероприятиях?

· Какая информация может изменить некорректные представления, отношение и поведение представителей целевой группы по проблеме, обеспечить адекватные представления, свободу сознательного выбора поведения?

· Какие умения и навыки, личностные качества желательно сформировать представителям целевой группы для решения проблемы и ее причин?

· Какие возрастные, половые, социокультурные особенности целевой группы необходимо учесть при определении содержания профилактической интервенции? Информация и деятельность могут быть непонятными, неприемлемыми, вредными для них, несмотря на приведенные особенности?

· В каких формах и с помощью каких методов профилактическая интервенция будет наиболее эффективной и доступной для целевой группы?

Основные методы профилактической интервенции: лекция, беседа, дискуссия, дискуссия театрализованное, диспут, кино-, видеолекторий, ролевая игра, тренинг, социальная реклама.

Сущность социальной диагностики, социальной экспертизы и социальной профилактики - выявить и предупредить возникновение и распространение негативных социальных процессов и явлений, создать благоприятные условия для реализации технологий социальной работы, направленных на помощь личности.

Основная литература

Дети в кризисных ситуациях: профилактика негативных явлений и социально-психологическая помощь / Под общ. ред. И.Д. Зверевой. - К .: Наук, мир, 2001. - 63 с. - (Б-чка соц. Работника / соц. Педагога). - (Благополучие детей и молодежи: возможности соц. Работы).

Деятельность социальных служб для молодежи. - М., 1998..

Социальная работа: Учеб. пособие / Под общ. ред. В.И. Курбатова. - Второй изд., Перераб. и доп Ростов н / Д .: Феникс, 2003. - С. 159-178, 192-203.

Социальная работа: технологический аспект: Учеб. пособие. / Под ред. А.И. Капской. - М .: Центр учеб. Лит., 2004. - С. 70-91.

Социальная работа: Краткий енцикл. слов. - Социальная работа. - Кн. 4. - М .: ДЦССМ, 2002. - С. 140-144,372.

Технология социальной работы: Учеб пособие. / Под ред. И.Г. Зайнышева. - М .: Гуманит. изд. центр "ВЛАДОС", 2002. - С. 36-48.

Тюптя Л.Т., Иванова / J>. Социальная работа (теория и практика): Учеб. пособие. - М .: ВМУРОЛ "Украина", 2004. - С. 212- 219.


Темы для дискуссии

1. Сущность социальной диагностики в социальной работе. Этапы и основные принципы социальной диагностики.

2. Особенности диагностических методов в социальной работе: социологических, педагогических, психологических.

3. Специфика социальной экспертизы: методические подходы и требования до проведения экспертной оценки; этический характер социальной экспертизы по отдельной личности или целевой группы клиентов; социальная экспертиза социальных проектов.

4. Особенности применения социальной профилактики в социальной работе: цель, задачи, направления социальной профилактики, сферы назначения.

5. проведение социальной профилактики на макро-, мезо- и микроуровнях социальной структуры общества.

6. Сущность структуры и методов профилактической работы.


 
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   След >