Результаты исследований и их обсуждение
Таблица
Сравнительные результаты методик совершенствования техники преодоления препятствий
№ ученика |
До эксперимента |
После эксперимента |
||
1 группа |
2 группа |
1 группа |
2 группа |
|
1 2 3 4 5 6 |
401 604 902 622 719 724 |
421 695 833 864 613 938 |
300 463 574 560 490 593 |
390 540 668 625 400 647 |
Среднее арифметическое (X), сек. |
622 |
727,3 |
496,7 |
545 |
Стандартное отклонение (S), сек. |
166 |
190,9 |
108,7 |
124,1 |
Ошибка средней (m), сек. |
74,2 |
85,4 |
48,6 |
55,5 |
Коэффициент вариации (V), % |
25 |
26 |
21 |
23 |
t-критерий Стьюдента |
0,622 |
0,718 |
Сравнительные результаты прироста в 1 группе
№ ученика |
1 группа |
|
До эксперимента |
После эксперимента |
|
1 2 3 4 5 6 |
401 604 902 622 719 724 |
300 463 574 560 490 593 |
Средние значение изменений (р), сек. |
165,3 |
|
Стандартное отклонение (Sd), сек. |
97,1 |
|
модифицированный t-критерий Стьюдента |
4,44 |
№ ученика |
2 группа |
|
До эксперимента |
После эксперимента |
|
1 2 3 4 5 6 |
421 695 833 864 613 938 |
390 540 668 625 400 647 |
Средние значение изменений (р), сек. |
182,3 |
|
Стандартное отклонение (Sd), сек. |
89,3 |
|
модифицированный t-критерий Стьюдента |
4,99 |
Выводы
1) Рассматривая содержание технической подготовки, мы выясняли, что техническая подготовка - та часть процесса подготовки, которая преимущественно направлена на овладение техникой избранного вида спорта и совершенствование в ней. Под техникой понимается наиболее рациональный и эффективный способ выполнения упражнения.
Овладение техникой - обязательное условие на пути к повышению спортивных достижений. При этом оно связано с совершенствованием способности спортсменов координировать свои движения, с развитием общей и специальной ловкости, с формированием точности движений и меткости в действиях.
Так же было выявлено, что овладение техникой всегда связано с проявлением и развитием психических и физических качеств.
2) Изучая особенности техники в спортивном туризме, мы выяснили, что основой подготовки туристов-спортсменов является техническая подготовка. Она включает в себя и теорию, и практику, но основной объем нагрузки в часах составляют практические занятия в природных условиях.
При всём этом, методик совершенствования техники преодоления препятствий в соответствующей литературе выявлено не было.
3) В ходе педагогического эксперимента было установлено, что время подготовки тренировочных занятий и их плотность по разным методикам не одинаковы.
4) В результате исследования выяснили, что обе методики совершенствования техники преодоления препятствий эффективны. То есть с точки зрения математической статистики, различия в обеих группах до и после эксперимента достоверны. Однако различия между группами после эксперимента оказались не достоверны. Это значит, что обе методики эффективны одинаково.
Полученные результаты опровергают выдвинутую нами гипотезу о том, что методика комплексного совершенствования техники преодоления препятствий эффективней, чем методика раздельного совершенствования.