Генетическая психология

Наряду со многими психическими процессами, явлениями и психическими механизмами сосуществуют процессы возникновения, создания и функционирования психических явлений. Понятие "генетический" должен охватывать эти эволюционные и исторические явления. Но так сложилось, что понятие "генетическая психология", к сожалению, включает только исследования, связанные с развитием ребенка.

Генетическая психология имеет следующие разделы:

1. Период младенца.

2. Детство (обучение, способности, личность, взаимоотношения между детьми и родителями).

3. Подростковый возраст.

4. Возраст возмужания.

5. Геронтология.

Идея генезиса психических явлений возникла у исследователей достаточно быстро. Создание же системного предмета генетической психологии происходит медленно. Это продлится до тех пор, пока не будет найдено способ развития системы генетической психологии, которая удовлетворила логические и существенные критерии бытия предмета исследования.

Исследования Г. С. Костюка обеспечили определение: а) предмета исследования, б) метода, в) продукта развития психики человека, то есть установление основ общей генетической психологии.

Наряду с генетической психологией развиваются и "дочерние" ее отрасли.

Так, генетическая эпистемология, основанная Ж. Пиаже, является примером оригинального определения предмета, задач и методов, которые подчинены законам генезиса форм знаний. Цель генетической эпистемологии - исследовать, в каком возрасте и как человек овладевает знания, понятия, когда у него формируется способность к познавательных мыслительных операций и которые они имеют связи с другими аспектами ее психической жизни. Ж. Пиаже рассматривал психологические механизмы новообразования у человека: а) различных форм и типов знания, б) понятий, в) познавательных операций, г) соотношение знаний различного типа и уровня.

Развитие идей общей генетической психологии (С. Д. Максименко) позволил определить ее объект. Это человек, духовно-телесный индивид, воспитывается предметно-практической деятельностью. Глубинный же смысл предмета - свойства человека. Такое изменение предмета приводит к изменению, замещения исходных понятий генетической психологии. Программой отдаленных целей обучения и воспитания задается нормативный объект -належна человек.

Так, анализ исходного состояния психического явления создает возможность получения нового знания о следующих его состояния. Было установлено, что каждое психическое явление к определенному времени существует и не существует, возникает или исчезает. Но от факта генезиса психического, преобразования одной формы на другую и в ее включения в концепцию генетической психологии проходит длительное время.

В психологии существует много фактов, которые фиксируют моменты зарождения, возникновения психических явлений, прерывание постепенности развития (инсайт, продукты интуиции и т.п.), скачкообразные переходы их в новое состояние, к новой функции, к новому образу действий.

Системная интерпретация фактов генезиса психических явлений вышла за пределы эксперимента и способствовала применению генетических идей к психологической практики. А новые методологические установки позволяют не только определить новый предмет исследования, но и предсказывать новые общие признаки предмета исследования - развитие способностей человека.

Генетическая психология, в отличие от генетической эпистемологии Ж. Пиаже, должна иметь своим предметом исследования:

а) возникновение психических явлений,

б) их происхождения,

в) становление новых психических механизмов в жизненных процессах,

г) функционирование,

д) возрождения утраченных действенных функций этих явлений.

Многогранность понятия "генетическая психология * 'состоит в том, что она включает три более или менее глубокие аспекты содержания, которые взаимно-пронизывают друг друга.

1. Психическое развитие человека происходит в процессе ее деятельности: она сначала овладевает ее, чтобы продуктивно работать, пользуясь психической способностью, регулируя действия и поступки.
2. Комплекс научных знаний, приобретенных человечеством в процессе производственной, культурной, общественной и художественной деятельности. Эти знания можно назвать психологической мудростью.
3. Система научных знаний создается путем внедрения в психологию научных методов и особенно эксперимента, в результате чего она приобретает статус науки - выработка нового знания. Благодаря этой работе психологов открыты основные принципы и понятия генетической психологии.