Наблюдение

Наблюдение как метод объективного исследования широко применяется в психологии, в педагогической практике, в социологических исследованиях.

Наблюдение - метод исследования предметов и явлений объективной действительности, который заключается в их умышленном и целенаправленном восприятии (относительно собственного субъективного мира - самонаблюдение).

Наблюдение - специфически человеческий метод познания объективной действительности. Наблюдение требует активизации всех психических процессов личности, особенно внимания и мышления. В процессе последовательного выполнения упражнений способность наблюдать может совершенствоваться и постепенно становиться чертой личности - наблюдательностью.

Исторически наблюдения становится составной частью трудовой деятельности, когда устанавливается соответствие между продуктом труда и его запланированным идеальным образом. С усложнением социальной действительности и операций труда наблюдения широко применяется к различным аспектам трудовой деятельности (научное наблюдение, наблюдение движения информации с помощью приборов, наблюдение как составляющая художественного творчества и т. Д.).

С развитием науки осложняется и становится все опосередкованишою структура наблюдения. Самыми главными, самыми необходимыми являются следующие Его аспекты, как:

а) план;

б) гипотеза;

в) система методов;

г) обработка результатов;

д) их контроль.

Важную роль играют предварительные знания и методический опыт ведения наблюдения.

Основные требования к научному наблюдению: однозначность замысла, система методов наблюдения, объективность (возможность контроля путем повторного наблюдения, привлечение других методов исследования, например, эксперимента).

Психологическое научное наблюдение отличают от бытового. Научное наблюдение не ограничивается описанием внешней стороны тех явлений, которые выявляет исследование, а достигает сущности явлений, выясняет причины тех или иных актов поведения и таким образом раскрывает их психологическую природу.

Научное наблюдение происходит в естественных и экспериментальных условиях. В экспериментальных условиях оно является самым глубоким относительно полноты изучения явлений. Экспериментальное изучение психических явлений учитывает результаты и выводы предыдущих наблюдений.

Объектом наблюдения может быть и поведение личности в самых-самых разных ее внешних проявлениях, в которых реализуются осознанные и неосознанные внутренние психические состояния, переживания, стремления. В особенностях речи, в выразительных движениях - жестах, мимике, выражении лица, пантомимических актах (позах) и т.д. можно обнаружить и проследить особенности внимания, понимания, эмоции и волевые качества, особенности темперамента и черты характера.

Поэтому умелое наблюдение за поведением ребенка и взрослого дает возможность с высокой степенью вероятности утверждать об их внутренние, духовные особенности.

Наблюдение может быть обычным (видение, слушание) и инструментальным, когда увиденное и услышанное в поведении человека фиксируется с помощью фотоаппарата, киноаппарата, магнитофона. Инструментальное наблюдение дает возможность документировать все, что наблюдается, а потому и глубже анализировать его, сравнивать его результаты с выводами предыдущих наблюдений.

Психология изучает сам процесс наблюдения. Современные методы наблюдения активно привлекают технические средства и процедуры. Это помогает исследователям провести более полное наблюдение. Используются также и механические средства наблюдения (диаграммы, таблицы, записи, проекторы, магнитофон).

Чтобы обучать и воспитывать ребенка, нужно на основании наблюдаемого раскрывать психологические механизмы, чтобы опираться на них в учебно-воспитательной работе и развивать, совершенствовать их.

Однократного наблюдения того или иного явления поведения и деятельности личности недостаточно, чтобы составить представление о Ее психическое состояние, ум, чувства, волю, черты характера, темперамент, целеустремленность, моральные качества.

Чтобы избежать случайных суждений, нужны неоднократные наблюдения за определенными морально-психологическими особенностями человека при разных условиях воздействия и на различном материале. Случайно обнаруженные успехи не могут быть основанием для выводов о способности личности, силу ее памяти или мышления.

Чтобы наблюдения вступило научного характера, нужно, чтобы оно:

1) было планомерным, а не случайным;

2) осуществлялось последовательно и систематически;

3) было обеспечено достаточно широкой информацией о явлении, которое является предметом наблюдения (следует оперировать как можно большим количеством фактов);

4) предусматривало точную фиксацию результатов наблюдения.

Научное наблюдение выдвигает требования и к личным качествам исследователя. Он должен:

а) быть объективным при фиксации, устном описании и классификации фактов наблюдения;

б) владеть собой, чтобы его собственные чувства и личные характерологические качества не влияли на его работу, не сказывались на наблюдении но не

искажали выводов;

в) не быть тенденциозным, предвзятым в организации наблюдения и ожидании его последствий, чтобы не дойти безосновательных выводов;

г) не поддаваться первому впечатлению от исследуемого;

д) не быть снисходительным по исследуемого;

с) не приписывать исследуемом своих собственных качеств и не объяснять его поведение с собственных позиций.

Объективности нужно соблюдать в течение всего процесса исследования.

Объективность должна быть определяющим фактором возможных выводов.

Наблюдение требует четкости и точности регистрацию его показателей. Этого можно достичь, применяя бланки (см. Табл. 2.1).

Таблица 2.1 Бланк для фиксации результатов наблюдения

Дата наблюдения Условия, при которых проводилось наблюдение Наблюдавшееся Что обнаружено в процессе наблюдения Помощь данных наблюдения

Наблюдение используется и вместе с другими методами изучения психических процессов и свойств личности.

Наиболее эффективным и плодотворным с научной точки зрения является экспериментальное исследование, особенность которого заключается в том, что явление (предмет исследования) изучается в разных условиях и обстоятельствах. Применение этого метода исследования способствует глубокому и очень точном изучению определенной психологической закономерности.

Социология и социальная психология прибегают к простому (обычного) наблюдение, когда события фиксируют извне, и включенного наблюдения, непосредственное участие в котором принимает сам исследователь. Исследователь адаптируется к условиям определенной среды и анализирует события как бы "изнутри".

Наблюдательность - черта личности, которая проявляется в постоянной направленности и способности воспринимать, понимать и оценивать явления, процессы и предметы, которые становятся объектами внимания для повышения уровня производительности труда или научного исследования.

 
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   След >