Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Психология arrow Общая психология

Социометрия

Социометрия - исследование или метод выбора, применяется для выяснения взаимоотношений в коллективе, выявление отношения коллег одних к одним, того, как они оценивают определенные качества своих сотрудников, кому отдается предпочтение, когда речь идет об избрании руководителя, товарища.

Основанием для оценки (проявление отношения) и выбора является чувство симпатии или антипатии к другим.

В психологии применяют социометрические методику для изучения групповой дифференциации, когда членам группы предлагают ответить на такие, например, вопросы:

"С кем бы ты хотел дружить?",

"Кого бы ты хотел избрать руководителем группы?».

Ученик должен назвать трех учеников из своей группы, отметить, кого из них он хотел выбрать в первую очередь, кого - во вторую и кого - в третью. "Выборы" могут быть взаимно положительными, взаимно негативными или позитивными (или негативными) со стороны ученика и отрицательными (положительными) со стороны того, кого бы он хотел выбрать.

Количество положительных и отрицательных "выборов" фиксируется на матрице, после этого подсчитывают проценты в каждом из них. Метод позволяет выявить реальное место личности в коллективе за ее деловыми качествами, популярностью, межличностными отношениями.

Психологическая экспертиза

Экспертиза (от лат. - Опытный) в психологии может использоваться как метод исследования. Сущность экспертизы заключается в том, что изучение и оценка явлений осуществляются знатоком, специалистом, экспертом, лицом, пользующимся доверием, имеет авторитет. Это рассмотрение и исследование определенных вопросов или проблем с целью прийти к правильному выводу, дать истинную оценку тому подобное.

В современном обществе психолог все чаще выступает как эксперт по вопросам оптимального привлечения человеческих ресурсов к производству, управления, обучения и других видов деятельности.

К услугам психологической экспертизы теперь прибегают управленцы, медики, юристы, педагоги и др. Теоретические основы и конкретные процедуры психологической экспертизы является предметом анализа прикладных отраслей психологической науки (инженерная, медицинская, юридическая, педагогическая деятельность и т.п.).

Метод анализа продуктов деятельности человека

В деятельности человек проявляет осведомленность по определенным вопросам, свои умения и навыки, способности, внимательность и наблюдательность, определенные черты характера. Итак, рассматривая продукты деятельности человека, можно определить различные психические качества и свойства личности, уровень их развития.

Продуктами деятельности учащихся является выполненные ими письменные работы, поделки, рисунки, модели, фотографии и т. Сопоставление работ, выполненных учеником в разное время, на разных этапах обучения, позволяет проследить его развитие, способность совершенствовать умения и навыки, добиваться аккуратности, мастерства, проявлять смекалку, настойчивость и тому подобное. Именно это должно стать предметом анализа продуктов деятельности, а не, например, стоимость произведенного продукта.

Анализ продуктов деятельности человека может осуществляться и в процессе их создания. Наблюдая этот процесс, можно обнаружить не только его качество, но и динамику, темп работы, сноровку в действия, отношение к заданию. Такие наблюдения способствуют боль глубоком и всестороннем изучению умственных, эмоциональных, волевых и характерологических качеств и свойств личности.

Метод обобщения независимых характеристик - это сочетание и обобщения выводов многих наблюдений, которые проводились независимо друг от друга, в разное время, по неодинаковых условий для различных видов деятельности.

Полученные независимые характеристики обобщаются по определенному принципу и под определенным углом зрения, например: умственные показатели личности, нравственность, воспитанность, дисциплинированность, направленность интересов и способностей, уровень культуры, темп развития тех или иных качеств личности.

Прибегая к методу обобщенных характеристик, учитель должен иметь собственное представление об ученике. Отзывы других учителей об успешности, дисциплинированность, склонности и способности, активность нужно учитывать не механически, а вдумчиво, проверяя их достоверность.

Такие характеристики дают возможность всесторонне изучить личность, составить ее объективную характеристику и определить пути дальнейшего развития юноши или девушки в процессе учебно-воспитательной работы.

Прибегая в исследованиях методу самооценки, выявляют уровень способности личности оценивать себя в целом или свои отдельные морально-психологические качества - психические процессы, состояния и свойства, например, внимательность, наблюдательность, память, сообразительность, правдивость, честность, принципиальность, дисциплинированность, аккуратность , собственный уровень культуры, вежливость, трудолюбие, мужество, успехи в учении, труде и т.

Показатели самооценки важны для выяснения уровня развития самосознания личности, умение критически относиться к своим поступкам, осознания своего места в коллективе. Способов самооценки? несколько. В некоторых случаях исследуемый оценивает себя или собственные качества по пяти или трехбалльной шкале, в других - ему предлагают сравнить себя с каждым членом своего коллектива, группы, класса (парное оценивания) и оценить себя самого:

1. "Я лучше, чем он",

2. "Я такой же",

3. "Я хуже, чем он".

Метод самооценки дает возможность определить характерологические особенности личности, такие, как уровень притязаний, скромность или хвастовство, понимание собственных возможностей. Некоторые оценивает себя объективно, а некоторые переоценивает или недооценивает свои возможности.

Показатели уровня развития самооценки ученика или взрослого могут быть соответственно использованы в целях воспитания.

Важные замечания относительно методов изучения психологических особенностей личности подал К. Д. Ушинский. Он писал, что любой человек, который умеет заглянуть внутрь себя, есть уже готовым курсу психологии; трудно найти такую книгу, которая бы не содержала психологического факта или взгляда на психологическое явление; вся история записывает только историю души человеческой, почти забывая историю тела человека; каждый жизнеописание, каждая повесть, каждый роман, каждый стих - это множество психологических фактов и наблюдений; нет такого педагогического курса, где бы не было целой системы психологических размышлений; а какое широкое поле для психологических наблюдений составляет педагогическая практика!

 
< Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ   Следующая >
 

Предметы
Агропромышленность
Банковское дело
БЖД
Бухучет и аудит
География
Документоведение
Естествознание
Журналистика
Инвестирование
Информатика
История
Культурология
Литература
Логика
Логистика
Маркетинг
Математика, химия, физика
Медицина
Менеджмент
Недвижимость
Педагогика
Политология
Политэкономия
Право
Психология
Региональная экономика
Религиоведение
Риторика
Социология
Статистика
Страховое дело
Техника
Товароведение
Туризм
Философия
Финансы
Экология
Экономика
Этика и эстетика
Прочее