Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Психология arrow Общая психология

Свойства внимания

В виду выделяют такие ее характерные свойства: сосредоточенность, или концентрация внимания, устойчивость, переключение, распределение и объем.

Эти свойства являются главной предпосылкой производительности труда, обучения, спортивной и иной деятельности личности. В практике эти свойства проявляются по-разному.

Сосредоточение внимания - это главная ее особенность. Она проявляется в степени интенсивности сосредоточенности на предмете умственной или физической деятельности. Углубляясь в предмет, человек не замечает воздействия на нее посторонних раздражителей, происходящего вокруг. Физиологическим основой сосредоточенности есть положительная индукция нервных процессов возбуждения и торможения.

Сосредоточенность, т.е. концентрация внимания, зависит от содержания деятельности, меры интереса к ней и особенно от индивидуальных особенностей человека - его умение, привычки сосредотачиваться, основой чего является активность и стойкость возбуждений в активных участках коры больших полушарий головного мозга.

Ньютон на вопрос, благодаря чему ему удалось открыть закон всемирного тяготения, ответил: "Благодаря тому, что я постоянно думал об этом вопросе". Но при этом важную роль играют методы работы, от которых в значительной степени зависит поддержка интенсивности возбуждения течение нужного времени.

Сосредоточение внимания тесно связано с устойчивостью внимания.

Устойчивость внимания характеризуется длительностью сосредоточения на объектах деятельности. Устойчивость, как и сосредоточенность, зависит от силы или интенсивности возбуждения, обеспечивается и силе воздействия объектов деятельности, и индивидуальными возможностями личности, важности для нее деятельности, интересом ней.

Сила внимания уменьшается при неблагоприятных условиях деятельности (шум, неблагоприятная температура, несвежий воздух) и от степени усталости, состояния здоровья.

О силе внимания можно делать выводы по частоте и продолжительности отвлечений, которые являются непроизвольными реагированием на различные случайные раздражители внешнего и внутреннего происхождения. Устойчивость внимания бывает продолжительнее при благоприятных условий деятельности, при осознании важности задачи и срочности его выполнения, если организации и методам труда присущи элементы, активизирующие умственную деятельность.

Сосредоточенность внимания и ее устойчивость в процессе деятельности могут возбуждаться: сила и продолжительность уменьшаются, внимание ослабевает, человек отвлекается от объекта деятельности. Отвлечение наступает тогда, когда отсутствуют факторы, которые способствуют сосредоточенности и устойчивости внимания, о чем говорилось выше.

Неблагоприятные условия деятельности, тяжелые по своему содержанию и способу выполнения задания, неинтересны задачи, отсутствие интереса к содержанию деятельности, умений и навыков работать ускоряют усталость и отвлекают внимание от объектов деятельности.

Особенно заметно отвлечение внимания оказывается в рассеянных людей. Рассредоточенность - это негативная особенность внимания, которое обусловливается ослаблением силы сосредоточенности. Физиологическим основой ее является слабость возбуждения в участках коры головного мозга.

Люди, а особенно дети, которым свойственна слабость внимания, постоянно отвлекаются, их внимание быстро переходит с предмета на предмет, не задерживаясь ни на одном, им трудно сосредоточиться на чем-то одном более-менее длительное время. Такие люди, главным образом учащиеся, требующие, чтобы их умственную деятельность поддерживали средствами наглядности, активизировали возбуждением интереса к задачам, не задерживали на однообразном материале, нагружая только один вид восприятия - зрительный или слуховой.

Чередование зрительного, слухового и двигательного разновидностей восприятия способствует преодолению рассредоточенности.

Рассредоточенность внимания наблюдается во время интенсивного сосредоточения на чем. Но это объясняется глубиной сосредоточения, а не его слабостью и поверхностностью.

Уровень сосредоточенности внимания в процессе работы и учебы колеблется. Эти колебания проявляются в периодическом снижении и повышении сосредоточения. Такие периоды колебаний, как показали исследования отечественного психолога Н. Н. Ланге, составляют от 2-3 до 12 секунд. Колебания объясняют снижением и повышением работоспособности клеток коры больших полушарий головного мозга, которое зависит не только от внутренних условий (усталость, питания мозга кислородом и т.п.), но и от внешних условий - однообразия раздражителей, которая снижает силу возбуждения клеток анализатора в коре больших полушарий головного мозга .

Но при интенсивных условий труда, его содержательности, положительного отношения к ней периоды колебания намного увеличиваются. Отвлечение внимания не следует путать с ее переключением. Переключение внимания - это намеренное перенос внимания с одного предмета на другой, если этого требует деятельность. Физиологическим основой переключения внимания является торможение оптимального возбуждения в одних участках мозга и возникновения его у других.

Переключение внимания с одних предметов на другие требует надлежащего освоения своим вниманием, осознание последовательности действий и операций с предметами, которых требует работа, умение управлять своим вниманием, приобретаемого в процессе деятельности.

Переключение внимания происходит с разной скоростью. Это зависит от содержания деятельности и от индивидуальных особенностей. Существуют виды деятельности, в которых скорость переключения является решающей для работы, например, это нужно для работы пилота, водителя, оператора, особенно в аварийных условиях.

Люди с возбудимым типом нервной системы быстрее переключают свое внимание, чем люди тормозного тыла. Скорость переключения внимания, как показали исследования, составляет 0,2-0,3 секунды, то есть этого времени хватает, чтобы преодолеть инертность, которая наступает в процессе труда, и переключиться на другой объект.

Упражняясь в скорости переключения внимания, можно добиться уменьшения инертности нервных процессов мозга и улучшить скорость переключения для выполнения других действий и операций.

Концентрация внимания может быть узкой и более широкой, когда человек сосредоточивается не на одном, а на нескольких объектах. За более широкой концентрации внимания происходит распределение внимания. Он проявляется в том, что человек одновременно выполняет несколько видов деятельности.

Можно, например, слушать объяснения учителя и записывать их, выполнять определенную задачу и слушать радио. Причиной такого переключения является то, что одно действие привычная, выполняется автоматически, а вторая сознательно. Распределяя внимание, следует учитывать, что определенная деятельность связана с ячейкой оптимальной возбужденности участки коры больших полушарий головного мозга, а другая, требует меньшего внимания, осуществляется участками мозга меньшей возбудимости.

Способность распределять свое внимание свойственна всем людям, но она имеет индивидуальные черты.

Есть люди, которым бывает трудно сосредоточиться на двух разновидностях деятельности, и есть такие, которые способны одновременно выполнять несколько видов деятельности. Говорят, что Юлий Цезарь, Наполеон были способны одновременно писать одно, читать вторых, слушать третьих, говорить о четвертом. Способность распределять внимание не вызывает сомнений. Видимо, они обладали умением очень быстро переключать свое внимание с одного объекта на другой, а также достигали высокой автоматизации в использовании привычных отдельных компонентов тех или иных действий, которые они выполняли. Именно это могло производить впечатление одновременности их выполнения.

Объем внимания. Внимание человека бывает неодинакова по своему объему. Объем внимания - это такое количество объектов, которые могут быть охвачены вниманием и восприняты в кратчайшее время. По этому признаку внимание может быть узкой и широкой.

Широта объема внимания зависит от родства материала, который воспринимается, а также от возрастных особенностей человека. Если этот материал легко ассоциируется, то есть связывается, то объем внимания растет. Исследованиями установлено, что объем внимания взрослого человека во время восприятия не связанному по содержанию материала (непонятные сочетания букв, фигуры, отдельные буквы) равна 4-6 объектам, которые воспринимаются в течение одной-двух десятых секунды.

Объем внимания детей при восприятии такого же материала и при такой же скорости экспозиции составляет 2-3 объектам. Предварительное ознакомление с материалом увеличивает объем внимания.

Особенности выявления свойств внимания зависят от состояния, интенсивности, направленности и мотивации как познавательной, так и эмоционально-волевой деятельности.

Свойства внимания оказываются разными способами. Самый доступный метод исследования внимания - это наблюдение за деятельностью личности. Оно дает возможность наблюдать интенсивность и длительность сосредоточения, отвлечение. Количество и продолжительность отвлечений течение определенного времени (например, урока) является показателем интенсивности сосредоточения.

Для исследования объема и распределения внимания широко используют тахистоскоп - прибор, с помощью которого можно экспонировать материал в течение непродолжительного времени. Количество воспринятого материала - однообразного или разного по содержанию и форме, предоставленного одновременно - показатель объема или распределения внимания.

Использование теста Бурдона (метод корректурной пробы), который заключается в вычерчивании определенных букв среди неорганизованного текста или определенных фигур среди многих фигур, дает возможность исследовать и сосредоточенность и распределение, и переключение внимания.

Формализованная структура содержания темы

Функции внимания: сосредоточение сознания на предмете деятельности.

Физиологический механизм внимания: взаимная индукция процессов возбуждения и торможения, возникновение в коре полушарий головного мозга очага оптимального возбуждения (И. П. Павлов), доминанты (А. А. Ухтомский).

Функции внимания

 
< Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ   Следующая >
 
Предметы
Агропромышленность
Банковское дело
БЖД
Бухучет и аудит
География
Документоведение
Естествознание
Журналистика
Инвестирование
Информатика
История
Культурология
Литература
Логика
Логистика
Маркетинг
Математика, химия, физика
Медицина
Менеджмент
Недвижимость
Педагогика
Политология
Политэкономия
Право
Психология
Региональная экономика
Религиоведение
Риторика
Социология
Статистика
Страховое дело
Техника
Товароведение
Туризм
Философия
Финансы
Экология
Экономика
Этика и эстетика
Прочее