Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Психология arrow Общая психология

Слабая воля, причины этого и пути преодоления

Отсутствие свободы так или иначе проявляют различные физические и умственные действия. Характерными ее признаками являются снижение уровня общей активности, психическая вялость, колебания в тех случаях, когда необходимо действовать.

Люди, свобода которых слабая, большей частью не заканчивают начатое дело, способны преодолевать даже незначительные трудности, откладывают дело в дальнейшем. Они легко отвлекаются от важной деятельности, берутся за мелкие, ненужные задачи. Они не имеют постоянных интересов, целенаправленных интересов, самостоятельности и критического отношения к себе и окружающим.

Эти люди не имеют собственного мнения, легко подпадают под влияние других, легко поддаются внушению и самовнушению, вследствие чего не уверены в своих действиях. Они в основном не проявляют инициативы, хотя и в определенной степени компетентны. Они не способны сдерживать свои желания, преодолевать собственные эмоциональные состояния - гнев, страх, аффекты.

В экстремальных обстоятельствах они теряются, становятся беспомощными. Они мечтатели, и хотя порой подают интересные предложения, однако не реализуют их.

Слабая воля - это признак конформности личности, которая склонна избегать самостоятельных решений, пассивно воспринимает взгляды других, приспосабливается к определенным стандартам поведения.

Случаи болезненно слабой воли называются "абулия".

Ослабление воли определяется многими причинами. В некоторых случаях его вызывают органические или функциональные нарушения деятельности коры больших полушарий головного мозга, особенно лобных его участков, оказывается в диссоциации, разобщенности образов действия и движений, пассивности идей, представлений.

Причиной этого являются различные болезни и особенно употребление алкоголя, наркотиков, которые являются причиной пассивности умственной деятельности, нарушение тормозной функции коры больших полушарий головного мозга, в результате чего активизируются подкорковые процессы, в частности эмоции.

Но слабость воли типа классической "обломовщины", "маниловщины" обусловлена в основном воспитанием. Ограниченность движений и деятельности детей, стремление во всем им помогать воспитывают их пассивными. Чрезмерное попечительства приводит ребенка к тому, что пассивность становится ее привычкой, которую трудно преодолеть в старшем возрасте.

Формирование у детей трудолюбия, привлечение к труду, побуждение заканчивать начатое дело являются важнейшими средствами преодоления слабой воли. Физическое воспитание, спорт, различные виды спорта в значительной степени способствуют развитию активности, самообладание, сильной воли.

Формализованная структура содержания темы

Функция воли: сознательная регуляция психической активности личности.

Механизм воли: обусловленность сознательной целью регулировать движения, действия, поступки и деятельность.

Функция воли

Вопросы для самостоятельной работы

1. В чем проявляются основные функции воли?

2. В чем заключается существенное отличие между произвольной и непроизвольной действием?

3. Что такое волевое усилие и какими факторами оно обусловлено?

4. Что такое сила воли и чем она обусловлена?

5. Каковы основные этапы развития сложной волевой действия?

6. Чем в психологическом смысле отличаются понятия "желание" и "воления"?

7. Какие причины могут вызвать борьбу мотивов?

8. Что может влиять на принятие человеком решения?

9. Какие факторы, по вашему мнению, оказывают наибольшее влияние на развитие воли человека?

10. В чем заключается слабость воли и каковы ее причины?

Альтернативно-тестовые задания для самоконтроля

1. Есть ли какие-либо сознательное действие волевым?

2. Всегда произвольное действие требует волевого усилия?

3. Всегда действие-задержка может быть характеристикой сильной?

4. Есть ли закономерная связь между высоким сознанием личности и силой его воли?

5. Всегда реальная ситуация деятельности требует наличия всех этапов сложного волевого действия?

6. Можно ли утверждать, что борьба мотивов как этап волевого действия обусловлена влиянием как субъективных, так и объективных факторов?

7. Можно ли утверждать, что труд человека была главным источником формирования его воли?

8. Есть ли упрямство признаком сильной?

Задачи и проблемные ситуации

1. В жизни случается так, что у человека, который принял решение, возникают сомнения в его правильности, и она не выполняет его. Чем объяснить возникновение таких противоречий? О каких особенностях воли личности это говорит?

2. Хорошо известно, что когда человеку, учится ездить на велосипеде, сказать, что сейчас она упадет, то она действительно падает. Какие механизмы воли срабатывают в этом случае?

3. Иногда взрослые, общаясь с детьми, употребляют такие выражения: "У тебя, как всегда, в голове только глупости", "Я ничего хорошего от тебя и не ожидал". Всегда такие замечания могут дать положительный эффект? На формирование каких качеств ребенка это влияет?

4. В каких случаях оценивания поступков человека может стимулировать ее свободу?

5. Какие приемы работы над собой могут способствовать формированию волевых качеств?

Литература

1. Высоцкий А. И. Волевая активность школьников и методы ее изучения: Учеб. пособие. - Челябинск, 1979.

2. Общая психология / Под ред. С. Д. Максименко. - М .: Форум, в 2000.

3. Ковалев А. Г. Личность воспитывает себя. - М .: Знание, 1983.

4. Котырло В. К. Развитие волевого поведения дошкольников. К .: Сов. школа, 1971.

5. Ладанов И. Д. Управление стрессом. - М., 1989.

6. Максименко С. Д. Развитие психики в онтогенезе: [В 2 т.], Т.1. Теоретико-методологические проблемы генетической психологии. - М .: Форум, 2002.

7. Максименко С. Д. Развитие психики в онтогенезе: [В 2 т.], Т. 2. Моделирование психологических новообразований. - М .: Форум, 2002

8. Немов Р. С. Психология. - М .: Просвещение, 1995.

9. Общая психология / Под ред. С. Д. Максименко. - М .: Рефл-бук; К .: Ваклер, в 1999.

10. Общая психология / Под ред. А. В. Петровского. - М .: Просвещение, 1977.

11. Основы общей психологии / Под ред. С. Д. Максименко. - М .: НПЦ "Перспектива", в 1998.

12. Психология / Под ред. Г. С. Костюка. - М .: Сов. школа, 1968.

13. Селиванов В. П. Воля и ее воспитание. - М .: Знание, 1976.

14. Прохоров А. А. Саморегуляция психических состояний в учебной и педагогической деятельности // Вопр. психологии. - 1991. - №4.

15. Экспериментальные исследования волевой активности. -Рязань, 1986.

 
< Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ   Следующая >
 
Предметы
Агропромышленность
Банковское дело
БЖД
Бухучет и аудит
География
Документоведение
Естествознание
Журналистика
Инвестирование
Информатика
История
Культурология
Литература
Логика
Логистика
Маркетинг
Математика, химия, физика
Медицина
Менеджмент
Недвижимость
Педагогика
Политология
Политэкономия
Право
Психология
Региональная экономика
Религиоведение
Риторика
Социология
Статистика
Страховое дело
Техника
Товароведение
Туризм
Философия
Финансы
Экология
Экономика
Этика и эстетика
Прочее