Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Психология arrow Общая психология

Перенос и интерференция действий

Навыки, которые человек приобретает в определенной степени опираются на ранее приобретенные навыки. Это означает, что вновь создаваемых динамические стереотипы накладываются в коре больших полушарий головного мозга на ранее образованные стереотипы, не только сосуществуют с ними, но и взаимодействуют. Ранее образованные навыки могут способствовать созданию новых навыков или тормозить, задерживать этот процесс.

Во многих случаях ранее образованные навыки способствуют овладению новых навыков, облегчая этот процесс.

Так, навыки лепить и рисовать помогают ребенку овладеть навыком писать. Навык игры на одном инструменте облегчает овладение техникой игры на других музыкальных инструментах. Тому, кто играет на пианино, легче научиться печатать на машинке. Такой положительное влияние ранее образованных навыков на процесс формирования новых навыков называется переносом.

Явление переноса обусловлена наличием похожих и тождественных черт в старой и новой навыках, общих приемов выполнения соответствующих действий. Элементы старой навыки включаются при этом в структуру новообразований навыки и тем облегчают процесс овладения ею.

Следовательно, здесь имеет место применение ранее произведенных временных нервных связей, определенных их групп к новым случаям, в новых ситуациях, их обобщения.

Перенос проявляется также в том, что, научившись выполнять определенное действие одним органом (например, писать правой рукой), человек может без специального упражнения выполнить это действие (правда, менее совершенстве) и другим органом, например левой рукой или ногой.

Ранее образованные навыки иногда оказывают негативное, тормозящее влияние на образование новых навыков, проявляется в снижении производительности действий, возникновении ошибок и тому подобное.

Такое явление называется интерференцией навыков. В интерференции оказывается соперничество, бывает между некоторыми старыми и образуемыми новыми стереотипами.

Интерференция случается в тех случаях, когда на один раздражитель производится две или несколько различных реакций. Так, при изучении иностранного языка встречаются ошибки в произношении букв, одинаковых по своей графемами с буквами родного языка, но разных по произношению ("с", "х", "р", "у ** и др.).

Аналогичное происходит при использовании шифровальным кодом, в котором заменено значение условных знаков. В одном эксперименте испытуемые заучили один код, в котором каждая буква обозначала определенную цифру (например "К-5", "С-2" и т.д.). Когда они справились с этой работой, им предложили заучить другой код, в котором те же буквы означали уже другие цифры (например "К-3", "С-8" и т.д.).

Оказалось, что для овладения вторым кодом им надо было выполнить гораздо больше упражнений, чем для овладения первым. Интерференция здесь объясняется недостаточным торможением привычных действий, произведенных ранее.

Интерференция проявляется тогда, когда ранее выработанные приемы действия применяются в новой ситуации без учета ее отличий от предыдущей. Так бывает, например, когда оператор переходит на работу с прибора старой конструкции на прибор новой конструкции, в действии с которым изменена последовательность операций.

В общем интерференция возникает, как видим, при определенных условиях. Зная эти условия и предусматривая их действие в той или иной конкретной ситуации, можно предотвратить интерференции навыков и тем облегчить овладение новыми навыками.

Выработанные у человека навыки находятся на должном уровне совершенства, если они используются.

Когда же навыки в процессе определенного времени не применяются, они ослабляются. Системы временных нервных связей, является их физиологическим основой, начинают тормозиться. Выполнение соответствующих действий замедляется, снижается их качество.

Так, большой перерыв в управлении автомашиной, в производственной, музыкальной, спортивной деятельности приводит к снижению совершенства, ухудшение качества выполнения соответствующих действий. Поэтому специалистам в любой области деятельности приходится постоянно тренироваться, чтобы поддерживать свои навыки на должном уровне совершенства.

Навыки тем быстрее ослабляются, чем меньше они сформированы, закреплены. А ослабление их оказывается в деавтоматизация выполняемых действий.

Сильное волнение и усталость человека нередко приводят к нарушению его обычных действий. В таком случае нужно иметь значительное самообладание, чтобы выполнять действие в привычном темпе и не допускать ошибок. Нарушение привычных действий случается и тогда, когда человеку приходится действовать в новых для нее условиях, обусловливающих ее неуверенность в своих силах.

Это свидетельствует о том, что производимые системы условных рефлексов сохраняют характер пробкового автоматизма только до тех пор, пока существует определенная постоянство внешних и внутренних условий его выработки, то есть пока находятся в единстве внешний и внутренний стереотипы.

Нарушения, расстройства навыков вызванные патологическими изменениями работы мозга. При патологических изменениях конечно разрушаются сначала сложные и позже образованные, а затем - менее сложные и ранее образованные навыки.

 
< Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ   Следующая >
 
Предметы
Агропромышленность
Банковское дело
БЖД
Бухучет и аудит
География
Документоведение
Естествознание
Журналистика
Инвестирование
Информатика
История
Культурология
Литература
Логика
Логистика
Маркетинг
Математика, химия, физика
Медицина
Менеджмент
Недвижимость
Педагогика
Политология
Политэкономия
Право
Психология
Региональная экономика
Религиоведение
Риторика
Социология
Статистика
Страховое дело
Техника
Товароведение
Туризм
Философия
Финансы
Экология
Экономика
Этика и эстетика
Прочее