Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Психология arrow Общая психология

Средства развития психики

Ключевые понятия темы:

развитие, виды активности, структура труда, действие-труд, действие-учения, действие игра, средства действий, предмет действий, продукт труда, строение умения, действия подражания

Активность и развитие

Активность - общая характеристика человека, динамика деятельности и источник преобразования и поддержания жизненно важных связей с миром людей и ноосферы. Активность - самостоятельная сила действий, развития и состояние человека. Она - самодвижущееся деяния человека, ускоряется и распространяется, противоположность ему - пассивность.

Активность - динамическая условие становления, реализации и изменений каждого вида деятельности, свойство ее собственного движения. Энергичность - внутреннее состояние человека в процессе действия, включая произвольность и цилепокла-ние. Надситуативнисть - возможность выхода за пределы исходных целей и ЕЕ продолжительность в процессе решения задач, ведущих к созданию продукта действий.

Продукты активности усиливают действующие свойства механизмов психики человека. При комплексного воздействия на механизмы они приобретают большое количество бесконечно малых приращений способностей и этим поддерживается тенденция гармоничного развития человека. Синтез средств-действий - учения, игры и труда - в одну неделимую целостность является не самоцелью, а способом регуляции активности человека.

Здесь мы рассмотрим критерии единства и различия действия-игры, действия-учения и действия-труда, поскольку они являются:

1) средством развития;

2) предметом контроля;

3) прогнозированием состояний человека.

Это даст возможность наметить пути их синтеза.

Человеческие возможности почти не имеют границ развития. Иногда ребенок может расти, но ее развитие останавливается надолго, а то и на всю жизнь. Здесь рост - увеличение организма или отдельных органов, увеличение в их размерах, а знаний, умений и навыков - в количестве. Развитие здесь - другой процесс, хотя и связан с ростом.

Розвиток- процесс приобретения: 1) безвозвратных, 2) направленных и 3) закономерных изменений в психике и сознании человека. Продукт развития - качественно новые образования в человеке, и в том числе механизмы творчества. И только одновременно действуя, все три свойства выделяют процессы развития среди других видов изменений.

В результате роста возникают количественные изменения. В процессе развития происходят качественные трансформации: изменения структуры, состава и функций действующих органов и инструментов человека.

В учении, игре, труде как средствах развития психики наибольшая нагрузка приходится на психомоторику - орган человека. Этот орган служит для развития на его основе многих рабочих органов труда, переработки сырья или материалов.

Действия труда

Действия труда - процесс создания продуктов с вещества природы или знаковых систем: текстов, формул, живописных полотен и т.п., имеют объективную ценность. Работа требует от человека больших энергетических затрат при воплощении своих способностей мышления, чувств и воображения, психомоторных способностей при созидания вещей.

Цель работы - создать желаемый продукт, выполнить задание, изменить состояние и расположение предметов в окружающей среде. От конкретного трудового процесса, кроме окончательного продукта, ничего не требуется. Целью этого процесса никогда не становится развитие душевных или психомоторных сил; ведь работают не ради развития своих производительных сил, а для выработки продукта.

Создание представления о структуре труда

Аристотель, по-видимому, был первым из мыслителей, кто наметил основные контуры структуры труда. Он выделил четыре причины: а) материальной, б) формальную, в) действующую и г) целевую.

Диалектическое преобразование любой вещи возможностью на действительность представляет структуру труда человека. Чтобы объяснить эту структуру, Аристотель использует в качестве примера работу скульптора.

В деятельности скульптора является 1) материал - мрамор; 2) форма - воображение - образ (Бога или человека) 3) сам скульптор выступает в качестве источника активности или действующей причины; 4) создание скульптуры - цель работы.

Чтобы возникла необходимая вещь, предмет, явление, человеку нужны: а) материал, сырье, то есть материя вообще; б) формы, с помощью которых оформляется материя; в) причина, агент, приводящий в движение материю и форму; г) энтелехия - целеустремленность и обусловленность целого, и образует деятельность человека.

Много веков И. М. Сеченов на примере изучения ремесленного или художественного ручного производства вывел структуру этих деятельностей. Для них нужно, чтобы:

1) рука малая подвижность во всех суставах

2) рука слушалась во всех движениях глаза, потому что все движения рук заучиваются под контролем глаза;

3) человек умел подражать форму движения, которую ей показывают;

4) умела отличать правильный результат правильного движения от плохого результата неправильного движения;

5) как можно больше упражнялась под контролем для достижения нормального результата.

У Аристотеля и у И. М. Сеченова определены все моменты деятельности:

а) субъект труда - скульптор, человек ручного производства;

6) цель деятельности - форма, образ, форма движения, которым он должен уметь точно следовать и воплощать в материальные конструкции;

в) предмет деятельности - мрамор, ремесленное или художественное производство предмета;

г) средство деятельности - агент, который приводит в движение материю и форму, - тренированная рука человека, контролируемой глазом, способна отличать правильное движение

от неправильного и упражняться под контролем нормального результата:

д) продукт деятельности - скульптура Бога или человека, правильный результат.

Гегель в свое время разработал свою структуру деятельности. Она включает в себя и такие элементы: цель, средство и результат.

Однобокость ее заключается в том, что в ней отсутствует субъект. У Гегеля субъект деятельности сведено к сознанию и самосознания. Отношение к человеку, к миру не учитывает основные положения предметно-практической деятельности. В действительности же субъект реально существующий, мыслящий, сознательный, превращает себя и окружающий мир - это деятель, творец.

Психология определила несколько структур деятельности:

1) "деятельность - действие - операция",

2) "мотив - цель - условие".

В первой и во второй концепции субъект деятельности отсутствует. Хотя уже давно известно: человек становится личностью в деятельности и формируется благодаря своей деятельности.

Следовательно, в этих концепциях субъект деятельности только имеем в виду, предполагается, он где-то на втором плане в научной картине активности.

Мы же воспользуемся теорией труда, имеет большую объяснительную силу. Почему? Потому что она охватывает все разнообразие видов человеческой деятельности, фиксирует в них существенные стороны структуры и определяет ее архитектуру - всю целостность. Различные деятельности порожденные трудом человека и имеют с ней генетические и функциональные связи.

Итак, главными компонентами труда и соответственно деятельности являются:

а) человек как субъект труда и учения;

б) целесообразная деятельность или сам труд - ее процесс;

в) предмет труда;

г) средства - способности человека, соединенные с машинами и технологиями труда;

д) продукты труда - степень развития психики, сознания и изделия, созданные в материальном и духовном производстве - ноосфере.

 
< Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ   Следующая >
 
Предметы
Агропромышленность
Банковское дело
БЖД
Бухучет и аудит
География
Документоведение
Естествознание
Журналистика
Инвестирование
Информатика
История
Культурология
Литература
Логика
Логистика
Маркетинг
Математика, химия, физика
Медицина
Менеджмент
Недвижимость
Педагогика
Политология
Политэкономия
Право
Психология
Региональная экономика
Религиоведение
Риторика
Социология
Статистика
Страховое дело
Техника
Товароведение
Туризм
Философия
Финансы
Экология
Экономика
Этика и эстетика
Прочее