Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Психология arrow Общая психология

Цель работы - прогнозы и проекты

Деятельность обязательно предусматривает формирование цели в форме субъективного образа желаемого продукта.

Причем цели и средства труда обусловливают, отрицают друг друга и меняются местами:

1) создание средств - способностей и механизма регуляции действий становится ближайшей целью;

2) реализована цель превращается в средство, побуждая к постановке и реализации других целей - выработка предметов или создание некоторой предметности в форме знаковых систем.

Говоря о прогнозировании и проектирования труда и ее цель, остановимся на внутренних силах человека, побуждают его к созданию желаемого продукта.

Цель - образ заранее определенного состояния продукта.

Содержание цели включая и развитие, и создание того, что она предусматривает. Для человека они - непосредственный мотив, побуждающий к целое-осуществления.

Мы уже говорили, что в действии происходит поляризация на субъект и предмет, на который направляются определенные действия. А этот предмет вплетается в умственную или психомоторное действие так же, как и субъект "вплетается" своими механизмами психики, своим сознанием в том же предмете действия.

Понятие цели необходимо тогда, когда надо выбрать один из многих путей и вариантов решения задач. Этот вариант и составляет содержание цели - модель нужного пути к продукту, к совершенной цели.

Цель на первых порах формируется в виде цели-намерения, предусматривающий, что и как человек будет делать; а это уже попытка заглянуть в свое будущее. Очевидно и то, что здесь образ будущего еще мало определен и расплывчатый, а средства своего цилездийснення неизвестны.

В процессе целеполагания не должно быть ничего случайного. Ориентация человека на развитие, оптимизацию способов решения задач и создание самодостаточных предметов действия - важнейшие критерии целеустремленности и целесообразности будущих действий.

Управление процессами деятельности - это целенаправленное применение целесообразных умственных и психомоторных действий - "светлой головы" и "золотых рук".

Кроме этого, цель предполагает как необходимо овладение, так сказать, техническими действиями: познавательными, нравственными, эстетическими и репродуктивными для приобретения мастерства и активности действий.

Цель познания содержится в каждом действии. Ибо знание и незнание - парные противоположности: чем больше человек знает, тем больше пространство незнание она открывает для себя. Одна решена задача открывает двери ко многим неизвестных; поэтому процесс познания практически не имеет границ. Репродуктивные цели реализуются известными средствами.

Вот почему задача - чужая или собственная, осознанная - в процессе обучения занимает ключевое место. И не имеет значения, какая она: умственная или психомоторная. Главное, чтобы была задача, а средства ее решения человек будет находить сама, отвечая на вопрос, действуя с предметом, а то и делая все это вместе.

Мы с вами определили два полюса действия задача и цель. Творческие функции цели выражаются тем, что человек решает задачи, действует и создает качественно новые структуры мыслей (разумеется, пока для себя, а дальше, если повезет - и для всех), открывает новые свойства предметов и явлений, психические состояния и т.д. - творческие предметы.

Творческое действие - это не только достижения точности, что было целью репродуктивной работы, не только достижения соответствия хода мыслей, переживаний чувств и образов собственным достижениям работы, а, прежде всего, узнавание собственных мыслей, чувств и образов в произведениях талантов и гениев.

Мерой качества процесса творчества является новизна созданного, оригинальность и самодостаточность.

Задача действия- умственной или психомоторнои- точность отображения и точность в решении задачи. При решении задачи находят: 1) в известном предмете - неизвестно; 2) в моральном - аморальное - зло; 3) в красоте - нарушенную гармонию, то есть умение видеть задачи, которые вызывают дискомфорт.

Для того чтобы освободиться от дискомфорта, у человека существует единственный способ - решить задачу: превратить неизвестно на известное, предупредить действие аморальных сил, создать более совершенную гармонию в себе или в окружающей среде. Только в таком случае деятельность открывает возможность развивать творческие способности - механизм творчества.

Вот почему процессы открытия и изобретения происходят в действии, в ходе решения задач и проблем. Умственная и психомоторная действие - основное средство развития творческого отношения к деятельности и развития механизма, благодаря которому человек учится сначала всем известные задачи решать оригинальным способом, а затем - и проблемы, которые до нее никто не решал - простым способом.

 
< Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ   Следующая >
 
Предметы
Агропромышленность
Банковское дело
БЖД
Бухучет и аудит
География
Документоведение
Естествознание
Журналистика
Инвестирование
Информатика
История
Культурология
Литература
Логика
Логистика
Маркетинг
Математика, химия, физика
Медицина
Менеджмент
Недвижимость
Педагогика
Политология
Политэкономия
Право
Психология
Региональная экономика
Религиоведение
Риторика
Социология
Статистика
Страховое дело
Техника
Товароведение
Туризм
Философия
Финансы
Экология
Экономика
Этика и эстетика
Прочее