Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Психология arrow Общая психология

Вопросы и задания для самостоятельной работы

1. Как создавались представления о структуре действий труда?

2. Почему человек - субъект действия, а предмет - противоположное ему?

3. Что входит в состав предметов труда человека?

4. Определите состав и функции цели трудовых действий.

5. Почему средствами развития механизмов психики являются действия труда?

6. Что входит в состав продуктов труда?

7. Определите содержание понятия "духовность".

8. Когда, кем и почему было создано понятие "ноосфера" - сфера разума?

9. Действия учения и саморазвитие человека.

10. Какие психические явления и их динамика содержатся в понятии "учения"?

11. Какое строение действий учения?

12. Назовите действия игры.

13. Почему игра - уникальное явление жизни?

14. В чем проявляются крсативни силы игры?

15. Откуда возникает энергетическая и информационная неисчерпаемость игры?

16. Назовите моменты, когда игра: а) создание, б) учения и в) труд.

17. При каких обстоятельствах игра ведет к проигрышу?

18. Назовите единство и различия действий игры и труда.

19. Что произойдет, если в игре станут полноправными элементами учения и труд?

20. Почему необходим синтез средств развития психики?

Альтернативно-тестовые задания

1. Почему нельзя свести представление о труде в деятельности и активности человека?

2. Объясните, почему человек - субъект действия, деятельности и активности.

3. Почему главным предметом труда является сам человек, его психика и сознание?

4. Как может цель - модель желаемого будущего - влиять на современное?

5. Можете ли вы предложить альтернативные средства развития психики?

6. Могут быть продуктами труда, кроме ноосферы, экстрасенсорные и парапсихологические явления?

7. Согласны ли вы с тем, что понятие "духовность" включает в себя все вероучения и мифы?

8. Согласны ли вы с суждением: ноосфера - сфера разума, овладел законами природы и общества?

9. Почему действия учения является источником саморазвития человека?

10. Можно ли считать учения лишь средством развития?

11. Найдите формулу своего развития с процентного отношения: действий учения, обучение, научение, упражнения, моделирование, подражание и хобби - и оцените его полноту.

12. Могут ли действия игры стать трудом?

13. Почему игру нельзя назвать расходом избыточной энергии?

14. Почему игра - уникальное явление жизни, а не дитя труда?

15. Почему игра порождает креативные процессы, а не является внешним проявлением комплекса неполноценности (по Адлеру)?

16. Почему энергетическая и информационная неисчерпаемость игры является средством досуга?

17. Правильно ли суждения, игра - создание "фиктивной" ситуации и переход к действиям в воображении?

18. Правильно ли суждения, игра - создание, учения, труд?

19. Доведите положение: игра ради игры - игра на проигрыш.

20. Назовите условия взаимного перехода игры и труда в учения и наоборот.

21. Можно ли сказать, что игра в учении и труда - начало творческого процесса?

Литература

1. Белоус В. В. Темперамент и деятельность: Учеб. пособие. - Пятигорск, 1990.

2. Брушлинский А. В. Деятельность, действие и психическое как процесс // Вопр. психологии. - 1984. - № 5.

3. Валлон А. Психическое развитие ребенка. - М., 1967.

4. Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения - М .: Педагогика, 1986.

5. Давыдов В. В., Маркова А. К. Концепция учебной деятельности школьников // Вопр. психологии. - 1981. - № 6.

6. Общая психология / Под ред. С. Д. Максименко. - М .: Форум, в 2000.

7. Конопкин О.А. Психологические механизмы регуляции деятельности. -М .: Наука, 1980.

8. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность - М .: Политиздат, 1977.

9. Ломов Б. Ф., Сурков Е. Н. антиципации в структуре деятельности - М .: Наука, 1980.

10. Максименко С. Д. Развитие психики в онтогенезе: [В 2 т.], Т.1. Теоретико-методологические проблемы генетической психологии. - М .: Форум, 2002.

11. Максименко С. Д. Развитие психики в онтогенезе: [В 2 т.], Т. 2. Моделирование психологических новообразований. - М .: Форум, 2002

12. Немов Р. С. Психология. - М .: Просвещение, 1995.

13. Общая психология / Под ред. С. Д. Максименко. - М .: Рефл-бук; К .: Ваклер, в 1999.

14. Общая психология / Под ред. А. В. Петровского. - М .: Просвещение, 1977.

15. Основы общей психологии / Под ред. С. Д. Максименко. - М .: НПЦ "Перспектива", в 1998.

16. Подольский А. И. Формирование умственной деятельности в практике профессионального обучения // Вопр. психологии. - 1985. -№5.

17. Психология / Под ред. Г. С. Костюка. - М .: Сов. школа, 1968.

18. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. - М .: Педагогика, 1989.

19. Толочек В. А. Индивидуальный стиль деятельности - устойчивость и изменчивость // Вопр. психологии. - 1987. - № 4.

20. Юдин Э. Г. Системный подход и принцип деятельности. - М., 1978.

 
< Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ   Следующая >
 
Предметы
Агропромышленность
Банковское дело
БЖД
Бухучет и аудит
География
Документоведение
Естествознание
Журналистика
Инвестирование
Информатика
История
Культурология
Литература
Логика
Логистика
Маркетинг
Математика, химия, физика
Медицина
Менеджмент
Недвижимость
Педагогика
Политология
Политэкономия
Право
Психология
Региональная экономика
Религиоведение
Риторика
Социология
Статистика
Страховое дело
Техника
Товароведение
Туризм
Философия
Финансы
Экология
Экономика
Этика и эстетика
Прочее