Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Психология arrow Общая психология

Сенсорная сфера

Ощущение себя, собственных движений и действий - сенсорика, которая всегда более или менее тесно связана с моторикой. Сенсорика - результат сознательной активности человека, связанной с распределением, или расчленением, отображение на множество качественно различных свойств, в нем содержатся.

Перцепция - тоже отражение, но выполняет другие функции. Она -осознание целостности чувственного отражения живого движения. Поэтому ощущения и восприятия и различаются как два разных отношения сознания к действию: в ощущении отражаются свойства движений, а в восприятии - действие в целом.

Таким образом, ощущение и восприятие и едины, и разные: ощущение может предшествовать восприятию и, наоборот - восприятие создает основу для ощущения. В последнем случае ощущение и осознание чувственно отраженной свойства превращаются в сложную аналитическую активность; ощущение создают абстракцию о свойствах предметов, классифицируют их и сравнивают между собой в рамках целостности.

Это уже не элементарная активность, а очень сложная теоретическая работа мысли над материалом чувственного отражения. То есть процесс ощущения предусматривает мышления, сознательную познавательную активность.

На этом уровне состоят сенсорные отношение человека с окружающей действительностью. Сенсорная сфера является знанием об этом мире, ее информация вплетена непосредственно в чувственную ткань движений, действий.

О содержании сенсорной сферы, то есть о собственном опыте, человек мало что может рассказать, поделиться своими знаниями с другими людьми. Она может это знание продемонстрировать, выполнить действия, в которых материализуется опыт мироощущение, приобретенного в развитии. В завершенной действия заключен главный результат - форма действенного мышления, а его содержание оказывается скрытым от человека и ему трудно выразить его словами. Само по себе действенное мышление может выполнять и другие функции, когда человек научится мыслить содержанием отображения, свежим следом памяти, остающейся после завершения действия, отдельно от действия.

В процессе обучения и развития сенсорная сфера играет важную роль, потому что она непосредственно отражает физические и сенсорные свойства предметов и явлений, влияющих на органы чувств. При этом человек переживает присущи предметам признаки и может осмысливать их не только сами по себе, но и в величинах интенсивности, модальности, что и является основой для построения образа движений, предметов и явлений.

К тому это отражение не имеет свойств целостности. Оно включает в себя только признаки, наиболее яркие приметы, по которым человек ориентируется при выполнении действий с предметами и может довольно точно судить об интенсивности процессов, происходящих в окружающем мире.

Однако существует и определенная связь между качеством ощущения и свойствами движений и предметов: регулируя интенсивность свойств движений, человек может быстро научиться регулировать свои чувства, и наоборот, изменяя ощущение, должна менять и интенсивность действия. В последнем случае в ход регуляции включается процесс памяти, что позволяет использовать результаты прошлых действий в интересах будущих.

На отношениях к окружающей действительности, строятся на материале сенсорной сферы, по сути основывается практический интеллект человека. Ж. Пиаже называет его сснсомоторним интеллектом. Он сравнивает этот интеллект с пленкой, полученной при замедленной съемке, которая содержит все картины, но зафиксированы врозь, и такие, которые воспринимаются поочередно - без одновременного, целостного и связанного видение, которое необходимо для понимания целостности.

К тому сенсомоторный интеллект работает на конкретном материале и для него недостижимо отстранения от конкретности реального контакта с действительностью. Мир осваивается, начиная с свойств пространства движений, времени, сил и предметов, и на этой базе мышления человека приводит к представлению о картине мира в целом, к философско-мировоззренческих проблем.

Сенсомоторный интеллект работает на материале ощущений, чувственных свойств, полученных через предметы и явления. Основная же нагрузка, например в физическом воспитании и ручной или ремесленной деле, приходится на ту часть сенсомоторного интеллекта, связанной с информацией, которая идет от мышечной системы. Меньше нагрузки, но более значимо для организации деятельности, приходится и на другие сенсорные системы.

Мышца в ручном труде и воспитании - орган познания и орган движения - измеритель пространства и времени, многочисленных физических сил, порождаемых движением и подлежат умышленном регулированию.

Функционирование сенсомоторного интеллекта позвьязане с образованием первых категорий мышления. Дети до двух лет овладевают ими практически в ходе умственного развития. Если у детей сенсомоторный интеллект является единственным отношением к окружающему миру, способом познания его, то у взрослого человека на сенсомоторный интеллект приходится большая часть всей работы действенного мышления, которое усиливается образным и символическим мышлением и позволяет человеку выйти за пределы контакта с физическим миром, близким пространством, временем и усилиями - заглянуть в будущее.

Это приведет к тому, что органы чувств - все сенсорные системы человеческого тела- начнут работать как теоретики, прокладывая путь практическом действии.

Вот почему надо хорошо знать и правильно использовать аппарат сенсомоторного интеллекта в деятельности, найти в себе эту форму мышления и следует задавать, направлять и контролировать его работу. Подсказывать человеку, как лучше использовать свой сенсомоторный интеллект, в котором аккумулировано вся моторная часть времени нашей жизни.

 
< Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ   Следующая >
 

Предметы
Агропромышленность
Банковское дело
БЖД
Бухучет и аудит
География
Документоведение
Естествознание
Журналистика
Инвестирование
Информатика
История
Культурология
Литература
Логика
Логистика
Маркетинг
Математика, химия, физика
Медицина
Менеджмент
Недвижимость
Педагогика
Политология
Политэкономия
Право
Психология
Региональная экономика
Религиоведение
Риторика
Социология
Статистика
Страховое дело
Техника
Товароведение
Туризм
Философия
Финансы
Экология
Экономика
Этика и эстетика
Прочее