Педагогика - Зайченко И.B.

С целью содействия качественному обновлению курса педагогики в высших педагогических учебных заведениях на принципах научности, объективности, гуманизма, демократизма, природо-соответствия, народности, приоритета общечеловеческих ценностей в предлагаемом пособии изложены теоретические основы педагогики как науки с учетом современных достижений в этой области человеческого бытия.

Пособие рассчитано на студентов высших педагогических учебных заведений. Полезен будет аспирантам в области общей педагогики и Истории педагогики, учителям, всем, кто интересуется проблемами образования, обучения и воспитания.


Авторизируйтесь для получения возможности просмотра аннотации

ПредисловиеОБЩИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИПедагогика как наука и учебный предмет, ее связь с другими наукамиПедагогика - наука о воспитанииОбъект, предмет, функции и задачи педагогикиОсновные категории педагогикиСистема педагогических наукСвязь педагогической науки с другими наукамиМетодология и методы педагогических исследованийПонятие о методологии педагогики и ее уровнеФилософские основы педагогикиКонкретно-методологические принципы педагогических исследованийОрганизация педагогического исследованияСистема методов и методика педагогического исследованияОбщие закономерности развития личностиПроцесс развития личностиНаследственность и развитиеВлияние среды на развитие личностиРазвитие, воспитание и формирование личностиДеятельность как фактор развития. Диагностика развитияВозрастные и индивидуальные особенности развитияВозрастная периодизацияОсобенности воспитания учащихся разных возрастных группУчет индивидуальных особенностейПедагогический процессПедагогический процесс как системаЦелостность педагогического процессаЗакономерности педагогического процессаЭтапы педагогического процессаИнновации в педагогикеПонятие инновацииКлассификация нововведений в образованииИнновационная педагогикаГуманистическая педагогикаДИДАКТИКАДидактика как теория образования и обученияОбщее понятие о дидактике. Предмет и задачи дидактикиОсновные дидактические концепцииСтановление современной дидактической системыПроцесс обучения как целостная системаПонятие процесса обучения, его структураФункции процесса обученияСтруктура деятельности учителя в учебном процессеПсихологические основы деятельности учащихся в процессе обученияДеятельность учителя и ученика в различных видах обученияПринципы обученияПринципы обучения как дидактическая категорияЗаконы и закономерности обученияХарактеристика принципов обученияСодержание общего образованияПонятие и сущность содержания образованияИсточники и факторы формирования содержания школьного образованияБазовый учебный план средней общеобразовательной школыХарактеристика учебных программ, учебников и учебных пособийСтандартизация образования в основной школеСтратегия развития вариативного образования в УкраинеОбщие методы обученияПонятие о методах обученияКлассификация методов обученияМетоды организации и осуществления учебно-познавательной деятельностиМетоды стимулирования учебной деятельности школьников в процессе обученияМетоды контроля и самоконтроля в обученииПроблема оптимального выбора методов обученияСредства обученияПонятие средств обучения и их классификацияМатериальные средства обученияСредства материализации умственных действийФормы организации учебного процесса в школеПонятие о формах организации учебного процесса в школеФункции форм обученияФормы организации обучения и их развитие в дидактикеУрок - основная форма организации обучения в современной школеУрок как целостная системаТипология и структура урокаОрганизация учебной деятельности учащихся на урокеПодготовка учителя к урокуАнализ и самооценка урокасамостоятельной работы учащихся на урокеСамостоятельная учебная деятельность и ее видыСистема упражнений и заданийСамостоятельная работа с книгойОрганизация лабораторных и практических занятийПроверка и оценка результатов обученияСуть контроля обучения как дидактического понятияМетоды и формы контроляКритерии оценивания учебных достижений учеников в системе общего среднего образованияТЕОРИЯ ВОСПИТАНИЯПроблема цели и задач воспитанияПроблема цели воспитанияЦель воспитания в современной школеЗадача воспитанияОбщие закономерности и принципы воспитанияХарактеристика закономерностей и условий воспитанияПринципы педагогического процессаСпецифика принципов воспитанияОбщественная направленность воспитанияСвязь воспитания с жизнью, трудомОпора на положительное в ребенкаГуманизация воспитанияИндивидуальный подходЕдинство воспитательных воздействийОбщие методы и средства воспитанияПонятие о сущности методов, приемов и средств воспитания. Условия, определяющие выбор методов воспитанияКлассификация методов воспитанияМетоды формирования сознания личности, или методы убежденийМетоды организации деятельности и формирования опыта общественного поведенияМетоды стимулированияСистема средств воспитанияСредства всестороннего развития личностиВзаимосвязь методов и средств воспитанияФормы организации воспитательного процессаОбщая характеристика форм воспитания и их классификацияОсновные действия педагога при организации воспитательного процессаВыбор форм воспитанияУченический коллектив и его роль в формировании личностиПонятие коллектива и его видыДетский воспитательный коллектив, его основные аспектыСтруктура воспитательного коллектива в школеВажнейшие педагогические функции, стадии и перспективы развития воспитательного ученического коллективаМетодические основы воспитания ученического коллективаСамодеятельные группы и "неформальные" объединенияОсновы семейного воспитанияВлияние атмосферы семейной жизни на процесс и результат воспитания личностиХарактеристика семейной политики и демографии в УкраинеТенденции современного семейного воспитанияСемейное воспитание и семейное правоВзаимосвязь школы, семьи и общественности в деле воспитанияВиды, формы и методы работы учителя, классного руководителя с родителями учащихсяПедагогическое обучение родителей, пути повышения его эффективностиПривлечение общественности к воспитанию детейВоспитательное воздействие религии и церкви в деле формирования подрастающего поколенияОсновы национального воспитанияСущность и особенности национального воспитанияПринципы национального воспитанияНациональное воспитание как фактор целостного формирования личности. Основные направления национального воспитанияСистема непрерывного национального воспитанияОсновные пути реализации национального воспитанияКлассный руководитель. Его роль, место и значение в формировании личностиИстория возникновения должности классного руководителяЗадачи и функции классного руководителяНаправления и формы работы классного руководителяВоспитательная работа с педагогически запущенными и больными детьмиПланирование работы классного руководителяшколознавствоХарактеристика нормативных документов о школе. Планирование работы школыВопросы теории управления школойОсновные положения Закона Украины "Об образовании"Стандарт образования в УкраинеДемократизация управления школойПланирование работы школыМетодическая работа в школе и аттестация педагогических кадровСодержание и методика работы педагогического советаПредметные методические объединенияСамообразование учителейОрганизация помощи молодому учителюИзучение и распространение передового педагогического опытаПрофессиональные требования к личности педагогаАттестация учителейСистема школьного контроляПерспективы развития национального образования, школы и педагогической науки в Украине в начале XXI векаНациональная доктрина развития образования в УкраинеКонцепция общего среднего образования (12-летняя школа)Основные направления развития педагогической науки и ее взаимосвязи с практикойЛИТЕРАТУРА