Тема 23. Взаимосвязь школы, семьи и общественности в деле воспитания

23.1. Виды, формы и методы работы учителя, классного руководителя с родителями учащихся

В работе с родителями учащихся используют различные ее виды и методы. Проанализируем важнейшие из них.

Посещение родителей дома помогает установить связь со всей семьей, выяснить ее общую и педагогическую культуру, условия жизни ученика, его место в семье и отношение к нему старших, ознакомиться с опытом родительского воспитания, дать советы и договориться о единые требования к школьнику. Некоторые учителя ошибочно считают, что посещать надо только семьи, дети из которых создают определенные проблемы в школе. Безусловно, с родителями таких учащихся необходимо прежде всего установить тесную взаимосвязь, однако посещать нужно семьи всех учеников.

Посещение может иметь различные цели: общее ознакомление с условиями жизни, установления единых требований школы и семьи к ученику, помощь в организации режима, обсуждение с родителями отклонений в поведении ребенка, привлечение родителей к участию в работе школы.

Прежде чем посещать семью, необходимо иметь определенные сведения о ней и ее связи со школой, поэтому выяснить основные данные о самом ученика, его успешность, поведение, отношения с учителями и тому подобное. Успех посещения семьи зависит не только от добросовестной подготовки, но и от поведения учителя. С самого начала встречи с родителями необходимо создать атмосферу доверия и доброжелательности. В семьях, не имеющих систематического связи со школой, визит учителя расценивается как сигнал бедствия, родители настораживаются, готовятся к защите ребенка. Поэтому беседу о детях начинают с положительных моментов их характера и поведения. Постепенно переходят к отрицательным качествам ученика. Свое суждение стоит выражать спокойно, тактично.

Установления истинного положения дел позволяет наметить общий план действий школы и семьи, договориться о взаимном информировании о достигнутых успехах и трудностях. Общее ознакомление с условиями жизни ученика дома можно проводить по следующей схеме:

1. Фамилия, имя ученика, класс. 2. Состав семьи. 3. Где и на какой должности работают родители и другие члены семьи? 4. Материальное обеспечение. 5. Квартирные условия. 6. Культурный уровень. 7. Режим дня школьника. 8. обустроенное рабочее место ученика? 9. Кто и как осуществляет контроль за выполнением режима? 10. Трудовое воспитание в семье. 11. Кто из членов семьи помогает ученику? 12. Какие меры поощрения и наказания употребляют к ребенку?

Приглашение родителей в школу. В случае необходимости учитель приглашает родителей отдельных учеников в школу. Во время беседы с ними очень важно соблюдать педагогического такта, создать атмосферу доброжелательности, доверия. Чтобы вызвать родителей на откровенность, с ними нужно разговаривать о ученика наедине. Такая беседа будет полезна и для учителя, и для родителей. Педагог отвечает на вопросы родителей, выражает им свои требования. Родители получают полезные советы и помощь от педагога, убеждаются в его внимательном отношении к ним.

День открытых дверей для родителей в школе. Этот вид работы требует единства деятельности школы, родителей, учеников. В этот день в школе проводят родительские собрания, лекции, консультации, экскурсии и т.д., посвященные вопросам нравственного, трудового, эстетического воспитания детей. Подготовку этого мероприятия возглавляет родительский комитет и комиссия по вопросам педагогической пропаганды. Его целесообразно начинать с лекций, докладов, конференций, в которых задействованы все родители.

Классные родительские собрания является важным коллективным видом работы классного руководителя с родителями учеников. Их проводят 1-2 раза в четверть. Такие сборы способствуют формированию общественного мнения родителей, объединению их в единый коллектив. Тематика собраний определяется общими задачами воспитания, условиями учебно-воспитательной работы в классе, уровнем общей культуры родителей.

Готовясь к собранию, классный руководитель определяет повестку дня; осмысливает форму их проведения и определяет лиц, ответственных за проведение собрания, обеспечивает явку родителей на собрание. Кроме хорошо оформленных объявлений в школе, в местах работы родителей, необходимо своевременно направить специальные приглашения домой. Их оформляют сами ученики.

Учитель еще до собрания должен поговорить с отдельными родителями, обратить их внимание на выставку детских работ, стенды с литературой, специально выпущенную стенгазету. Учитель должен быть тактичным, не допуская поучительного тона, резкости в критике ошибок. Если собрание проводится в форме обмена опытом воспитания детей в семье, нужно внимательно и спокойно выслушать все выступления и замечания родителей. Решения, принятые родительским собранием, касаются и родителей, которые по тем или иным причинам не смогли прийти на собрание. Поэтому при встрече с ними учитель должен ознакомить их с содержанием собрания и принятыми решениями.

С целью пропаганды педагогических знаний среди родителей организуют беседы и лекции на педагогическую тематику. Их проводят или для родителей учеников одного класса или отдельно для родителей учеников начальных классов, средних и старших классов, что позволяет учитывать возрастные особенности детей. Эти меры эффективны лишь тогда, когда опираются на конкретные факты. В этой связи большую помощь могут оказать произведения классиков отечественной и мировой педагогики, в которых раскрываются проблемы семейного воспитания, в частности "Материнская школа" Я.А.Коменского, "Мысли о воспитании" Дж. Локка, "Эмиль, или О воспитании" Ж. Руссо, "Как Гертруда учит своих детей" Й.Г.Песталоцци, "Книга для родителей", "Лекции о воспитании детей" и "Выступления по вопросам семейного воспитания" А.С.Макаренко, "Как готовить мать и отца к школьно-семейного воспитания своих детей "," Как добиваться, чтобы отец и мать как воспитатели выступали в единстве "," Как углублять воспитательную работу с родителями по мере роста и развития ребенка »,« Как вместе с родителями воспитывать будущих матерей и родителей "," Как вместе с семьей управлять детским трудом »,« Трудные дети »В.А.Сухомлинского," Советы родителям "," Страницы для родителей "," Обращение к родителям "," Психология эмоций и воспитания "С. Френе и многих других.

Глубокому познанию методики семейного воспитания способствуют тематические вечера и вечера вопросов и ответов, на которые приглашают сотрудников правоохранительных органов, врачей и других специалистов, причастных к проблемам воспитания подрастающего поколения.

Для педагогической пропаганды среди родителей используют также диспут. Он благоприятный при условии, что в классе или в школе сформировался дружный родительский коллектив и каждый может откровенно высказаться по обсуждаемой проблеме. Диспут не только обогащает родителей знаниями по педагогике, но и способствует установлению более тесных контактов с учителями, создает дополнительные возможности для учета индивидуальных особенностей родителей при усвоении ими педагогической информации.

Для пропаганды педагогических знаний практикуют конференции на которых родители обмениваются опытом семейного воспитания по определенной проблеме.

В последнее десятилетие возникли новые виды воспитательной работы с учащимися, предусматривающие активное сотрудничество с родителями во время их проведения. Это прежде всего устные журналы, пресс-конференции, встречи за "круглым столом", родительские университеты, выполнения родителями практических задач.

Используют также другие традиционные и нетрадиционные виды пропаганды педагогических знаний. К нетрадиционных относятся: педагогический десант (выступление педагогов на предприятиях); дерево родословной (встречи поколений) в семейном кругу (индивидуальные консультации, встречи с врачами) семейный городов (обсуждение с родителями проблем воспитания) день добрых дел (совместная трудовая деятельность педагогов ) вечер большого разговора (участие педагогов, родителей в организации отдыха в семье). Соответствующую роль в педагогическом обучении родителей играет их самообразование - чтение научно-популярной литературы по вопросам семейной педагогики, тематические радио- и телепередачи.


 
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   След >