Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Педагогика arrow Педагогика

Тема 23. Взаимосвязь школы, семьи и общественности в деле воспитания

23.1. Виды, формы и методы работы учителя, классного руководителя с родителями учащихся

В работе с родителями учащихся используют различные ее виды и методы. Проанализируем важнейшие из них.

Посещение родителей дома помогает установить связь со всей семьей, выяснить ее общую и педагогическую культуру, условия жизни ученика, его место в семье и отношение к нему старших, ознакомиться с опытом родительского воспитания, дать советы и договориться о единые требования к школьнику. Некоторые учителя ошибочно считают, что посещать надо только семьи, дети из которых создают определенные проблемы в школе. Безусловно, с родителями таких учащихся необходимо прежде всего установить тесную взаимосвязь, однако посещать нужно семьи всех учеников.

Посещение может иметь различные цели: общее ознакомление с условиями жизни, установления единых требований школы и семьи к ученику, помощь в организации режима, обсуждение с родителями отклонений в поведении ребенка, привлечение родителей к участию в работе школы.

Прежде чем посещать семью, необходимо иметь определенные сведения о ней и ее связи со школой, поэтому выяснить основные данные о самом ученика, его успешность, поведение, отношения с учителями и тому подобное. Успех посещения семьи зависит не только от добросовестной подготовки, но и от поведения учителя. С самого начала встречи с родителями необходимо создать атмосферу доверия и доброжелательности. В семьях, не имеющих систематического связи со школой, визит учителя расценивается как сигнал бедствия, родители настораживаются, готовятся к защите ребенка. Поэтому беседу о детях начинают с положительных моментов их характера и поведения. Постепенно переходят к отрицательным качествам ученика. Свое суждение стоит выражать спокойно, тактично.

Установления истинного положения дел позволяет наметить общий план действий школы и семьи, договориться о взаимном информировании о достигнутых успехах и трудностях. Общее ознакомление с условиями жизни ученика дома можно проводить по следующей схеме:

1. Фамилия, имя ученика, класс. 2. Состав семьи. 3. Где и на какой должности работают родители и другие члены семьи? 4. Материальное обеспечение. 5. Квартирные условия. 6. Культурный уровень. 7. Режим дня школьника. 8. обустроенное рабочее место ученика? 9. Кто и как осуществляет контроль за выполнением режима? 10. Трудовое воспитание в семье. 11. Кто из членов семьи помогает ученику? 12. Какие меры поощрения и наказания употребляют к ребенку?

Приглашение родителей в школу. В случае необходимости учитель приглашает родителей отдельных учеников в школу. Во время беседы с ними очень важно соблюдать педагогического такта, создать атмосферу доброжелательности, доверия. Чтобы вызвать родителей на откровенность, с ними нужно разговаривать о ученика наедине. Такая беседа будет полезна и для учителя, и для родителей. Педагог отвечает на вопросы родителей, выражает им свои требования. Родители получают полезные советы и помощь от педагога, убеждаются в его внимательном отношении к ним.

День открытых дверей для родителей в школе. Этот вид работы требует единства деятельности школы, родителей, учеников. В этот день в школе проводят родительские собрания, лекции, консультации, экскурсии и т.д., посвященные вопросам нравственного, трудового, эстетического воспитания детей. Подготовку этого мероприятия возглавляет родительский комитет и комиссия по вопросам педагогической пропаганды. Его целесообразно начинать с лекций, докладов, конференций, в которых задействованы все родители.

Классные родительские собрания является важным коллективным видом работы классного руководителя с родителями учеников. Их проводят 1-2 раза в четверть. Такие сборы способствуют формированию общественного мнения родителей, объединению их в единый коллектив. Тематика собраний определяется общими задачами воспитания, условиями учебно-воспитательной работы в классе, уровнем общей культуры родителей.

Готовясь к собранию, классный руководитель определяет повестку дня; осмысливает форму их проведения и определяет лиц, ответственных за проведение собрания, обеспечивает явку родителей на собрание. Кроме хорошо оформленных объявлений в школе, в местах работы родителей, необходимо своевременно направить специальные приглашения домой. Их оформляют сами ученики.

Учитель еще до собрания должен поговорить с отдельными родителями, обратить их внимание на выставку детских работ, стенды с литературой, специально выпущенную стенгазету. Учитель должен быть тактичным, не допуская поучительного тона, резкости в критике ошибок. Если собрание проводится в форме обмена опытом воспитания детей в семье, нужно внимательно и спокойно выслушать все выступления и замечания родителей. Решения, принятые родительским собранием, касаются и родителей, которые по тем или иным причинам не смогли прийти на собрание. Поэтому при встрече с ними учитель должен ознакомить их с содержанием собрания и принятыми решениями.

С целью пропаганды педагогических знаний среди родителей организуют беседы и лекции на педагогическую тематику. Их проводят или для родителей учеников одного класса или отдельно для родителей учеников начальных классов, средних и старших классов, что позволяет учитывать возрастные особенности детей. Эти меры эффективны лишь тогда, когда опираются на конкретные факты. В этой связи большую помощь могут оказать произведения классиков отечественной и мировой педагогики, в которых раскрываются проблемы семейного воспитания, в частности "Материнская школа" Я.А.Коменского, "Мысли о воспитании" Дж. Локка, "Эмиль, или О воспитании" Ж. Руссо, "Как Гертруда учит своих детей" Й.Г.Песталоцци, "Книга для родителей", "Лекции о воспитании детей" и "Выступления по вопросам семейного воспитания" А.С.Макаренко, "Как готовить мать и отца к школьно-семейного воспитания своих детей "," Как добиваться, чтобы отец и мать как воспитатели выступали в единстве "," Как углублять воспитательную работу с родителями по мере роста и развития ребенка »,« Как вместе с родителями воспитывать будущих матерей и родителей "," Как вместе с семьей управлять детским трудом »,« Трудные дети »В.А.Сухомлинского," Советы родителям "," Страницы для родителей "," Обращение к родителям "," Психология эмоций и воспитания "С. Френе и многих других.

Глубокому познанию методики семейного воспитания способствуют тематические вечера и вечера вопросов и ответов, на которые приглашают сотрудников правоохранительных органов, врачей и других специалистов, причастных к проблемам воспитания подрастающего поколения.

Для педагогической пропаганды среди родителей используют также диспут. Он благоприятный при условии, что в классе или в школе сформировался дружный родительский коллектив и каждый может откровенно высказаться по обсуждаемой проблеме. Диспут не только обогащает родителей знаниями по педагогике, но и способствует установлению более тесных контактов с учителями, создает дополнительные возможности для учета индивидуальных особенностей родителей при усвоении ими педагогической информации.

Для пропаганды педагогических знаний практикуют конференции на которых родители обмениваются опытом семейного воспитания по определенной проблеме.

В последнее десятилетие возникли новые виды воспитательной работы с учащимися, предусматривающие активное сотрудничество с родителями во время их проведения. Это прежде всего устные журналы, пресс-конференции, встречи за "круглым столом", родительские университеты, выполнения родителями практических задач.

Используют также другие традиционные и нетрадиционные виды пропаганды педагогических знаний. К нетрадиционных относятся: педагогический десант (выступление педагогов на предприятиях); дерево родословной (встречи поколений) в семейном кругу (индивидуальные консультации, встречи с врачами) семейный городов (обсуждение с родителями проблем воспитания) день добрых дел (совместная трудовая деятельность педагогов ) вечер большого разговора (участие педагогов, родителей в организации отдыха в семье). Соответствующую роль в педагогическом обучении родителей играет их самообразование - чтение научно-популярной литературы по вопросам семейной педагогики, тематические радио- и телепередачи.


 
< Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ   Следующая >
 

Предметы
Агропромышленность
Банковское дело
БЖД
Бухучет и аудит
География
Документоведение
Естествознание
Журналистика
Инвестирование
Информатика
История
Культурология
Литература
Логика
Логистика
Маркетинг
Математика, химия, физика
Медицина
Менеджмент
Недвижимость
Педагогика
Политология
Политэкономия
Право
Психология
Региональная экономика
Религиоведение
Риторика
Социология
Статистика
Страховое дело
Техника
Товароведение
Туризм
Философия
Финансы
Экология
Экономика
Этика и эстетика
Прочее