23.2. Педагогическое обучение родителей, пути повышения его эффективности

Важное условие эффективной учебно-воспитательной работе - единство в деятельности школы и семьи, которой достигают при условии, что школа постоянно работает над повышением уровня психолого-педагогической осведомленности родителей, их педагогической культуры.

Содержание работы школы с родителями учащихся должен группироваться на их правах и обязанностях, определенных Законом Украины "Об общем и среднем образовании".

1. Родители или лица, их заменяющие, имеют право:

¾ выбирать учебные заведения и формы обучения для несовершеннолетних детей;

¾ принимать решение об участии ребенка в инновационной деятельности общеобразовательного учебного заведения;

¾ избирать и быть избранным в органы управления образованием по вопросам обучения и воспитания детей;

¾ обращение в соответствующие органы управления образованием по вопросам обучения и воспитания детей;

¾ защищать законные интересы детей.

2. Родители или лица, их заменяющие, обязаны:

¾ обеспечивать условия для получения ребенком полного общего среднего образования по любой форме обучения;

¾ постоянно заботиться о физическом здоровье, психическом состоянии детей, создавать надлежащие условия для развития их природных способностей;

¾ уважать достоинство ребенка, воспитывать трудолюбие, чувство доброты, милосердия, уважительное отношение к семье, старших по возрасту;

¾ воспитывать уважение к национальным, историческим, культурным ценностям украинского народа, бережное отношение к историко-культурного наследия и окружающей среды, любовь к Украине.

По мнению В.А. Сухомлинского, школа должна добиться того, чтобы родители видели в своих детях себя, понимали суть развития ребенка. А для этого их надо вооружать знаниями важных закономерностей педагогики, возрастной психологии, физиологии.

Организуя обучение родителей, учитывают уровень их подготовки к восприятию главных теоретических положений методики воспитания детей в семье и определяют уровень популярности преподавания этого материала. Забота школы о воспитании детей в семье реализуется через педагогическое образование родителей, привлечение их к воспитательной работе с учащимися в школе. Прежде всего педагоги должны влиять на родителей через их детей, обучающихся в школе.

А.С. Макаренко считал, что это самый доступный способ связи школы и семьи. Его ценность не только в том, что он оперативный, но и в том, что ученик, который усвоил определенные требования учителя, доводит эти требования до сведения родителей, убеждает в необходимости соблюдать их.

Специальную воспитательную работу необходимо проводить с семьями, которые допускают отклонения в воспитании детей. Работу с педагогически несостоятельными семьями направляют прежде всего на повышение их психолого-педагогического уровня. С этой целью их привлекают к общей системе педагогического всеобуча, устраивают консультации по отдельным вопросам воспитания детей в семье.

С семьями педагогически пассивными работают преимущественно индивидуально, добиваясь понимания родителями ошибочности своего поведения. В работе с неблагополучными семьями опираются на то, что они хотят видеть своих детей честными, культурными, здоровыми, счастливыми. С родителями этой группы работать трудно и не стоит надеяться на быстрые последствия, но важно не посеять в них сомнения в правильности научно организованной системы воспитания, заставить их задуматься над ее результатами.

Родителям, которых поглотила бизнес-деятельность и которые не уделяют должного внимания воспитанию своих детей, необходимо доказать, что такой стиль воспитания ребенка в семье делает ее одинокой, эмоционально неустойчивой. Поэтому родителям стоит подумать об адаптации их к реальной жизни, о нецелесообразности перекладывание ответственности за воспитание собственных детей на учителей, репетиторов. Ребенку нужен эмоциональную связь именно с родителями.

В этой связи особенно ценны советы А.С.Макаренко, который, в частности, отмечал: отца часто оправдывают недостатки в воспитании своих детей нуждой времени, однако такое объяснение вполне безосновательным. В таких родителей не времени мало, а хватает ответственности как перед ребенком, так и перед обществом. Для правильного воспитания ребенка совсем не нужно какого-то особого времени, а главное много его не надо. Воспитание требует больше души, неослабевающего внимания, всевозрастающего чувство ответственности, а не времени.

И еще очень важным для практики семейного воспитания является учение А.С.Макаренко о родительский авторитет. В статье "О родительский авторитет" ученый-педагог анализирует сущность родительского авторитета, его источники и способы организации, а также тылы ложного, сомнительного авторитета. Многие родители, и особенно те, в которых дети "не слушаются", считают, что авторитет дается от природы. Между тем, это неверное представление. Авторитет может быть организован в каждой семье. К тому же авторитет не требует никаких доказательств; он оказывается как вне- сомнительное достоинство старшего, как его сила и ценность, видимая простым детским глазом. Если дети не слушаются, то это означает, что родители потеряли авторитет.

С целью профилактики распространения среди учащихся наркогенным веществ, родителям целесообразно дать следующие советы:

1. Устанавливать и соблюдать общепринятые нормы поведения, четкого режима жизни (распределение времени для работы, учебы, досуга, отдыха); практиковать определение каждому члену семьи его обязанностей и контролировать их выполнение.

2. Постоянно держать в поле зрения школьная жизнь ребенка, интересоваться ее успехами в школе, проблемами, трудностями.

3. Знать товарищей своего ребенка, у ЕЕ неформального общения, приоритетные жизненные ориентиры.

4. Воспитывать у детей ответственное, ценностное становление к своему здоровью.

5. Компетентно и педагогически грамотно обсуждать с детьми проблемы асоциального содержания жизни отдельных людей (наркоманов, алкоголиков).

6. Ограничивать доступ детей к литературных и других источников, которые популяризируют наркоманию.

7. Развивать и поощрять у детей самостоятельность, умение отстаивать собственную позицию, убеждения.

8. Поддерживать постоянную связь со школой.

9. Быть готовыми к консультациям с педагогами, психологами, медиками, к откровенной спокойного разговора с ребенком.

 
< Пред   СОДЕРЖАНИЕ   След >