Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Педагогика arrow Педагогика

23.2. Педагогическое обучение родителей, пути повышения его эффективности

Важное условие эффективной учебно-воспитательной работе - единство в деятельности школы и семьи, которой достигают при условии, что школа постоянно работает над повышением уровня психолого-педагогической осведомленности родителей, их педагогической культуры.

Содержание работы школы с родителями учащихся должен группироваться на их правах и обязанностях, определенных Законом Украины "Об общем и среднем образовании".

1. Родители или лица, их заменяющие, имеют право:

¾ выбирать учебные заведения и формы обучения для несовершеннолетних детей;

¾ принимать решение об участии ребенка в инновационной деятельности общеобразовательного учебного заведения;

¾ избирать и быть избранным в органы управления образованием по вопросам обучения и воспитания детей;

¾ обращение в соответствующие органы управления образованием по вопросам обучения и воспитания детей;

¾ защищать законные интересы детей.

2. Родители или лица, их заменяющие, обязаны:

¾ обеспечивать условия для получения ребенком полного общего среднего образования по любой форме обучения;

¾ постоянно заботиться о физическом здоровье, психическом состоянии детей, создавать надлежащие условия для развития их природных способностей;

¾ уважать достоинство ребенка, воспитывать трудолюбие, чувство доброты, милосердия, уважительное отношение к семье, старших по возрасту;

¾ воспитывать уважение к национальным, историческим, культурным ценностям украинского народа, бережное отношение к историко-культурного наследия и окружающей среды, любовь к Украине.

По мнению В.А. Сухомлинского, школа должна добиться того, чтобы родители видели в своих детях себя, понимали суть развития ребенка. А для этого их надо вооружать знаниями важных закономерностей педагогики, возрастной психологии, физиологии.

Организуя обучение родителей, учитывают уровень их подготовки к восприятию главных теоретических положений методики воспитания детей в семье и определяют уровень популярности преподавания этого материала. Забота школы о воспитании детей в семье реализуется через педагогическое образование родителей, привлечение их к воспитательной работе с учащимися в школе. Прежде всего педагоги должны влиять на родителей через их детей, обучающихся в школе.

А.С. Макаренко считал, что это самый доступный способ связи школы и семьи. Его ценность не только в том, что он оперативный, но и в том, что ученик, который усвоил определенные требования учителя, доводит эти требования до сведения родителей, убеждает в необходимости соблюдать их.

Специальную воспитательную работу необходимо проводить с семьями, которые допускают отклонения в воспитании детей. Работу с педагогически несостоятельными семьями направляют прежде всего на повышение их психолого-педагогического уровня. С этой целью их привлекают к общей системе педагогического всеобуча, устраивают консультации по отдельным вопросам воспитания детей в семье.

С семьями педагогически пассивными работают преимущественно индивидуально, добиваясь понимания родителями ошибочности своего поведения. В работе с неблагополучными семьями опираются на то, что они хотят видеть своих детей честными, культурными, здоровыми, счастливыми. С родителями этой группы работать трудно и не стоит надеяться на быстрые последствия, но важно не посеять в них сомнения в правильности научно организованной системы воспитания, заставить их задуматься над ее результатами.

Родителям, которых поглотила бизнес-деятельность и которые не уделяют должного внимания воспитанию своих детей, необходимо доказать, что такой стиль воспитания ребенка в семье делает ее одинокой, эмоционально неустойчивой. Поэтому родителям стоит подумать об адаптации их к реальной жизни, о нецелесообразности перекладывание ответственности за воспитание собственных детей на учителей, репетиторов. Ребенку нужен эмоциональную связь именно с родителями.

В этой связи особенно ценны советы А.С.Макаренко, который, в частности, отмечал: отца часто оправдывают недостатки в воспитании своих детей нуждой времени, однако такое объяснение вполне безосновательным. В таких родителей не времени мало, а хватает ответственности как перед ребенком, так и перед обществом. Для правильного воспитания ребенка совсем не нужно какого-то особого времени, а главное много его не надо. Воспитание требует больше души, неослабевающего внимания, всевозрастающего чувство ответственности, а не времени.

И еще очень важным для практики семейного воспитания является учение А.С.Макаренко о родительский авторитет. В статье "О родительский авторитет" ученый-педагог анализирует сущность родительского авторитета, его источники и способы организации, а также тылы ложного, сомнительного авторитета. Многие родители, и особенно те, в которых дети "не слушаются", считают, что авторитет дается от природы. Между тем, это неверное представление. Авторитет может быть организован в каждой семье. К тому же авторитет не требует никаких доказательств; он оказывается как вне- сомнительное достоинство старшего, как его сила и ценность, видимая простым детским глазом. Если дети не слушаются, то это означает, что родители потеряли авторитет.

С целью профилактики распространения среди учащихся наркогенным веществ, родителям целесообразно дать следующие советы:

1. Устанавливать и соблюдать общепринятые нормы поведения, четкого режима жизни (распределение времени для работы, учебы, досуга, отдыха); практиковать определение каждому члену семьи его обязанностей и контролировать их выполнение.

2. Постоянно держать в поле зрения школьная жизнь ребенка, интересоваться ее успехами в школе, проблемами, трудностями.

3. Знать товарищей своего ребенка, у ЕЕ неформального общения, приоритетные жизненные ориентиры.

4. Воспитывать у детей ответственное, ценностное становление к своему здоровью.

5. Компетентно и педагогически грамотно обсуждать с детьми проблемы асоциального содержания жизни отдельных людей (наркоманов, алкоголиков).

6. Ограничивать доступ детей к литературных и других источников, которые популяризируют наркоманию.

7. Развивать и поощрять у детей самостоятельность, умение отстаивать собственную позицию, убеждения.

8. Поддерживать постоянную связь со школой.

9. Быть готовыми к консультациям с педагогами, психологами, медиками, к откровенной спокойного разговора с ребенком.

 
< Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ   Следующая >
 
Предметы
Агропромышленность
Банковское дело
БЖД
Бухучет и аудит
География
Документоведение
Естествознание
Журналистика
Инвестирование
Информатика
История
Культурология
Литература
Логика
Логистика
Маркетинг
Математика, химия, физика
Медицина
Менеджмент
Недвижимость
Педагогика
Политология
Политэкономия
Право
Психология
Региональная экономика
Религиоведение
Риторика
Социология
Статистика
Страховое дело
Техника
Товароведение
Туризм
Философия
Финансы
Экология
Экономика
Этика и эстетика
Прочее