Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Педагогика arrow Педагогика

25.3. Направления и формы работы классного руководителя

Задачи и функции классного руководителя определяют основные направления, содержание, методы и формы его работы. Практика работы средней общеобразовательной школы показывает, что важнейшими направлениями работы классного руководителя являются:

1. Изучение личности ученика;

2. Создание и воспитания ученического коллектива;

3. Развитие талантов, умственных и физических способностей учащихся, формирование у них высокой познавательной культуры, организация содержательного досуга школьников;

4. Создание необходимых условий для физического развития воспитанников, сохранения и укрепления их здоровья;

5. Подготовка школьников к хозяйственно-трудовой деятельности;

6. Работа с учителями;

7. Взаимодействие с семьей, работа с родителями учащихся;

8. Сотрудничество с внешкольными учебно-воспитательными заведениями, общественностью, различными общественными организациями.

9. Планирование классным руководителем воспитательной работы с детьми, ведение необходимой документации.

Изучение личности ученика осуществляется классным руководителем с использованием всей палитры "школьных методик", достаточно хорошо описанных в современной психолого-педагогической литературе, и на этой основе организации в процессе воспитания индивидуального пути развития каждого ребенка. Суть этого, как отмечал еще А.С.Макаренко , состоит не в том, чтобы "возиться с капризной ребенком", а в заботе педагога о том, чтобы на основе индивидуальных особенностей ребенка привлечь ее к активной жизнедеятельности классного коллектива. При этом необходим как дифференцированный подход к ребенку, так и к разнообразным группам детей: "новеньких", мальчиков - девочек, актива - пассива, талантливых и отстающих в развитии и тому подобное.

Важнейшими методами изучения воспитанников являются: систематическое ежедневное наблюдение за деятельностью и поведением учащихся в процессе обучения и внеурочное время; индивидуальные и групповые диагностические беседы; изучение результатов деятельности учащихся; посещения их дома; естественный эксперимент; рейтинг и метод компетентных оценок и тому подобное.

Создание и воспитания ученического коллектива как основной среды жизнедеятельности школьников предполагает определение целей и задач воспитания как коллектива в целом, так и каждой личности ученика в частности, привлечение каждого ученика к различным видам общественно полезной деятельности, создание и развитие системы воспитательных межличностных отношений (распределение поручений и обязанности 'связей, развитие актива: выборы, обучение его создания отношений "взаимной ответственности»), развитие традиций, налаживание связей с другими коллективами в школе и за ее пределами. Создание в классе атмосферы мажора и оптимизма, благоприятного психологического микроклимата.

Начиная работу с классом, классному руководителю следует ознакомиться с личными делами учащихся, поговорить с их родителями, учителями-предметниками, проанализировать классный журнал за прошедший учебный год и составить себе некоторое представление об успешности, поведение, положительные аспекты и недостатки, имеющие место в классе с тем, чтобы определить оптимальный подход к организации воспитательной работы.

Важное значение в создании коллектива имеет умелое предъявление с первых же дней обучения педагогических требований к учащимся. С этой целью классный руководитель, как правило, в начале учебного года проводит специальные сборы, на которых обстоятельно знакомит учащихся с важнейшими школьными правилами и объясняет им, как они должны вести себя на уроках, переменах, во внеурочное время, выполнять домашние задания и участвовать в общественной жизни класса. Предъявления требований в начале учебного года побуждает учащихся к анализу своего поведения и переживанию внутренних противоречий между имеющимся и необходимым уровнем поведения, в конце концов стимулирует их самовоспитания.

Умение классного руководителя организовать содержательную внеклассную работу с учащимися является важнейшим в воспитании ученического коллектива. Классному руководителю следует позаботиться о том, чтобы уже с первых дней работы с детьми привлечь их к активной практической внеклассной деятельности, пробудить и развить интерес к ней. Тем более, что дети с интересом участвуют в коллективных прогулках, походах по родному краю, в различных экскурсиях, общественно полезном труде и т. Интересные практические дела с основой для накопления положительных традиций в классе, что в свою очередь способствует обогащению жизни коллектива и его развития. Такими традициями могут быть праздники труда, спортивные соревнования, походы и экскурсии, встречи с выдающимися людьми и тому подобное.

Процесс воспитания предусматривает развитие таланта, умственных и физических способностей учащихся, формирование у них высокой познавательной культуры, организации содержательного досуга школьников. Поэтому совместно с учителями-предметниками классный руководитель должен воспитывать ответственное отношение к учебе, содействие в выборе и привлечении учащихся к работе в различных научно-технических обществах, малых академиях, кружках, секциях, клубах, студиях, объединениях в соответствии с их интересов, склонностей и возможностей, поощрять к изучению иностранных языков на курсах в клубах, кружках. Важно также расширять познавательный и культурный кругозор школьников путем проведения экскурсий, различных вечеров, конкурсов, встреч, посещение музеев, кино, театров; помогать детям в трудоустройстве, заработка денег на общие нужды; организовывать коллективную творческую деятельность, совместный отдых детей.

Классный руководитель использует классный коллектив для повышения требований к ученикам в деле обучения и дисциплины. С этой целью он проводит специальные сборы, на которых осуществляется анализ учебной работы в классе, заслушиваются отчеты отдельных учеников о
их успешность и поведение. Заметное место в повышении успеваемости имеют разъяснительные беседы об обязанности школьников хорошо учиться, о культуре умственного труда, а также контроль за их домашней деятельностью. Задача классного руководителя - своевременно
заметить отставание ученика в обучении, определить причины и предоставить ему действенную эффективную помощь.

Важным участком работы классного руководителя является духовно-нравственное воспитание, главной особенностью которого в условиях национальной школы является ориентация на общечеловеческие ценности. С помощью различных методов и средств он знакомит учеников с прошлым и современной жизнью страны и мира, организует диспуты на морально-этические и эстетические темы, литературно-художественные вечера и др. Большое значение имеет пример воспитателя, учителя, родителей, старших.

Организуя внеклассную воспитательную работу с учащимися, важно всегда помнить о необходимости воспитания у каждого из них чувство любви к Украине, преданности ей, национального самосознания, личной ответственности за сохранение и приумножение природных богатств родного края, высокой экологической культуры, нетерпимости к губителей природы. Необходимо добиваться, чтобы у каждого школьника была воспитана потребность в овладении родного языка, знаниями истории, искусства, культуры, обычаев, обрядов, символики своего народа, родного края, национальных меньшинств, проживающих в Украине, стремление приумножать и развивать заветы отцов, их традиции . Важно также при формировании культуры поведения, лучших черт характера воспитывать в детях доброту, внимательность, отзывчивость, милосердие, честность, достоинство, терпимость к другим, любовь и уважение к своим родителям и родным.

Обязательным условием формирования личности в современных условиях является подготовка школьников к хозяйственно-трудовой деятельности. Поэтому важным направлением работы классного руководителя в условиях национальной школы должны быть вопросы подготовки к трудовой деятельности в новых условиях хозяйствования, воспитание бережного отношения к природе, ее богатствам, их экономного использования, экономическое воспитание, развитие предпринимательства, участие в восстановлении исторических памятников, развития народных промыслов и т.д. Организуя работу в этом направлении, важно, чтобы деятельность школьников была социально ценная и значимая, включала элементы игры и романтики, опиралась на их инициативу, творчество и самодеятельность.

Все больше и больше школьников вынуждены уже сегодня думать о том, как заработать себе на кусок хлеба, чтобы выжить. Поэтому от классного руководителя требуется не игра в труд, а предоставление школьникам конкретной и действенной помощи в их трудоустройстве в период каникул, профориентации и тому подобное.

Очень неблагоприятная экологическая среда в Украине, слабое физическое развитие и состояние здоровья подавляющего большинства школьников на первый план перед классными руководителями выдвигает задачу создания необходимых условий для физического развития детей, сохранения и укрепления их здоровья. Поэтому для классного руководителя очень важно значительное внимание уделять изучению возрастных, психофизических особенностей детей, пропаганде здорового образа жизни, ежечасного забота об охране их здоровья, безопасности соблюдения санитарно-гигиенических норм, режима дня и питания школьников, воспитывать сознательное отношение к укреплению здоровья я, предотвращать употребление алкоголя, наркотиков, другим вредным привычкам.

Работа с учителями, которые преподают в данном классе предполагает выработку единого стиля и тона отношений с учениками, определение единого содержания воспитания и обогащения его за счет профессионализма учителей-предметников (совместные уроки и внеклассные мероприятия, реализация индивидуального и дифференцированного подходов на основе родственных интересов и наклонностей , особенностей личностей учащихся и педагогов). Корректировка, выработки общих подходов к организации учебной деятельности на уроках и во внеклассной работе учителей по предмету; проведение педагогических консилиумов.

Взаимосвязь с семьей, работа с родителями учеников позволяет сделать процесс воспитания целостным, единым, а следовательно, более эффективным. Важнейшими элементами работы классного руководителя с родителями являются: ознакомление родителей с целью, задачами, содержанием и методикой учебно-воспитательного процесса в классе; организация психолого-педагогического всеобуча родителей, выработка единого педагогического подхода к решению задач воспитания; вовлечение родителей в совместную с детьми деятельности, позволяет, как показывает практика, обогатить содержание внеурочной деятельности детей и повысить профессионализм осуществляемых дел, а также наладить взаимоотношения детей и родителей благодаря плодотворному общении в процессе решения классных дел. Кроме того, важны еще два элемента взаимодействия с родителями: это работа с родительским активом и корректировки воспитания в отдельных семьях - помощь в решении ряда серьезных проблем воспитания, решения конфликтных ситуаций, оказание правовой и моральной помощи детям из неблагополучных семей, решение проблемы всеобуча и др.

Сотрудничество с внешкольными учебно-воспитательными заведениями, общественностью, различными общественными организациями позволяет значительно обогатить учебно-воспитательный процесс. Здесь можно выделить несколько аспектов: использование в воспитательной работе с классом творческого потенциала учащихся - музыкантов, художников, актеров, спортсменов и др. При подготовке и проведении различных форм работы: участие учащихся класса в различных праздниках, акциях, открытых занятиях, проводимых в учреждениях вспомогательной образования, приглашение в школу различных специалистов-педагогов для участия в проведении различных встреч, бесед, дискуссий. Такая практика позволяет не только формировать положительное отношение учащихся к полезной и увлекательной внеклассной деятельности, но и поднимает престиж учащихся, занимающихся ею, позволяет самореализоваться.

 
< Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ   Следующая >
 
Предметы
Агропромышленность
Банковское дело
БЖД
Бухучет и аудит
География
Документоведение
Естествознание
Журналистика
Инвестирование
Информатика
История
Культурология
Литература
Логика
Логистика
Маркетинг
Математика, химия, физика
Медицина
Менеджмент
Недвижимость
Педагогика
Политология
Политэкономия
Право
Психология
Региональная экономика
Религиоведение
Риторика
Социология
Статистика
Страховое дело
Техника
Товароведение
Туризм
Философия
Финансы
Экология
Экономика
Этика и эстетика
Прочее