Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Педагогика arrow Педагогика

26.5. Планирование работы школы

В науке об управлении существует два понятия - "действие" и "результат".

Действие - это определенные операции, конкретные мероприятия, вечера, походы, сборы и т.д., которые могут проводиться регулярно, внешне эффективно и демонстрировать неплохую организацию деятельности исполнителей. Но действие - это лишь средство для достижения какой-то цели, а не сама цель.

Результат - это конечный результат, ради которого и осуществлялись операции, это уровень знаний, умений и навыков учащихся, их воспитанность, общекультурное подготовка, степень самостоятельности и др.

Суть управления - в умении планировать результат, целенаправленно регулировать сам процесс обучения и воспитания, выбирать такие операции, которые обеспечивали бы при наименьшей затрате сил, времени и средств эффективное выполнение задач.

Разработать план - это значит предусмотреть определенный комплекс мероприятий, направленных на решение конкретных вопросов обучения и воспитания.

Планирование - подготовительный этап каждого управленческого цикла, поэтому ему отводят одно из важных мест в системе управления школой.

Обоснован конкретный план - один из показателей научной организации и управления школой.

План должен быть кратким, четким и понятным.

По форме планирование может быть текстовым, графическим и смешанным (текстовым и графическим). В любом случае в школе должно существовать календарное планирование, то есть все общешкольные мероприятия должны планироваться за четвертями, месяцами, неделями, отдельными числами. Каждая школа планирует свою работу, исходя из местных условий и возможностей, но каждый план должен быть педагогически целенаправленным, предусматривать систему мер, направленных на выполнение определенных задач.

В практике работы лучших школ существуют такие виды планирования:

¾ перспективный план работы школы на 3-5 лет;

¾ план учебно-воспитательной работы школы (годовой)

¾ графический план организационной, методической и внеклассной работы (на четверть) (выписка из годового плана работы школы);

¾ план-график школьного контроля (на четверть)

¾ план работы общественных организаций.

Сроки планирования определяются его задачами. Так, годовой план предусматривает сроки с 1 сентября текущего года до 1 сентября следующего года, включая летнюю практику и подготовку школы к новому учебному году. Годовой план составляется в мае-июне, утверждается педсоветом школы в конце августа. В процессе работы вносятся отдельные изменения в планировку, но с ведома педсовета школы.

Перспективный план развития школы предусматривает направления деятельности школы с учетом работы районных органов власти. Его задача - наметить важнейшие ориентиры, главные вехи функционирования и развития школы на определенный период.

В перспективном плане необходимо отразить:

1. Рост контингента учащихся по годам, количество классов и
прогнозируемое финансирование.

2. Потребность в учителях разной квалификации.

3. Перспективный график повышения квалификации учителей через различные курсы и семинары, а также основные темы, направления исследований по педагогике, психологии, над которыми необходимо работать учителям.

4. Строительно-ремонтные работы, оборудование кабинетов, приобретение наглядных пособий, технических средств обучения, книг, спортивного инвентаря, хозяйственных материалов, школьной мебели.

5. Финансовая, коллективную деятельность.

Таким образом, перспективный план работы школы обеспечивает распределение сил и средств на длительный период, предоставляет системе повышения квалификации учителей циклический, законченный характер, определяет спокойный ритм деятельности школы без лишнего напряжения и позволяет при этом охватить все важнейшие элементы работы.

План учебно-воспитательной работы школы на учебный год предусматривает основные вопросы, над которыми необходимо работать коллектива школы. Его не стоит загромождать методическими советами, правилами внутреннего распорядка, общими соображениями. Его структура:

1. Введение: а) особенности микрорайона и работы школы; б) краткий анализ результатов работы школы за прошедший учебный год; в) основные задачи школы на новый учебный год.

2. Выполнение Закона Украины "Об образовании".

3. Организация работы с кадрами: а) расстановка кадров и распределение обязанностей; б) основные научно-практические темы, над которыми работает коллектив; в) повышение квалификации и методическая работа; г) изучение и распространение передового педагогического опыта; д) научно-педагогическая информация в школе.

4. Руководство учебно-воспитательным процессом: а) организация учебно-воспитательного процесса; б) внеурочная учебно-воспитательная работа.

5. Педагогический контроль за учебно-воспитательным процессом.

6. Работа с родителями, шефами и общественностью.

7. Укрепление научно-технической базы в школе и хозяйственная работа.

8. Приложения:

а) План работы методических объединений.

б) План работы библиотеки.

в) План работы родительского комитета.

г) План летней оздоровительной работы с детьми.

Выступая. В этом разделе дается краткая характеристика микрорайона, его жителей, наличие культурных заведений и неблагоприятных условий, мешающих работе школы; кратко анализируются важнейшие аспекты работы школы за прошедший год и выдвигаются новые задачи на новый учебный год, а также отмечаются темы, над которыми будет работать школа.

Во введении отмечаются основные вопросы: качество знаний и воспитанность учащихся, уровень преподавания и воспитательных мероприятий, связь с родителями и система повышения квалификации учителей. Именно перечисляются нерешенные проблемы, указываются причины, предлагаются пути совершенствования учебно-воспитательного процесса.

Выполнение Закона Украины "Об образовании". В частности, внимание должно быть уделено охвату обучением всех детей данного микрорайона. В этом разделе определяются границы микрорайона школы, формы и сроки оперативного учета детей школьного возраста и указываются ответственные за те или иные участки работы по выполнению данного закона. Здесь же планируются формы использования средств (фонда), оформление и ведение документации, работа с детьми, обеспечение их медицинского осмотра, питание, подвоз в школу, создание групп продленного дня. Определяется работа с трудновоспитуемыми детьми, помощь отстающим, связь с местными органами власти.

Работа с педагогическими кадрами.

Расстановка кадров и распределение обязанностей. Определяется академическую нагрузку учителей, классное руководство и обязанности ответственных за тот или иной участок работы. Задача циклограммы управления - упорядочить работу учителя, не допустить чрезмерной перегрузки, отрегулировать собрания, заседания, общественную работу.

Повышение квалификации и методическая работа. Определяется работа педагогического совета школы, школьных и межшкольных методических объединений, назначаются ответственные за работу и периодичность совещаний (1 раз в четверть). В этом же разделе планируется конкретная работа школы (наставничество, школа передового опыта, практикумы и т. Д.). Если в школе много молодых учителей, то стоит, кроме индивидуальной помощи, организовать и спланировать деятельность школы молодого учителя. В этом же разделе планируются педагогические конференции, педагогические чтения, выставки, работа школьного методкабинета, а также периодичность производственных совещаний.

Обобщение и распространение передового педагогического опыта. Планируются конкретные меры, направленные на выявление, изучение и распространение передового опыта, наставничество опытных учителей над молодежью, открытые уроки, взаимно-посещения уроков молодых учителей и мастеров педагогического дела, совместное поурочное планирование опытных и молодых учителей, выставки обмена опытом, посещение уроков лучших учителей района, города.

Научно-педагогическая информация обеспечивает ознакомление учителей с новинками педагогической литературы, планируется создание методических уголков, стендов, форм специальных сообщений и обсуждений.

Руководство учебно-воспитательным процессом.

Учебный и воспитательный процессы неразрывно связаны. В преамбуле к разделу необходимо указать главные задачи учебной и воспитательной работы, а затем конкретизировать меры, обеспечивающие выполнение этих задач.

Организация учебно-воспитательного процесса. В этом разделе перечисляются меры, направленные на создание условий для нормального функционирования учебного процесса: оборудование кабинетов, обеспечения техническими средствами, пополнение фондов библиотеки; изучение учителями учебных программ и объяснительных записок, нормативных документов Министерства образования и науки Украины; составление тематических планов, рекомендованных списков литературы; приобретение дидактических материалов и методической литературы, работа факультативов.

Учебно-воспитательная работа после урока. В подразделении планируется создание органа самоуправления, общешкольные мероприятия, а также организация и деятельность научных обществ, предметных кружков, "устных журналов" и др. Главное внимание уделяется внеурочной воспитательной работе. С этой целью планируется:

а) сроки выборов детского самоуправления;

б) трудовое воспитание и трудовые дела;

в) эстетическое воспитание

г) физическое воспитание, туризм.

Планирование воспитательной работы должно быть конкретным, в каждом из разделов намечаются меры, определяющие работу школы в целом и классных коллективов, в частности, определяются ответственные за выполнение и точные сроки. Планируется работа кружков, обществ, клубов и др.

Организация контроля за учебно-воспитательным процессом.

Контролируется выполнение закона о всеобуч, работа учителей, выполнение программ, качества знаний учащихся, воспитательная работа и т.д.

Этот контроль стоит планировать графически. Год разбивается на четверти, четверти - на месяцы, месяцы - на недели. Для каждого класса или всей школы фронтально или выборочно из цикла классов определяются задачи проверки, ее формы, ответственные за проверку. В графике предусматривается проверка планов работы, журналов, ученических тетрадей; знаний и умений учащихся, проведение директорских контрольных работ, устные опросы. Планируются тематические и комплексные посещения уроков, проверка воспитательных мероприятий, сохранность мебели, изучение состояния трудового обучения и воспитания и др.

Контроль осуществляется администрацией, профсоюзным активом, привлекаются лучшие учителя школы. Четкость планирования позволяет осуществлять контроль ритмично, в течение учебного года, охватить все аспекты учебно-воспитательного процесса разных учителей, своевременно принимать меры, направленные на устранение выявленных недостатков. В этом разделе планируется работа со школьной документацией и контроль за выполнением приказов Министерства образования и науки Украины, местных органов власти, решений педагогических советов.

Работа с родителями, спонсорами и общественностью.

В этом разделе планируется педагогическая пропаганда среди родителей: родительские собрания, лектории, университеты, а также работа родительского комитета или совета школы, совместная работа общественных комиссий содействия семье и школе, а также работа по месту жительства.

Летняя работа предусматривает конкретные меры организации летнего городского лагеря, туристического, спортивного, трудового пригородных лагерей, пятой трудовой четверти, летней практики в школе; экспедиции, дальние походы, туристические собрания, экскурсии по городам Украины, зарубежные поездки.

Укрепление материально-технической базы и организационно-хозяйственная работа. Планирование этого раздела связано с перспективным планом работы школы: создание и оснащение учебных мастерских, спортзала, помещений для кружковой работы, пришкольного участка, оборудование игровых комнат; хранения, ремонт и порядок пользования техническими средствами обучения, наглядными пособиями и Ин. В подразделении, посвященном хозяйственной работе, намечаются планы текущего и капитального ремонта помещений, своевременного ремонта мебели, окон, электрооборудование и тепло-системы, санитарно-гигиенического режима, обеспечения противопожарной безопасности, а также составление сметы и распределение средств.

На основе общего школьного плана состоит календарный план организационной, методической и внеклассной работы на текущую четверть (отдельно педагогического и ученического коллектива). По горизонтали обозначаются недели и дни учебного четверти, по вертикали - организационные формы работы с учителями и учениками, фамилии ответственных, тематика.

Планируются следующие разделы.

Педсовет.

Заседание методических объединений.

Профсоюзные собрания и производственные совещания.

Совещания при директоре.

Заседание местного комитета.

Общешкольные родительские собрания.

Школьные вечера.

Спортивные соревнования.

Массовые культпоходы и туристические походы.

Общешкольная газета.

Работа научных обществ, клубов, организация выставок и олимпиад.

Четкий план позволяет избежать дублирования, дает возможность заранее определить, в какое время и на каких вопросах необходимо сконцентрировать внимание, помогает спланировать работу классного руководителя и личное время учителей.

Вопросы и задания

1. В чем заключаются особенности понятий управление и руководство?

2. Аси различия между линейной и функциональной системами управления?

3. В чем сущность системного подхода в управлении?

4. В чем особенности демократизации управления в системе образования?

5. Охарактеризуйте важнейшие положения Закона Украины "Об образовании".

6. Перечислите и охарактеризуйте основные виды планирования в средней общеобразовательной школе.

7. Какие виды и типы школ Вы знаете? Дайте им краткую характеристику.

8. Устав общеобразовательной школы. Каким ему быть?

Дополнительная литература

1. Березняк Е.С. Руководство современной школой. - М., 1988.

2. Захаров М.Б. Организация труда директора школы. - М., 1971.

3. Конаржевского Ю. А. Педагогический анализ учебно-воспитательного
процесса и управления школой.- М., 1982.

4. Кондаков М.И. Теоретические основы школоведения.- М, 1982.

5. Пикельная BC Теоретические основы управления: школоведческий
аспект.-М., 1990.

6. Поташник ММ., Лазарев BC Управление развитием школы.- М., I995.

7. Поташкин М.М. Управление современной школой.- М., 1992.

8. Хрыков Е.Н., Теоретические основы школьного управления. - Луганск:
Альма матер, 1999. - 118с.

9. Худоминский П.В. Управление современной общеобразовательной
школой.- М., 1995

10. Шакуров Р.Х. Социально-психологические проблемы руководства
педагогическим коллективом.- М.,

 
< Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ   Следующая >
 
Предметы
Агропромышленность
Банковское дело
БЖД
Бухучет и аудит
География
Документоведение
Естествознание
Журналистика
Инвестирование
Информатика
История
Культурология
Литература
Логика
Логистика
Маркетинг
Математика, химия, физика
Медицина
Менеджмент
Недвижимость
Педагогика
Политология
Политэкономия
Право
Психология
Региональная экономика
Религиоведение
Риторика
Социология
Статистика
Страховое дело
Техника
Товароведение
Туризм
Философия
Финансы
Экология
Экономика
Этика и эстетика
Прочее