Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Педагогика arrow Педагогика
1 992.


Тема 27. Методическая работа в школе и аттестация педагогических кадров

27.1. Содержание и методика работы педагогического совета

Деятельность педагогического совета определяется "Положением о педагогическом совете общеобразовательной школы". Педагогический совет создается во всех общеобразовательных школах, где есть более трех учителей, и является постоянно действующим органом для рассмотрения основных вопросов учебно-воспитательной работы. В ее состав входят директор школы (председатель), его заместители, учителя, воспитатели, библиотекарь, врач, председатель родительского комитета и Совета школы.

Нужно различать два аспекта в деятельности педсоветов: а) производственно-деловой: утверждение годового плана работы школы, плана подготовки и проведения экзаменов, выпуска и перевода учащихся в следующие классы, плана летней работы с учащимися и т.д. и б) научно-педагогический: обсуждение указаний руководящих органов и результатов научных исследований и передового опыта с целью их внедрения, анализ педагогического процесса в школе и др.

Можно выделить четыре этапа в подготовке и проведении педсоветов:

¾ планирования педсоветов в год;

¾ предварительная подготовка конкретной педсовета;

¾ непосредственное проведение педсовета;

¾ выполнения решений педсовета.

Перспективное планирование педсоветов.

Как правило, в течение учебного года проводится пять педсоветов: в начале учебного года и один раз в четверть. Пятая педсовет проводится в три заседания - допуск к экзаменам, по итогам экзаменов, по итогам выпускных экзаменов.

Первая педсовет проходит до начала учебного года, в конце августа, и посвящена, как правило, утверждению годового плана работы школы, обсуждению доклада директора школы на основе анализа деятельности за прошлый год и основательном обсуждению задач на новый учебный год. Обсуждаются важнейшие, принципиальные положения, определенные директивными указаниями и особенностями данной школы, по трем направлениям: организация труда, учебная деятельность, воспитательная работа.

На следующих педсоветах анализируются основные проблемы обучения и воспитания, намечаются пути и средства устранения имеющихся недостатков по важнейшим вопросам жизнедеятельности школы и воплощение в практику научно обоснованных рекомендаций.

Как правило, каждый год педагогический коллектив школы работает над важной научно-практической проблемой, которая в значительной степени определяет направленность педсоветов. Если, например, школа в нынешнем учебном году работает над двумя проблемами: активизация обучения и проблема нравственного воспитания, то педагогические советы в год можно спланировать так:

1-я педсовет - август. Вопрос:

¾ основные задачи школы в области нравственного воспитания;

¾ теоретические основы и практические приемы активизации учебной деятельности учащихся в процессе обучения;

¾ утверждение плана работы на учебный год.

2-я педсовет - ноябрь. Вопрос:

¾ развитие способностей детей;

¾ работа с "трудновоспитуемыми" детьми.

3-я педсовет - март. Вопрос:

¾ который он, современный урок?

а) основные требования к современному уроку - доклады;

б) анализ уроков, обмен опытом работы;

¾ спортивная работа в школе - доклад и обсуждение;

¾ современная работа школы и семьи по нравственному воспитанию - сообщение классных руководителей.

4-педсовет - май. Вопрос:

¾ взаимоотношения учеников и учителей - доклад на основе анализа работы школы;

¾ подготовка к экзаменам и летнего отдыха детей - план мероприятий.

5-педсовет - май-июнь. Рабочие педсовета по вопросам результатов экзаменов и перевода учащихся к следующим классам.

Таким образом, все педсоветы связанные тематически, на них рассматриваются различные аспекты нравственного воспитания и активизации обучения, результаты научных исследований и передового опыта непосредственно направленные на воплощение в практику, тематика основывается на конкретном материале школы и анализе деятельности всех учителей. По каждому вопросу есть докладчики и содокладчики, ответственные от администрации и общественных организаций.

Работа методических предметных объединений и самообразование учителей также должны быть тематически связаны с проблемами, которые решаются на педсоветах, с учетом особенностей предметов, индивидуальной подготовки и интересов отдельных педагогов.

Педсоветы должны стать аккумулятором педагогического опыта с учетом требований времени и задач, которые стоят перед современной школой.

Подготовка конкретной педсовета.

Педагогический совет школы должна тщательно готовиться. Это положение ни у кого не вызывает сомнения, но практика показывает, что техника подготовки не всегда отработана и фактически педсовета часто готовятся формально: назначается докладчик, ему же поручается подготовка проекта решения, а все остальное пускается на самотек.

Теоретически обоснована и оправдала себя в практике следующая методика подготовки педсовета по общешкольному плану назначается ответственный за доклад, остальные вопросы подготовки решает администрация - директор и его заместители. Администратор один-два месяца советуется с докладчиком об основном содержании доклада - теоретическую основу, методы и накопленный конкретный материал. Планируется, что прочитать, где ознакомиться с образцами работы по теме (в своей школе, в другой школе, в ИПО, ИУВ, ИПК и т.д.), составляется план посещения воспитательных мероприятий, уроков, совещаний в школе, определяются учителя, способные выступить с содокладами или предоставить интересный материал.

К подготовке педсовета привлекаются отдельные сотрудники школы, а иногда методические объединения, изучающих работу учителей и предварительно обсуждают достижения и недостатки учебного процесса с общепедагогических позиций. Полезно подготовить небольшую выставку литературы, выпустить методический бюллетень и тому подобное.

Подготовка педсовета - это работа, направленная на создание творческой свободной обстановки, всестороннего обсуждения вопросов. Разумеется, не следует регламентировать педсовет так, чтобы лишить слова учителей готовы отрицать или критиковать кого-либо из членов коллектива, включая членов администрации.

Таким образом, умение отобрать в соответствии с современными требованиями теоретически обоснованный материал, удачные примеры из опыта, рекомендовать приемы воплощения в практику лучших образцов - это те составляющие, которые обеспечивают успех педсовета. Работа большая, но она вознаграждается результатами - научной направленностью работы педагогического коллектива.

Непосредственное проведение педсовета.

Итак, педсовет подготовлена: согласованы основные вопросы и содоклада, подобранные выступающие, составлен проект решения. Можно считать, что успех обеспечен? Нет нельзя. Во-первых, педсовет - не инсценировка. Подготовка не означает, что выступать должны только те, кого назначили. Это привело бы к снижению весомости педсовета и сдерживания дискуссии и критики. Нужно выслушать различные точки зрения, всесторонне осветить вопрос, коснуться того, что волнует всех учителей.

Коллектив преподавателей состоит из очень разных людей: одни не реагируют на критику, другие обижаются; одни способны кратко и четко выражать мысли, другие - подвергаются эмоциональному настрою и больше говорят о своих переживаниях, чем по существу. Всему коллективу следует договориться о культуре проведения всех совещаний, в том числе и педсоветы. Эти правила просты: четкий регламент (начинать вовремя, проводить педсовет не более трех часов, на доклады и выступления отвести определенное время), не допускать эмоциональных взрывов (все обсуждения проводить в деловой спокойной обстановке), все выступления должны содержать анализ данного явления и внесения конкретных предложений.

Директор школы, начиная педсовет, иногда должен напомнить эти правила и строго их придерживаться. Многое зависит от обстановки, умение руководителя дирижировать процессом обсуждения, его такта, настроения, четкости замечаний, разумной реакции на те или иные выступления или реплики. Важно, чтобы директор имел надлежащий авторитет, остроумие, хорошо знал содержание обсуждаемого, состав учителей, владел собой.

Выполнению решений педсовета.

Решение по производственно-деловых вопросов фиксируют: план утвержден, перевод ученика утверждается т. Здесь все понятно и определенно. Гораздо сложнее с решениями по научно-педагогических вопросов. Такие решения готовятся заранее, предварительно обсуждаются на совещании при директоре. Они должны учитывать итоги и высказывания учителей но, как правило, основные положения остаются. В таком решении, прежде всего, очень кратко излагается теоретическая основа темы обсуждения, дается обоснование, затем четко и понятно формулируются задачи, стоящие перед учителями и администрацией школы, перечисляются некоторые методы и приемы реализации этих задач с определением, где возможно, ответственных и терминов. Решение педсовета фиксируются в протоколе и отдельно вывешиваются в учительской. В решениях? приписка о сроках их выполнения. Результаты контроля должны обсуждаться в рабочем порядке, о них докладывается на следующей педсовете.

В чем суть выполнения решений педсоветов? Прежде всего, руководители школ должны добиться, чтобы все учителя школы действительно усвоили основные проблемы, которые рассматривались на педсовете. Руководители школы планируют воплощение рекомендаций педсоветов в практику работы всех учителей, предоставляя им необходимую конкретную помощь.

 
< Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ   Следующая >
 
Предметы
Агропромышленность
Банковское дело
БЖД
Бухучет и аудит
География
Документоведение
Естествознание
Журналистика
Инвестирование
Информатика
История
Культурология
Литература
Логика
Логистика
Маркетинг
Математика, химия, физика
Медицина
Менеджмент
Недвижимость
Педагогика
Политология
Политэкономия
Право
Психология
Региональная экономика
Религиоведение
Риторика
Социология
Статистика
Страховое дело
Техника
Товароведение
Туризм
Философия
Финансы
Экология
Экономика
Этика и эстетика
Прочее