Меню
Главная
Авторизация/Регистрация
 
Главная arrow Психология arrow Возрастная и педагогическая психология

Особенности психосексуального развития подростка.

Вообще подростковый возраст связан с перестройкой организма ребенка - половым созреванием. Последний аспект определяется на основе понятия пубертатности (от лат. Pubeszere - покрытие волосами). Пубертатный период - это стадия, когда человек достигает полового созревания. Линии психического и физиологического развития не идут параллельно, через что индивидуальные черты вступления в пубертат значительно варьируют. Одни дети вступают в пубертатный период раньше, другие позже. В среднем пубертат длится 3 - 4 года.

Наступления пубертатного периода характеризуется общими изменениями морфологического строения организма. У подростков наблюдается интенсивный рост скелета (за год мальчики в среднем подрастают на 4-7 см, а девочки на 3-6 см). У детей обоего пола созревания касается сначала внутренних органов, а затем тела. У девочек расширяется таз, а плечи остаются узкими, у мальчиков - обратные пропорции: увеличение ширины плеч, таз остается узким. Данное соотношение является классической морфологическим признаком для оценки пубертатного развития.

Параллельно роста скелета происходит развитие массы тела, мускульной и жировой тканей, что приводит к наружным половым различий между мальчиками и девочками. У девочек начинается развитие груди (в среднем в 12 лет), сопровождается оволосение лобка. Средний возраст появления первых менструаций (менархе) приходится на 13 лет (индивидуальный диапазон от 10 до 16,5 лет). У мальчиков развитие вторичных половых признаков начинается с увеличения яичек, затем наступает оволосение лобка (в среднем 12,5 лет). Волосы под мышками появляется позже на два года, с этим совпадает появление бороды. Важным феноменом пубертата становится ломка голоса.

Пубертат характеризуется также гормональной активностью. Гормональная регуляция осуществляется на разных уровнях: эндокринных желез, гипофиза, щитовидной железы, которые начинают выделять гормоны роста и половые гормоны.

Значительные циклы полового развития в подростковом возрасте связаны с функциями гипоталамуса, который интенсивно выделяет молекулярные части в гипофиз, запуская в работу всю эндокринную систему. Гипоталамус является основным, ответственным центром по эмоциональное поведение.

Основные структурные и функциональные изменения в головном мозге завершаются до 14 лет, когда он достигает своего конечного объема и веса. Соотношение же между серым веществом и нейронами приобретает своего конечного уровня развития примерно в 18 лет.

В связи с быстрым развитием в период пубертата всех систем организма возникают трудности в кровоснабжении мозга и функционировании сердца, легких. Последние хоть и развиваются в этот период, но не успевают достичь такого уровня, чтобы полноценно обеспечить работу организма. Поэтому для подростков характерны перепады мышечного и сосудистого тонуса. Такие перепады вызывают быструю смену физических и эмоциональных состояний. Подросток способен часами гонять мяч или активно двигаться в такт популярной музыке, но, в относительно спокойный период, может чувствовать себя очень уставшим. Эмоциональный фон в подростковом возрасте характеризуется нестабильностью.

Эмоциональная нестабильность усиливает половое возбуждение. Большинство мальчиков осознают истоки этого возбуждения, у девочек больше индивидуальных различий: одни из них испытывают половые возбуждения, другие имеют неопределенные ощущения, связанные с удовлетворением потребностей в поддержке, самоуважении, любви. Вместе с этим, важным моментом полового самосознания подростков становится половая идентификация.

Осознание и переживание половой идентичности предполагает наличие у подростков определенных образцов, то есть представлений о наиболее привлекательные и значимые качества личности мужчины и женщины, которые обнаруживаются во многих сферах жизнедеятельности индивида. Данные образцы включают как независимые от пола нравственные установки, стереотипы поведения, так и специфические, связанные с разрешением форм взаимоотношений мужчин и женщин в обществе, деятельности, быту. Следует подчеркнуть, что понятие половой идентификации в подростковом возрасте рассматривается в совокупности с проблемами родовой идентичности и половых ролей.

Родовая идентичность включает в себя телесные аспекты представлений подростка о себе и свой пол. Влияние родителей и других взрослых, а также сверстников становится определяющим в присвоении подростком телесных параметров "Я". Половое созревание делает его тело откровенно сексуальным для самого себя и окружающих и требует построения физического образа "Я" в соответствии с нормами адекватной полового поведения, заданной обществом и, особенно жестко - группой сверстников.

Половая роль - это представление о себе, как о существе мужского или женского пола, в терминах установок и поведения, проявляющихся в социальных ситуациях. Усвоения половой роли приходится на короткий период между пубертатом и началом взрослости. В переходном возрасте социальное давление взрослых и группы сверстников требует от подростка принять социально утверждаемое половую роль со всем набором присущих ей поведенческих характеристик.

Половая роль интегрирует в себе специфические особенности индивида как представителя конкретной пола. Это определяется у мальчиков в проявлениях мужественности (маскулинности), а у девочек - женственности (фемининности). Маскулинность (фемининность) можно представить как совокупность наиболее значимых признаков, свойств, присущих человеку (женщине) в отличие от женщины (мужчины): От своевременности и полноты процесса овладения половой роли через формирование психологических черт маскулинности и фемининности зависит у подростков уверенность в себе, цельность переживаний, определенность установок и, в конечном счете, эффективность общения и взаимодействия с окружающими.

Результаты современных научных достижений (М.Кле, X. Ремшмидт, И. Кон, Т. Юферева) по проблеме динамики полового поведения и установок подростков указывают на то, что сексуальность становится достижением их самосознания и включается в подростковый опыт. Различные линии анализа свидетельствуют, что сексуальный опыт последовательно приобретается подростками в течение переходного возраста и строится под влиянием переменных социальных норм. Установки и сексуальное поведение подростков изменились в ходе последнего десятилетия. На это повлияли не только явление акселерации, но и новые социальные нормативы общества. Особенно ощутимы гендерные (половые) различия в этих вопросах у девушек, сравнивая с ребятами. В первых аутоэротической и гетеросексуальная активность заметно возросла. Этот процесс подкрепляется еще и требованиями равенства полов, которые широко внедряются феминистским движением в развитых странах мира. Идеи данного движения, благодаря средствам массовой коммуникации, отражаются в сознании современных подростков в нашей стране.

Сексуальное поведение подростков - это поведение поиска смысла сексуальных символов. Ведь в период пубертата подросток начинает усваивать значение сексуальных жестов и испытывать те стратегии поведения, которые становятся своеобразным "местом встречи" воображаемого сексуальной жизни и проявлений эротизма в межличностных взаимодействиях. В целом, сексуальное развитие подростков является динамическим процессом, который приводит их к приобретению и осложнения умений выражать эротическое содержание через социальное поведение. Следует подчеркнуть, что в основном в подростковом возрасте происходят глубокие изменения психосексуального сознания личности.

 
< Предыдущая   СОДЕРЖАНИЕ   Следующая >
 
Предметы
Агропромышленность
Банковское дело
БЖД
Бухучет и аудит
География
Документоведение
Естествознание
Журналистика
Инвестирование
Информатика
История
Культурология
Литература
Логика
Логистика
Маркетинг
Математика, химия, физика
Медицина
Менеджмент
Недвижимость
Педагогика
Политология
Политэкономия
Право
Психология
Региональная экономика
Религиоведение
Риторика
Социология
Статистика
Страховое дело
Техника
Товароведение
Туризм
Философия
Финансы
Экология
Экономика
Этика и эстетика
Прочее